胡雁群

（湘潭職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南　湘潭　411102）

五年制高職護(hù)理英語(yǔ)校本項(xiàng)目課程開(kāi)發(fā)構(gòu)想

胡雁群

（湘潭職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南湘潭411102）

本文論證了五年制護(hù)理英語(yǔ)校本項(xiàng)目課程開(kāi)發(fā)的必要性及意義，并就五年制護(hù)理英語(yǔ)校本項(xiàng)目課程開(kāi)發(fā)的主要流程進(jìn)行了詳細(xì)闡述。

五年制高職；校本；項(xiàng)目課程

項(xiàng)目課程是以工作體系為邏輯主線來(lái)組織安排課程教學(xué)的一種課程模式。具體地說(shuō)，項(xiàng)目課程就是以工作項(xiàng)目為邏輯主線來(lái)選擇、組織、整合理論及實(shí)踐知識(shí)作為課程教學(xué)內(nèi)容，以完成工作項(xiàng)目為課程實(shí)施手段，學(xué)生通過(guò)完成工作任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，實(shí)踐相關(guān)技能。與傳統(tǒng)的強(qiáng)調(diào)按照知識(shí)體系來(lái)組織安排課程教學(xué)，學(xué)與做分開(kāi)進(jìn)行的學(xué)科課程不同，項(xiàng)目課程是學(xué)與做融為一體，保證了學(xué)習(xí)內(nèi)容與工作任務(wù)緊密聯(lián)系，有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，是迄今為止公認(rèn)的最佳職教課程模式，是21世紀(jì)職教課程改革的基本方向。五年制高職護(hù)理英語(yǔ)校本項(xiàng)目課程開(kāi)發(fā)，指根據(jù)國(guó)家及地方高職護(hù)理英語(yǔ)課程綱要，結(jié)合本校教學(xué)思想，以當(dāng)?shù)馗呗氉o(hù)理畢業(yè)生崗位及職業(yè)發(fā)展的英語(yǔ)需求為綱，以具體護(hù)理項(xiàng)目為載體，以本校英語(yǔ)教師及護(hù)理行業(yè)專家為主體進(jìn)行的適合本校特色和條件的，符合本校生源特點(diǎn)的高職護(hù)理職業(yè)英語(yǔ)課程開(kāi)發(fā)活動(dòng)，是一項(xiàng)持續(xù)的、動(dòng)態(tài)的高職護(hù)理英語(yǔ)課程改進(jìn)過(guò)程。

一、五年制高職護(hù)理英語(yǔ)校本項(xiàng)目課程開(kāi)發(fā)的必要性及其意義

國(guó)內(nèi)公立醫(yī)院護(hù)理崗位趨近飽和，境內(nèi)獨(dú)資、合資醫(yī)院需要大量懂英語(yǔ)的護(hù)士，同時(shí)發(fā)達(dá)國(guó)家護(hù)士需求量大。這一切表明，只有培養(yǎng)具備較強(qiáng)的英語(yǔ)職業(yè)能力的高職護(hù)理畢業(yè)生才能更好適應(yīng)國(guó)際、國(guó)內(nèi)護(hù)理環(huán)境。護(hù)理英語(yǔ)職業(yè)能力主要是指護(hù)生在運(yùn)用專業(yè)知識(shí)與技能為病人服務(wù)時(shí)的英語(yǔ)表達(dá)與運(yùn)用能力。傳統(tǒng)護(hù)理英語(yǔ)課程屬學(xué)科課程，因?yàn)榇嬖谡n程內(nèi)容與工作任務(wù)脫節(jié)，知識(shí)學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐分離兩大缺陷，不利于培養(yǎng)護(hù)生英語(yǔ)職業(yè)能力。近年，圍繞如何培養(yǎng)高職生英語(yǔ)職業(yè)能力的英語(yǔ)課程改革興起，一些與工作內(nèi)容相關(guān)的護(hù)理職業(yè)英語(yǔ)課程也開(kāi)始出現(xiàn)，但它們多以發(fā)達(dá)地區(qū)職教為背景。就護(hù)理專業(yè)而言，目前的課程改革多以深廣等沿海英語(yǔ)水平較高的三年制護(hù)生作為研究對(duì)象，內(nèi)地欠發(fā)達(dá)地區(qū)研究很少，五年制高護(hù)生的職業(yè)英語(yǔ)課程改革研究更是空白。五年制高職護(hù)理英語(yǔ)校本項(xiàng)目課程通過(guò)設(shè)計(jì)合理的護(hù)理“項(xiàng)目”，將英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能融合到一個(gè)個(gè)完整的護(hù)理工作任務(wù)中，使學(xué)生語(yǔ)言技能的發(fā)展和職業(yè)技能的發(fā)展同步，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)職業(yè)能力的目的。五年制高職護(hù)理英語(yǔ)校本項(xiàng)目課程能有效彌補(bǔ)國(guó)家統(tǒng)一課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)地域差異，資源背景考慮的不到位，并充分考慮到學(xué)生心智和認(rèn)知發(fā)展的實(shí)際，有利于因材施教，因需施教。同時(shí)，教師在校本課程開(kāi)發(fā)中得到的培養(yǎng)和鍛煉有利于教師專業(yè)化發(fā)展。校本課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中對(duì)學(xué)校的主客觀條件及其所處地區(qū)的經(jīng)濟(jì)與文化水平的充分考慮有利于凸現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色及辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，有利于打造特色職業(yè)學(xué)校和特色專業(yè)。

