閆立娟

在班主任這方百花爭妍的教育領(lǐng)地，我辛勤耕耘、播種，付出了不少艱辛和汗水，也收獲了豐盈的果實。我深深體會到，只有對學(xué)生充滿愛，充滿信任，才能做好班主任工作。工作中有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的，是充實的、完美的老師。

一、對學(xué)生充滿愛心

愛是陽光，可以使堅冰融化；愛是春雨，可以使枯草發(fā)芽；愛是神奇，可以使點石成金。一個學(xué)生就像一粒種子，只有用愛心去灌溉，他們才會發(fā)芽、開花、結(jié)果的可能。

例如：我原來教過的學(xué)生，他有愛撒謊的毛病。上課時，他總是找同桌或鄰桌講與課堂無關(guān)的話，你看他一眼，他馬上說“老師，我沒有講話，我正在討論問題呢！”等等，進行家訪，發(fā)現(xiàn)，這個孩子無論是在家里還是學(xué)校，撒謊成了他的家常便飯。有一次，他偷了同學(xué)的錢，被其他同學(xué)看到了，可他就是不承認(rèn)。我沒有把這件事告訴家長，而是主動找他談心，和他海闊天空談他最感興趣的問題，讓他感受到老師還是喜歡他，并沒有因為他有缺點而嫌棄他，最后，他終于向我承認(rèn)了錯誤，并表示不再犯了。

二、確定班級奮斗目標(biāo)

有了一個共同的奮斗目標(biāo)，這是班集體形成的基本條件。馬卡連柯指出：集體的生存方式就是向前行進，它的死亡方式就是停滯。班級應(yīng)是一個活生生的有機體。要使他永葆青春，向前行進，就必須向全班學(xué)生提出奮斗目標(biāo)，使每個學(xué)生都有“奔頭”。班級目標(biāo)是全班學(xué)生通過共同奮斗所要達到的結(jié)果，也是班集體形成的基礎(chǔ)，它具有極大的吸引力，能使學(xué)生對集體生活充滿信心，產(chǎn)生凝聚的作用，增加集體的向心力，使學(xué)生的積極性得到充分發(fā)揮。有了目標(biāo)，集體就有了靈魂有了前進的方向和動力，在目標(biāo)的指引下，集體中的成員按照目標(biāo)的要求控制，調(diào)整自己的行為方向，使自己成為一個集體需要的人。因此，有經(jīng)驗的班主任總是在班級組建之初，就注重了解學(xué)生的情況，確立班級的奮斗目標(biāo)，并以目標(biāo)為紐帶，創(chuàng)建一個良好的班集體。

我們學(xué)校劉老師，接高二時，這個班級是一個松散的群體，目標(biāo)不明確，經(jīng)過一段細(xì)致的工作，了解到班上有不少學(xué)生喜歡文體活動。正趕上學(xué)校運動會，她抓住了這個有利時機，及時對學(xué)生提出了具有可操作性的激勵目標(biāo)。她問學(xué)生上次運動會我們班在全校第幾名，同學(xué)們說：“未取上。”我們班有這樣好的條件，為什么沒有取得好成績？請大家找一找原因，學(xué)生們的思想非?；钴S，尤其是體育好的學(xué)生。通過認(rèn)真分析，最后總結(jié)出：“沒有組織好，心不齊?！崩蠋熃又f：“這次運動會想不想取上名次？請大家認(rèn)真想一想，怎樣才能取上名次？”事后，那些體育積極分子和同學(xué)提出了“力保年組第一，全校第二”的激勵目標(biāo)，并分析了哪些是班級的強項，哪些是弱項，隨后，他們組織同學(xué)對弱項抓緊練習(xí)。比賽結(jié)束，班級實現(xiàn)了年組第一的愿望，同學(xué)們高興極了，就這樣，在劉老師的引導(dǎo)下，班級有了明確的目標(biāo)，班集體形成了團結(jié)和諧的集體，取得了很大進步。

三、與家長及時溝通

家庭是學(xué)生的第一學(xué)校 ，家長是孩子的第一任教師，學(xué)生除了在學(xué)校接受教師和集體的教育外，其余時間是在家庭和社會上度過的。班主任要做好班級工作，必須重視與學(xué)生家庭的關(guān)系。家庭教育是學(xué)校不可替代的教育力量，家長是教育孩子直接的實施者，影響者，俗話說：“家長是孩子的樣子，孩子是家長的影子。”班主任要爭取家長的密切配合。

⑴轉(zhuǎn)變觀念，經(jīng)常聯(lián)系家長。

班主任在教育學(xué)生的過程中，應(yīng)自覺地意識到?jīng)]有家長的配合和真誠合作，是不可能實現(xiàn)學(xué)校教育的培養(yǎng)目標(biāo)的，因此，班主任要強化自己的責(zé)任意識，有目的有計劃地加強與家長的聯(lián)系。

⑵和諧關(guān)系，尊重理解家長。

和諧是中華民族的傳統(tǒng)美德，建立與家長和諧的人際關(guān)系，是取得家長對教育工作的配合，做好班主任工作的重要基礎(chǔ)。

其實，作為家長最害怕的是被老師“傳喚”，只要老師打電話，家長就會想：“我家孩子是不是又犯錯誤，是不是學(xué)習(xí)上退步了等等?！蔽覀儼嘤袀€李利同學(xué)，他學(xué)習(xí)非常差，但他愛勞動、愛幫助他人。經(jīng)過我的了解，這個孩子家里很困難，雙胞胎都是男孩子。父親為了掙錢長年在外打工，只有他哥倆和他媽媽留在家里。學(xué)習(xí)上的費用超出了經(jīng)濟支出，所以我打算把困難補助給他，我就給他媽媽打電話，讓她到學(xué)校來一趟?？吹竭@個家長，我感到她身上在發(fā)抖，不住地問：“老師，我家孩子犯啥錯誤了?！蔽覇査骸澳阍趺戳耍俊彼f：“老師，我家孩子學(xué)習(xí)不好，我見到老師都害怕?！本褪且驗楹⒆映煽儾睿o家長造成了自卑心里，害怕見老師。我說：“不用緊張，你家孩子表現(xiàn)很好，我就把孩子在校的表現(xiàn)告訴了他，他雖然成績差，但他會做人，有很多優(yōu)點，愛勞動、誠實、愛幫助他人等；學(xué)習(xí)上希望咱們密切配合，把成績再提高提高，如果有不懂的問題，可以打電話問我。”聽了我的話，這個家長非常高興，說：“你們這的老師真好！”

所以要建立和諧的關(guān)系，班主任就要尊重家長，設(shè)身處地、換位思考，掌握科學(xué)的、富有人性化的工作方法，才能達到事半功倍的效果。

班主任要與學(xué)生建立一個良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生對我們敢說，敢于表達出自己的真實感受。愛心，如一縷春風(fēng)，吹進孩子們心靈，如絲絲春雨，滋潤孩子們心田。在愛的教育管理下，一個個學(xué)習(xí)標(biāo)兵如雨后春筍般的破土而出，一張張純真笑臉如雨后山花般爛漫開放。