沈毅萍

摘 要：隨著信息技術(shù)的逐步走進(jìn)課堂教學(xué)，多媒體成為音樂(lè)教學(xué)不可缺少的一個(gè)載體。一種全新開(kāi)放的教學(xué)模式取代了過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)方式，大大開(kāi)闊了學(xué)生的音樂(lè)視野，拓展感受音樂(lè)的思路，提高了課堂容量、加強(qiáng)了教學(xué)的情趣性、直觀性和示范性，把抽象的音樂(lè)形象化，復(fù)雜的知識(shí)生動(dòng)化，開(kāi)闊學(xué)生的視眼，提高了教學(xué)效率和學(xué)生的審美能力。在音樂(lè)教學(xué)中，利用多媒體技術(shù)將圖、文、聲、像融為一體，以全方位、多層面的整合教材，促使課堂教學(xué)的有機(jī)延伸，從而深化德育和美育，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。其次，在音樂(lè)課中充分合理利用多媒體教學(xué)，能洞悉學(xué)生心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)思維能力的發(fā)展，拓展藝術(shù)創(chuàng)新能力，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教育的有效性。

關(guān)鍵詞：多媒體；小學(xué)音樂(lè)

一、多媒體在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的影響

（一）深化德育和美育

音樂(lè)是一門(mén)融思想性和藝術(shù)性為一體的學(xué)科，音樂(lè)教學(xué)的根本目的是“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”。向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育和審美教育是音樂(lè)教學(xué)最重要的任務(wù)。因此，教師在向?qū)W生傳授音樂(lè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的音樂(lè)表現(xiàn)能力和音樂(lè)創(chuàng)造能力的同時(shí)，必須有機(jī)地融入思想品德教育和審美教育。如在唱歌教學(xué)中，多媒體能夠生動(dòng)直觀地表現(xiàn)歌曲所描繪的美麗的自然風(fēng)光、呈現(xiàn)多彩的活動(dòng)場(chǎng)景……具有豐富的美育因素，對(duì)深化音樂(lè)教學(xué)中的德育和美育具有不可替代的多種功能。1、教育功能。音樂(lè)教學(xué)中的唱歌教學(xué)和音樂(lè)欣賞教學(xué)，根據(jù)歌詞的內(nèi)容，通過(guò)多媒體素材的整合、融入，演示教學(xué)內(nèi)容，生動(dòng)形象地展現(xiàn)人物思想感情、道德行為。2、感染功能。它包括愉悅感染和悲涼感染等，指的是歌曲內(nèi)容通過(guò)多媒體再現(xiàn)情景后，學(xué)生的情感受到激發(fā)而產(chǎn)生的共鳴。

（二）開(kāi)闊視野，豐富音樂(lè)學(xué)科之外的知識(shí)

在小學(xué)音樂(lè)教材中，涉及到樂(lè)器欣賞、曲藝欣賞等內(nèi)容。通過(guò)播放音樂(lè)視頻，學(xué)生可以了解歷史、地理、美術(shù)、詩(shī)歌、舞蹈等知識(shí)，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，又獲得了美的藝術(shù)享受。

（三）提高教學(xué)效果，減少教師負(fù)擔(dān)

音樂(lè)教學(xué)同其他的學(xué)科教學(xué)一樣也有知識(shí)性的習(xí)題。把這些內(nèi)容制作在有趣的課件中，就可以減少課堂上板書(shū)的時(shí)間，增大教學(xué)容量，寓教于樂(lè)。通過(guò)多媒體欣賞樂(lè)曲，美妙的影響畫(huà)面，深深吸引著學(xué)生，使教學(xué)效果得到很好的提升。由于多媒體教學(xué)的直觀、生動(dòng)，使學(xué)生對(duì)于MIDI音樂(lè)、文字、圖片、動(dòng)畫(huà)、動(dòng)態(tài)視頻等多媒體綜合信息更感興趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣。

二、多媒體在小學(xué)音樂(lè)中的作用

（一）運(yùn)用多媒體技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

在音樂(lè)中運(yùn)用多媒體，可起到愉悅審美環(huán)境，喚起審美注意，激發(fā)審美探索；用于教學(xué)過(guò)程的各環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容的連接，能達(dá)到承上啟下，培養(yǎng)新的審美心境，喚起新的審美注意和審美渴望；用于教學(xué)內(nèi)容之中，則會(huì)使原有的審美要素，更加豐富多彩，產(chǎn)生更佳的宜人、感人、化人的審美效應(yīng)，喚起學(xué)生的美感，提高他們欣賞美的能力。