二、五年制高職護(hù)理英語(yǔ)校本項(xiàng)目課程開(kāi)發(fā)的主要流程

1.進(jìn)行需求評(píng)估，確定護(hù)理英語(yǔ)課程開(kāi)發(fā)的總體目標(biāo)。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、畢業(yè)生回訪、實(shí)地調(diào)查等手段調(diào)研本地高職護(hù)理畢業(yè)生的主要崗位去向，并分析這些主要崗位工作任務(wù)及它們相對(duì)應(yīng)的職業(yè)能力，我們發(fā)現(xiàn)，五年制高職護(hù)理英語(yǔ)最終目標(biāo)是要求學(xué)生掌握未來(lái)從事醫(yī)學(xué)護(hù)理一線工作所必備的英語(yǔ)知識(shí)，包括核心的護(hù)理專業(yè)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)、跨文化知識(shí)，護(hù)理禮儀知識(shí)等并能在日常護(hù)理工作中熟練運(yùn)用。因此，課程開(kāi)發(fā)必須有利于學(xué)生護(hù)理技術(shù)與方法的運(yùn)用能力、多文化交往合作能力、心理承受能力等職業(yè)能力的培養(yǎng)，同時(shí)又要努力體現(xiàn)高職教育所重視的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

2.確定校本課程開(kāi)發(fā)的主要內(nèi)容。在需求評(píng)估階段，我們分析了畢業(yè)生主要工作崗位任務(wù)，以此為基礎(chǔ)，我們提煉出畢業(yè)生典型工作任務(wù)若干，并以完成以上典型工作任務(wù)所涉及的基礎(chǔ)英語(yǔ)以及專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)為課程主要內(nèi)容，這些內(nèi)容包括：最常用的臨床醫(yī)療及護(hù)理醫(yī)學(xué)專業(yè)用語(yǔ)、各種疾患名稱、醫(yī)療護(hù)理技術(shù)等專業(yè)名稱及日常英語(yǔ)知識(shí)等。鑒于護(hù)理工作的服務(wù)對(duì)象是人，護(hù)理英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的必須包括能與那些把英語(yǔ)作為母語(yǔ)的患者或家屬進(jìn)行交流與溝通?？傊?，五年制護(hù)理英語(yǔ)校本項(xiàng)目課程是一個(gè)涵蓋許多學(xué)科知識(shí)的綜合性的課程，課程開(kāi)發(fā)在內(nèi)容選擇上要遵循橫向拓展，縱向夠用的原則，以免學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，失去學(xué)習(xí)興趣。

3.進(jìn)行項(xiàng)目開(kāi)發(fā)。在完成好畢業(yè)生典型的護(hù)理工作任務(wù)提煉以后，依據(jù)崗位英語(yǔ)需求分析，調(diào)查學(xué)生實(shí)際英語(yǔ)水平、本地區(qū)英語(yǔ)教學(xué)資源，結(jié)合護(hù)理相關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，將以上典型的護(hù)理工作任務(wù)進(jìn)一步分解為一些如導(dǎo)醫(yī)、日間護(hù)理等具體護(hù)理工作項(xiàng)目，并以這些項(xiàng)目為邏輯主線來(lái)組織相關(guān)護(hù)理理論和實(shí)踐知識(shí)、專業(yè)英語(yǔ)以及基礎(chǔ)英語(yǔ)知識(shí)，這就是本研究中所指的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)。很顯然，這里的項(xiàng)目是指完成一項(xiàng)具體護(hù)理工作為目的的任務(wù)，是將典型工作任務(wù)進(jìn)一步分解而來(lái)，各個(gè)項(xiàng)目之間彼此獨(dú)立又相互聯(lián)系。必須指出的是，項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)要充分考慮到五年制學(xué)生心智和認(rèn)知能力的特點(diǎn)，在項(xiàng)目的設(shè)計(jì)時(shí)要盡可能貼近五年制護(hù)生當(dāng)時(shí)的護(hù)理專業(yè)和技能水平、英語(yǔ)實(shí)際水平，并兼顧其未來(lái)專業(yè)崗位、職業(yè)環(huán)境對(duì)英語(yǔ)的需求。

