• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看

      ?

      體育高職院校新聞專業(yè)文學(xué)作品賞析課程教學(xué)新模式探討

      2014-07-25 11:43:17陶麗麗
      北方文學(xué)·下旬 2014年4期
      關(guān)鍵詞:教學(xué)新模式

      陶麗麗

      摘 要:本文通過對(duì)新聞采編與制作專業(yè)學(xué)生的調(diào)查,探究體育高職院校新聞學(xué)專業(yè)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)及學(xué)習(xí)狀況,分析文學(xué)作品賞析課程存在的問題,提出新的教學(xué)模式。

      關(guān)鍵詞:體育高職院校;新聞專業(yè);文學(xué)作品賞析;教學(xué)新模式

      在高校開展《文學(xué)作品賞析》的教學(xué)目的是培養(yǎng)個(gè)提高每個(gè)學(xué)生的“閱讀、鑒賞文學(xué)作品的能力和審判美”?!段膶W(xué)作品賞析》教學(xué)一般采用講授法,緊扣教材,注重具體分析。通過運(yùn)用比較和聯(lián)系的方式對(duì)學(xué)生想象和聯(lián)想進(jìn)行啟發(fā),利用現(xiàn)代化的電教設(shè)備和音像資料輔助教學(xué),允許學(xué)生提出不同意見,達(dá)到師生雙向交流,促進(jìn)消化鞏固。這個(gè)方法在本科院校新聞專業(yè)的學(xué)習(xí)普遍適用,但是,對(duì)體育高職院校新聞專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō),講授法效果不好,如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,要探索新的教學(xué)模式。

      一、文學(xué)素養(yǎng)及學(xué)習(xí)狀況

      (一)學(xué)生構(gòu)成。學(xué)生來(lái)源復(fù)雜,體育特長(zhǎng)生占三個(gè)年級(jí)人數(shù)的50%以上。體育類和非體育類的學(xué)生在大學(xué)有著相似的生活學(xué)習(xí)環(huán)境,人格特質(zhì)沒有差異,但文化知識(shí)水平、文學(xué)素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、理解力較其他普通高校學(xué)生要差一些,往往在鑒賞作品時(shí)不得要領(lǐng)。

      (二)學(xué)習(xí)興趣。在被調(diào)查的三學(xué)生中,專業(yè)操作技能、新聞捕捉能力兩類基本能力是學(xué)生最迫切掌握的。包括攝影攝像、圖像圖像處理、視頻制作及新聞采訪寫作等等實(shí)踐能力,由于操作性強(qiáng),學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高。

      (三)學(xué)生特長(zhǎng)。體育院校的學(xué)生多由體育特長(zhǎng)或成績(jī)一般學(xué)生組成,學(xué)生擅長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)及課外活動(dòng),綜合素質(zhì)有待提高。被調(diào)查的學(xué)生中,有65%的學(xué)生表示,他們攝影攝像、圖形圖像處理能力較強(qiáng)。但語(yǔ)言表達(dá)能力較差,對(duì)綜合素質(zhì)要求較高的《文學(xué)作品賞析》學(xué)習(xí)有抵觸心理。

      二、存在問題

      (一)教學(xué)一體化設(shè)計(jì)思路與被動(dòng)學(xué)習(xí)的矛盾

      在教學(xué)設(shè)計(jì)上,教師教學(xué)注重學(xué)生自學(xué)為主,教師指導(dǎo)為輔。由于該課程有較強(qiáng)的可讀性,只有在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上,教師指導(dǎo)才有所生發(fā)。

      由于學(xué)生學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)興趣缺失,普遍認(rèn)為《文學(xué)作品賞析》不能提高專業(yè)操作技能,加之作品閱讀量少,甚至不能保證預(yù)習(xí)教師授課作品,影響課堂教學(xué)效果。

      (二)課堂互動(dòng)缺乏

      在《文學(xué)作品賞析》教學(xué)中,教師設(shè)計(jì)多種問題與學(xué)生互動(dòng)。由于學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)較低,閱讀范圍較窄,互動(dòng)性不強(qiáng),教師的設(shè)計(jì)思路無(wú)法得到學(xué)生的回應(yīng)。學(xué)生無(wú)法在自學(xué)和教師輔導(dǎo)相結(jié)合的基礎(chǔ)上,掌握作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色,加強(qiáng)閱讀與鑒賞文學(xué)作品的能力,也達(dá)不到學(xué)生提出獨(dú)特見解,“仁者見仁,智者見智”的學(xué)習(xí)效果。

      (三)理論教學(xué)充分,實(shí)踐教學(xué)缺乏

      由于《文學(xué)作品賞析》是理論課程,重在對(duì)作品本身進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)。課程教學(xué)與專業(yè)操作技能、新聞捕捉能力兩類基本能力的結(jié)合不充分。課堂教學(xué)枯燥,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低,不能體現(xiàn)該門課程給學(xué)生帶來(lái)的學(xué)習(xí)價(jià)值。

