王曉紅

初中英語(yǔ)記憶詞匯有效方法美國(guó)著名作家和教育家L.RonHubbar先生的教育學(xué)理論認(rèn)為，影響理解和應(yīng)用的最重要因素是詞匯?？梢姡~匯教學(xué)的成敗決定了外語(yǔ)教學(xué)的成敗。在英語(yǔ)教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生掌握大量的詞匯，我結(jié)合實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)的問題不停地總結(jié)詞匯教學(xué)的方法，幫助學(xué)生們突破對(duì)詞匯的心理障礙，讓他們更快、更好地掌握初中階段的英語(yǔ)詞匯，取得了良好的效果。

由于語(yǔ)言之間的差異性，許多學(xué)生在開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，養(yǎng)成了一些不好的學(xué)習(xí)詞匯的習(xí)慣。如有些學(xué)生不能熟讀單詞，就用漢語(yǔ)注在后面，使他們的英語(yǔ)發(fā)音不準(zhǔn)。有些學(xué)生翻譯句子喜歡逐字直譯。對(duì)這些現(xiàn)象，我們教師應(yīng)不停地進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，及時(shí)制止一些壞習(xí)慣的養(yǎng)成和發(fā)展。

一、利用多媒體進(jìn)行直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣

多媒體進(jìn)入農(nóng)村學(xué)生的課堂，給英語(yǔ)教學(xué)帶來很大的方便，同時(shí)在很大程度上也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和積極性。在詞匯教學(xué)過程中，教師可以制作大量圖片、圖表，還可以制作Flash，讓學(xué)生直接看到那些栩栩如生的圖片，運(yùn)用多媒體進(jìn)行詞匯教學(xué)讓學(xué)生做到眼到、口到、耳到、手到。利用多種感官刺激進(jìn)行詞匯記憶，就是對(duì)這種記憶法則的實(shí)際運(yùn)用。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生由“苦學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”

教師要利用音形結(jié)合，用構(gòu)詞法教詞匯?！坝⒄Z(yǔ)詞匯總是雖上百萬(wàn)，但基本構(gòu)詞成分卻是有限的。無論就音形而言，還是就意義而言，每個(gè)詞都同其他詞有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，是整個(gè)英語(yǔ)詞匯系統(tǒng)中的一個(gè)分子。”詞匯之間是有聯(lián)系的，而且系統(tǒng)性很強(qiáng)。教師在教學(xué)中也應(yīng)利用詞匯的這些特點(diǎn)，在集中教學(xué)詞匯時(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生自己去總結(jié)、發(fā)現(xiàn)。這樣的學(xué)習(xí)有學(xué)生的親自參與，更能培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。例如，讓學(xué)生在“night”前加一個(gè)字母，變成一個(gè)新單詞，學(xué)生就會(huì)變出“fight”“l(fā)ight”“might”“eight”這幾個(gè)單詞出來。還可以用合成詞法、歸類法、詞性轉(zhuǎn)換法、前后綴法等。用這些方法教詞匯不僅能夠教會(huì)學(xué)生要學(xué)的詞匯，而且同時(shí)也教會(huì)了學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正做到了“授人以漁”。

三、采用豐富多彩、活潑多樣的教學(xué)方法，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)取得成功最好的保障。只有讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣，他們才會(huì)滿懷激情地去學(xué)，才不會(huì)感到記憶詞匯的枯燥。而通過謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、成語(yǔ)、繞口令、說唱、游戲、競(jìng)賽、表演、唱歌、笑話、腦筋急轉(zhuǎn)彎等進(jìn)行詞匯教學(xué)便是集知識(shí)性和趣味性為一體的教學(xué)形式。運(yùn)用這些方式既增加了學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的興趣，也減輕了背誦詞匯的負(fù)擔(dān)，還鍛煉了其他方面的能力。

總之，在新課程背景下，在英語(yǔ)教學(xué)中教師要重視詞匯教學(xué)，注意詞匯教學(xué)的趣味性和多樣化。在外語(yǔ)教學(xué)中，不存在能解決一切問題的教學(xué)模式。教師要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，更新教育觀念，注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解析、擴(kuò)展詞匯的能力，更重要的是使學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)它的意義、用法以及掌握詞匯學(xué)習(xí)的一些策略，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。