4.實(shí)施項(xiàng)目。項(xiàng)目課程的教學(xué)環(huán)節(jié)即為項(xiàng)目實(shí)施的環(huán)節(jié)。本研究認(rèn)為，五年制護(hù)理英語(yǔ)校本項(xiàng)目課程的實(shí)施可以采取以下方式：創(chuàng)設(shè)一系列的職業(yè)情境，組織學(xué)生在這些職業(yè)情境下用英語(yǔ)合作交流，實(shí)施各個(gè)項(xiàng)目活動(dòng)。這種教學(xué)模式能將教學(xué)內(nèi)容和情景實(shí)例有機(jī)結(jié)合起來(lái)，學(xué)生在角色扮演中會(huì)不自覺(jué)地主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)在“做”中學(xué)，能親身體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)對(duì)完成任務(wù)的實(shí)用性，針對(duì)性和有效性，這樣能極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，這種模式有效實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與企業(yè)就業(yè)對(duì)接，能加快學(xué)生對(duì)實(shí)際工作的適應(yīng)步伐。

5.建立合適的考評(píng)體系?？茖W(xué)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系是專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量得到保證的前提。五年制護(hù)理英語(yǔ)校本項(xiàng)目課程以提高五年制護(hù)生英語(yǔ)職業(yè)能力為最終目的。因此，無(wú)論評(píng)教還是評(píng)學(xué)，都要以是否促成了，從多大程度上促成了英語(yǔ)職業(yè)能力的形成為標(biāo)準(zhǔn)。尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，一定要從學(xué)生應(yīng)用護(hù)理英語(yǔ)的能力方面來(lái)衡量。這里的進(jìn)行性評(píng)價(jià)即平時(shí)成績(jī)，主要考察學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)狀況，以考察口頭表達(dá)能力為主，可以通過(guò)多種方式來(lái)考察。如：學(xué)生醫(yī)學(xué)專業(yè)詞匯的掌握、構(gòu)詞法的應(yīng)用、常用句型的掌握、專業(yè)英語(yǔ)文獻(xiàn)閱讀，中英互譯等，至于各自所占比例，在教學(xué)實(shí)踐中可依據(jù)學(xué)生實(shí)際、社會(huì)需求與側(cè)重，通過(guò)師生協(xié)商，不斷調(diào)整使之更合理更完善。

只有護(hù)理技能過(guò)硬，英語(yǔ)能力過(guò)關(guān)的高護(hù)生才能更好地在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中搶占先機(jī)。以培養(yǎng)五年制高護(hù)生語(yǔ)言職業(yè)能力為己任的五年制護(hù)理英語(yǔ)校本項(xiàng)目課程充分考慮了地域特性和學(xué)情，針對(duì)性強(qiáng)；項(xiàng)目設(shè)計(jì)考慮到了五年制學(xué)生年齡和學(xué)制特點(diǎn)，在難度上采取循序漸進(jìn)的模式；該課程基于具體護(hù)理項(xiàng)目來(lái)組織語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容，又以完成具體護(hù)理項(xiàng)目為學(xué)習(xí)手段，這種基于項(xiàng)目的課程將知識(shí)與任務(wù)，知識(shí)與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，利于促成學(xué)生職業(yè)能力形成。以上種種，都給正處于接受各種技能訓(xùn)練的最佳年齡段的五年制高職生職業(yè)能力的培養(yǎng)提供了便利。

[1]蔣慶斌，徐國(guó)慶.基于工作任務(wù)的職業(yè)教育項(xiàng)目課程研究[J].職業(yè)技術(shù)教育，2005，（22）.

[2]廖素清.基于工作過(guò)程的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)課程設(shè)置的研究[J].寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，（4）.

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[4]熊蕾.基于工作過(guò)程的高職商務(wù)英語(yǔ)校本教材的研究[J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2010，（8）.

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G712

A

1674-9324（2014）29-0200-02

本文系湘潭職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級(jí)科研項(xiàng)目“基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的五年制高職護(hù)理英語(yǔ)校本課程開(kāi)發(fā)研究——以長(zhǎng)株潭為例”階段性成果。

胡雁群（1974-），女，湖南湘潭人，英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)碩士，副教授，研究方向：英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)。