      三、教學(xué)新模式探討

      (一)引入項(xiàng)目教學(xué)法

      項(xiàng)目教學(xué)法是師生通過共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。將一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的項(xiàng)目,交給學(xué)生處理。信息的收集、方案的設(shè)計(jì)、項(xiàng)目的實(shí)施及最終的評(píng)價(jià), 都由學(xué)生自己負(fù)責(zé)。學(xué)生通過該項(xiàng)目的進(jìn)行,了解并把握整個(gè)過程及每一環(huán)節(jié)中的基本要求,項(xiàng)目結(jié)束后應(yīng)有產(chǎn)品產(chǎn)生。在項(xiàng)目的驅(qū)動(dòng)下自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地將理論知識(shí)和專業(yè)技能結(jié)合?!段膶W(xué)作品賞析》教學(xué)引入項(xiàng)目教學(xué)法,將理論和專業(yè)操作實(shí)踐相結(jié)合,做到“教、學(xué)、做”三位一體。

      如將《文學(xué)作品賞析》中小說(shuō)、戲劇模塊相結(jié)合,設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)方案——文學(xué)作品的“讀、研、寫、演”。讓學(xué)生依據(jù)項(xiàng)目的要求,通過進(jìn)行小說(shuō)及戲劇腳本的創(chuàng)作,了解典型環(huán)境中的典型人物形象、小說(shuō)情節(jié)的推進(jìn)及典型環(huán)境的營(yíng)造,提高學(xué)生戲劇鑒賞能力。同時(shí),通過新聞專業(yè)操作技能攝影攝像及后期制作的操作,產(chǎn)生產(chǎn)品——小說(shuō)、劇本和微電影。

      (二)運(yùn)用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)理論為學(xué)生提供職業(yè)角色情境。

      體驗(yàn)式學(xué)習(xí), 即學(xué)習(xí)過程被置于各種虛擬的或真實(shí)的語(yǔ)言情境之中。通過活動(dòng)、游戲和情境, 讓學(xué)生在親歷親為的參與過程中觀察、反思和分享,獲得閱讀式學(xué)習(xí)和聽講式學(xué)習(xí)無(wú)法得到的經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和能力。研究表明,人通過閱讀可獲得10%的知識(shí),通過聽講可學(xué)習(xí)到15%,而通過親身經(jīng)歷和體驗(yàn)則能學(xué)習(xí)到80%。體驗(yàn)式學(xué)習(xí),適用于掌握職業(yè)操作技能重于掌握學(xué)科體系的體育高專學(xué)生。

      新聞采編與制作專業(yè)注重新聞采寫,對(duì)學(xué)生溝通能力要求較高。針對(duì)體育高專院校學(xué)生表達(dá)能力較弱的特點(diǎn),《文學(xué)作品賞析》要求每個(gè)學(xué)生都模擬教師授課,實(shí)行散文、詩(shī)歌模塊現(xiàn)場(chǎng)授課,由聽課學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)的模式。讓學(xué)生按教學(xué)任務(wù)在教師教學(xué)的仿真情境中體驗(yàn)教師、評(píng)委的角色要求。同時(shí),通過模擬校園體育雜志制作過程,真實(shí)體驗(yàn)記者、校對(duì)等新聞從業(yè)者職業(yè)角色的要求, 用角色責(zé)任感激發(fā)對(duì)《文學(xué)作品賞析》學(xué)習(xí)的積極性。

      在了解學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)、學(xué)習(xí)狀況基礎(chǔ)上,思考教學(xué)方法,引入新的教學(xué)模式:項(xiàng)目教學(xué)法、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)等結(jié)合,將操作技能融入理論性強(qiáng)的《文學(xué)作品賞析》教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

      參考文獻(xiàn):

      [1]馮恩大.高職專業(yè)技能課的模塊式教學(xué)改革——以新聞采編與制作專業(yè)為例[J];山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào);2007年07期;

      [2]朱長(zhǎng)寶,季峰.高職院校新聞專業(yè)學(xué)生新聞素養(yǎng)狀況的調(diào)查與分析[J];中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育;2011 年第14 期;

      [3]張志達(dá).淺談文學(xué)作品賞析課教學(xué)[J];山東師大學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);1997 年 第1 期.

      猜你喜歡
      教學(xué)新模式
      民辦高校心理健康教育課程教學(xué)新模式探究
      運(yùn)用大數(shù)據(jù)資源 探索開放大學(xué)教學(xué)新模式
      談以就業(yè)為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)新模式的構(gòu)建
      調(diào)整視野聚焦點(diǎn) 構(gòu)建課堂新模式
      基于“人生藝術(shù)化”理論的《藝術(shù)導(dǎo)論》教學(xué)新模式初探
      以創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的電子商務(wù)教學(xué)新模式探討
      信息技術(shù)高效課堂教學(xué)模式初探
      由淺至深
      讀寫結(jié)合:高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)新模式
      小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)新模式初探
      常德市| 贺州市| 昌都县| 安图县| 通州市| 胶南市| 陇南市| 舒兰市| 陆丰市| 徐闻县| 宝鸡市| 安宁市| 隆回县| 芜湖市| 惠州市| 上虞市| 阳谷县| 崇仁县| 罗甸县| 松桃| 高唐县| 通州区| 桦川县| 包头市| 克什克腾旗| 宜黄县| 马尔康县| 凤阳县| 班戈县| 香港 | 偃师市| 乐清市| 石首市| 奉节县| 渝北区| 林西县| 闵行区| 进贤县| 会东县| 饶河县| 景德镇市|