例如：《兩只小羊》是四年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)中的歌曲表演，教學(xué)目的是要求學(xué)生感受音樂(lè)所表現(xiàn)的人物形象和情節(jié)發(fā)展，根據(jù)這首樂(lè)曲的特點(diǎn)，通過(guò)故事的導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣，然后播放動(dòng)畫(huà)片，激發(fā)學(xué)生的積極性，收到了很好的效果。實(shí)踐證明：教師因勢(shì)利導(dǎo)，有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，尤其是用多媒體去創(chuàng)設(shè)豐富多彩的音樂(lè)情境，能激發(fā)學(xué)生興趣，很好地調(diào)動(dòng)參與意識(shí)，使學(xué)生“樂(lè)學(xué)”，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與音樂(lè)學(xué)科的有機(jī)整合。

（二）運(yùn)用多媒體教學(xué)，可豐富學(xué)生想象力

想象力是孩子學(xué)習(xí)的翅膀，想象力和創(chuàng)造力是培養(yǎng)學(xué)生形象思維過(guò)程最基本的要素，在音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)的想象力，對(duì)發(fā)展學(xué)生個(gè)性和智慧，提高創(chuàng)造性思維是十分可貴的。多媒體信息技術(shù)有聲有形的情境優(yōu)勢(shì)所創(chuàng)設(shè)的音樂(lè)意境，不僅能發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)思維和欣賞能力，更能有效地促進(jìn)學(xué)生的想象力。如：《彼得與狼》是五年級(jí)第一學(xué)期的一首富有兒童情趣的交響音樂(lè)。這首歌曲講述了聰明機(jī)智的彼得與狡猾兇殘的惡狼的故事。教學(xué)目的是通過(guò)樂(lè)曲的聽(tīng)賞，讓學(xué)生了解樂(lè)器的音色及豐富的表現(xiàn)力，讓他們從音樂(lè)中想象樂(lè)曲所表現(xiàn)的音樂(lè)形象，從而開(kāi)啟豐富的想象空間，讓學(xué)生的思維自由馳騁。

（三）運(yùn)用多媒體引導(dǎo)藝術(shù)創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造美

我們的傳統(tǒng)小學(xué)音樂(lè)教育，強(qiáng)調(diào)的是基本音樂(lè)知識(shí)的傳授和基礎(chǔ)音樂(lè)技能的培養(yǎng)。造成教師死扣教材，學(xué)生機(jī)械模仿的現(xiàn)象。忽視了學(xué)生在思維過(guò)程中的主體性和形象思維的個(gè)性化特點(diǎn)，阻礙了學(xué)生思維的發(fā)展，限制了孩子進(jìn)行創(chuàng)作性音樂(lè)活動(dòng)的潛質(zhì)。利用多媒體可以啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮他們的主導(dǎo)地位，挖掘他們的個(gè)性潛能和聰明才智。這樣，不僅有利于提高學(xué)生欣賞美、想象美的能力，也特別有助于發(fā)展他們的創(chuàng)造美的能力。我們身處偏遠(yuǎn)的西北地區(qū)，無(wú)法領(lǐng)略春天的景象。在上《春天來(lái)了》這一課時(shí)，怎樣讓學(xué)生感受春天的美呢？我將春天的圖片視頻設(shè)制成多媒體課件，讓學(xué)生一進(jìn)課堂就被風(fēng)和日麗、鶯歌燕舞、山明水秀的大自然昂揚(yáng)旺盛的景色所吸引，把他們們帶入悠閑自得、心曠神怡的審美意境之中。接著動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)了“怒放的桃花、翻飛的燕子、青翠的柳枝”……在歡快的“春天來(lái)了”歌聲中，學(xué)生們的情緒很快地被調(diào)動(dòng)而高漲起來(lái)，就情不自禁隨著音樂(lè)旋律手舞足蹈。

總之，通過(guò)多媒體技術(shù)運(yùn)用與音樂(lè)課教學(xué)的有機(jī)整合，使音樂(lè)教學(xué)效果得到很好的優(yōu)化。它可以創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；促進(jìn)思維發(fā)散，培養(yǎng)學(xué)生想象美；引導(dǎo)藝術(shù)創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造美，隨著教育現(xiàn)代化技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)中還將得到更加廣泛的應(yīng)用，其技術(shù)的先進(jìn)性、優(yōu)越性、智能化將得到充分的體現(xiàn)。需要注意的是，多媒體音樂(lè)不能完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)手段，不能對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)手段全盤(pán)否定和排斥，而應(yīng)該把現(xiàn)代教育技術(shù)與教師的生動(dòng)啟發(fā)和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，多媒體教學(xué)只是一種技術(shù)輔助手段，它只能與課堂教學(xué)規(guī)律及特點(diǎn)相適應(yīng)，多種教學(xué)手段協(xié)調(diào)互補(bǔ)，才能體現(xiàn)其強(qiáng)大的生命力，達(dá)到教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化。

參考文獻(xiàn)：

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