文/張英杰

摘 要：數(shù)學(xué)是初中教育中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，與學(xué)生綜合素質(zhì)的提高以及其他學(xué)科的發(fā)展都具有深刻的聯(lián)系，所以，不斷深化教材以及教學(xué)等各方面的改革對(duì)于改善數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。通過(guò)對(duì)華東師大版教材的特點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)，提出了幾種重要的正確數(shù)學(xué)教學(xué)方法，希望能夠?qū)V大的初中數(shù)學(xué)教育者有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中教育；數(shù)學(xué)教學(xué)；華東師大版教材

一、華東師大版教材特點(diǎn)

1.素材與實(shí)際生活緊密貼合

數(shù)學(xué)是人們?nèi)粘Ｉ?、勞?dòng)和學(xué)習(xí)的必不可少的工具，從實(shí)際中探究出的數(shù)學(xué)模型，可以幫助人們描述自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象，揭示自然和社會(huì)現(xiàn)象，實(shí)用價(jià)值高。初中階段的學(xué)生心智已得到進(jìn)一步的發(fā)展，能夠引起他們興趣的問(wèn)題已經(jīng)擴(kuò)張到客觀世界的方方面面，開始關(guān)注來(lái)源于自然、社會(huì)與其他學(xué)科中更為廣泛的現(xiàn)象和問(wèn)題，對(duì)具有一定挑戰(zhàn)性的問(wèn)題表現(xiàn)出更大的興趣與探索欲望。華東師大版數(shù)學(xué)新教材，根據(jù)初中生這一心理特點(diǎn)，廣泛選取貼近實(shí)際的素材，增加了學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)用性，充分反映數(shù)學(xué)的價(jià)值，學(xué)生能更好地自主學(xué)習(xí)。

2.編排內(nèi)容循序漸進(jìn)，有利于學(xué)生的逐步掌握

循序漸進(jìn)的編排內(nèi)容充分符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、年齡特征與知識(shí)特點(diǎn)。例如，教材在初一學(xué)年度，不涉及具體的邏輯推理，對(duì)幾何證明格式不做任何的要求，只要求能認(rèn)識(shí)圖形特征，能通過(guò)簡(jiǎn)單說(shuō)理得出欲求結(jié)果，到初二、初三再逐漸提高。又如，對(duì)于統(tǒng)計(jì)和概率部分的內(nèi)容，分散到初中每一學(xué)期的學(xué)習(xí)，打破了傳統(tǒng)教材中集中一次學(xué)完的編排，而后每一學(xué)期的內(nèi)容都是在上一學(xué)期的基礎(chǔ)上不斷深化。這樣的教材編排一方面降低了學(xué)習(xí)難度，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握；另一方面，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造了輕松和諧的氛圍。

3.注重實(shí)踐性與創(chuàng)新性，使學(xué)生知行合一

華東師大版初中數(shù)學(xué)教材在確保我國(guó)基礎(chǔ)教育傳統(tǒng)性優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，刪去繁、難、偏、舊等過(guò)時(shí)的內(nèi)容，結(jié)合我國(guó)基礎(chǔ)教育的實(shí)際，并吸取西方發(fā)達(dá)國(guó)家基礎(chǔ)教育的成功經(jīng)驗(yàn)，改變了人才培養(yǎng)模式，立足于學(xué)生的發(fā)展。通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的問(wèn)題情境，讓學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑，提出問(wèn)題，進(jìn)而通過(guò)動(dòng)手操作，探究解決問(wèn)題的方法和措施，發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的規(guī)律，并在解決問(wèn)題的過(guò)程中及時(shí)對(duì)自己的思維、行為進(jìn)行反思，努力尋找最佳方案、策略，獲得創(chuàng)新體驗(yàn)，并使行知合一。

二、正確教學(xué)及培養(yǎng)目標(biāo)

1.踐行新教材的教育理念

教材的更新并不只是簡(jiǎn)單的內(nèi)容更新，更是一種教育理念的更新。新教材首先對(duì)教師的教育觀念提出了挑戰(zhàn)，要求教師不再作為知識(shí)的權(quán)威，將預(yù)先組織好的知識(shí)體系傳授給學(xué)生，而是充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識(shí)探究的過(guò)程。對(duì)此，我們要有深刻的認(rèn)識(shí)，要立足學(xué)生終身發(fā)展以及參與未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)的需要，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育思想，樹立以育人為本的觀念，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和科技進(jìn)步的要求，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變是用好教材、搞好教改實(shí)驗(yàn)、提高教學(xué)質(zhì)量的重要前提。只有我們的教學(xué)觀念與新教材基本理念相吻合，熟悉進(jìn)而研究新教材和新的教學(xué)方法，從而逐漸過(guò)渡到熟練地駕馭新教材，這樣才能變挑戰(zhàn)為機(jī)遇，更好地使用新教材，使新教材充分發(fā)揮其作用。

2.充分利用新教材貼近生活的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新教材一開始就通過(guò)蜂房、東方明珠塔、深證指數(shù)走勢(shì)圖等圖片將數(shù)學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，從而把學(xué)生輕松地帶入數(shù)學(xué)世界。接著又通過(guò)如何選擇最佳旅游方案、利息的計(jì)算、商場(chǎng)促銷活動(dòng)等等日常生活的事例和數(shù)學(xué)家故事以及形式多樣的“想一想”“讀一讀”“試一試”“做一做”等，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，啟迪了學(xué)生的思維，使學(xué)生一下子感到：數(shù)學(xué)與我的距離真近呀！數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用真大呀！這樣使學(xué)生自然而然地增強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，打消了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的畏難情緒，使他們對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)這門學(xué)科充滿信心。

3.兼顧學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)情況

教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，一定要重視對(duì)學(xué)生思想的解讀，分析并掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行科學(xué)有效的分析，重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)造潛力的激發(fā)。現(xiàn)代化的初中數(shù)學(xué)教學(xué)十分重視學(xué)生的全面發(fā)展，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生是新知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受并理解數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程和發(fā)展過(guò)程，并在教師的引導(dǎo)下掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行自護(hù)探討，最終找出解決問(wèn)題的答案，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。教師應(yīng)該給予學(xué)生一定的空間，讓其對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行自主探索，以不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和自主探索能力，并使學(xué)生在成功的喜悅中增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。此外，教師還要對(duì)自身的教學(xué)成果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行分析，及時(shí)進(jìn)行反思，分析總結(jié)出數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的弊端，充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)中的不足，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，以滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的要求，重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)情況的了解和掌握，才能針對(duì)學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況制訂出最佳的數(shù)學(xué)教學(xué)方案，從而不斷地提高學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)

素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 韓 曉