李艷

摘 要：當(dāng)今社會是一個信息技術(shù)快速發(fā)展的社會，信息技術(shù)教育成為當(dāng)代小學(xué)生拓寬知識面的重要途徑。文章從學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)積極性、學(xué)生練習(xí)等方面探討了信息技術(shù)的教學(xué)，以期為教學(xué)體系的完善提供理論基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)； 信息技術(shù) ；教學(xué)

當(dāng)今社會是一個信息技術(shù)快速發(fā)展的社會，以網(wǎng)絡(luò)與計算機(jī)技術(shù)為主的信息技術(shù)在我國社會的多個領(lǐng)域已經(jīng)得到很廣泛的應(yīng)用。全世界的每個國家都在努力創(chuàng)新與發(fā)展信息技術(shù)教育，我國也不例外，教育工作者也將信息技術(shù)教育納入小學(xué)教學(xué)，在新課程理念下，我國小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)工作如何以打牢基礎(chǔ)知識、提高實踐能力的前提，進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣、個性得到發(fā)展、動手能力得到提高，一直是許多教師關(guān)注的焦點。

小學(xué)信息技術(shù)課的教學(xué)是以課堂活動為主線，培養(yǎng)小學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的綜合能力，課本中的教學(xué)活動力求從小學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā)，調(diào)動其積極性和主動性，在活動中構(gòu)建完整的知識體系。小學(xué)信息技術(shù)教育的主要目的是讓學(xué)生掌握計算機(jī)的基本的知識，了解計算機(jī)的用途，在使用過程使智力得到發(fā)展，能力得到提高。所以， 怎樣把電腦的基礎(chǔ)知識活潑生動而又深入淺出的教給小學(xué)生，成為小學(xué)計算機(jī)教師必須面對而又要去不斷探索的問題。本文結(jié)合教學(xué)實際，就小學(xué)信息技術(shù)課的教學(xué)做以下總結(jié)。

一、培養(yǎng)學(xué)生興趣

興趣能夠激發(fā)學(xué)生對某種事物進(jìn)行積極探索，也能使其自身有傾向的去參加某種活動，是探究知識的起點，也是培養(yǎng)和提高思維能力的內(nèi)在動力。興趣是小學(xué)生最好的老師，能充分激發(fā)、調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。興趣是小學(xué)生參加活動的活化劑，能不斷激發(fā)個人的潛能，在促進(jìn)小學(xué)生更快的認(rèn)知。興趣能使小學(xué)生的注意力更加集中，思維更加活躍，使小學(xué)生產(chǎn)生無盡探索的內(nèi)在動力。信息技術(shù)教育的應(yīng)用和發(fā)展無論是在當(dāng)下還是在未來，電腦都起著至關(guān)重要的作用。尤其是小學(xué)信息技術(shù)課程，其主要目的就是培養(yǎng)小學(xué)生的興趣，使小學(xué)生掌握計算機(jī)的相關(guān)基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)的操作方法。

二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

在多年的教學(xué)過程中，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)必須保證教師的講解和學(xué)生的上機(jī)操作，如果只注重上機(jī)操作而忽視了課堂教學(xué)，就難以保證學(xué)生上機(jī)實踐的有效性；如果只注重課堂教學(xué)忽視上機(jī)操作，就難以保證教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)?？偨Y(jié)小學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗，通常情況下用每節(jié)課的1/3的時間進(jìn)行理論講解，用2/3的課堂時間讓學(xué)生參加實踐是最好的時間安排。如果只懂理論而沒有動手能力，那就是紙上談兵，難以掌握真正的知識。計算機(jī)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵還是掌握操作技巧，上機(jī)實踐是使用計算機(jī)和軟件以獲取知識、掌握技能的途徑。小學(xué)教師通過啟發(fā)小學(xué)生的思考，對小學(xué)生進(jìn)行鼓勵，以啟發(fā)其思維的創(chuàng)造性，使信息技術(shù)的教學(xué)更加生動、形象、愉悅。教師在備課時，還要善于設(shè)計上機(jī)練習(xí)，以培養(yǎng)小學(xué)生的無限創(chuàng)造力，不斷總結(jié)學(xué)生的質(zhì)疑，針對總結(jié)的問題設(shè)計上機(jī)操作的內(nèi)容，以增加上機(jī)實踐的趣味性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)教師要確定明確的思維和觀察的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生上機(jī)欲望的進(jìn)一步增強(qiáng)。在學(xué)生上機(jī)實踐過程中，教師應(yīng)不斷巡視，指導(dǎo)學(xué)生積極實踐，發(fā)散思維，指導(dǎo)學(xué)生正確操作、準(zhǔn)確記錄、做好比較，以拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的動手能力，消化所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果。教師還應(yīng)該在課堂上布置實驗題目，讓學(xué)生課外練習(xí)，使其能夠多角度、全方位去思考，提高小學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，達(dá)到課內(nèi)與課外互動的效果。在小學(xué)生實踐過程中教師要對其質(zhì)疑的問題引起重視，設(shè)計解決方案。

三、提高學(xué)生積極性

在信息技術(shù)課中，教學(xué)大綱明確的教學(xué)原則是“任務(wù)驅(qū)動”，即教師對小學(xué)生進(jìn)行知識和技能的教授的最終目的是完成“任務(wù)”，這一原則重點突出了在實踐中學(xué)習(xí)的教學(xué)思想。學(xué)生完成任務(wù)，看到自己的動手成果，就會自然而然的對信息技術(shù)課程產(chǎn)生興趣，進(jìn)而提高自己學(xué)習(xí)的積極性。教師要根據(jù)課堂教學(xué)的進(jìn)度，與學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況相結(jié)合，制定出每節(jié)教課內(nèi)容的實際任務(wù)，讓學(xué)生有目的的去學(xué)習(xí)，以完成制定好的學(xué)習(xí)任務(wù)。比如在“寫字板”如何使用這塊內(nèi)容的講解時，課前輸入古詩《鋤禾》，同時對內(nèi)容進(jìn)行編輯，配上色彩比較鮮艷的插圖，同時將背景音樂插入其中，這樣產(chǎn)生圖文并茂的效果，大大增加了軟件的神奇感和對學(xué)生的吸引力。在課堂教學(xué)時將設(shè)計好的畫展示給學(xué)生，學(xué)生對這副電腦制作的美麗圖畫產(chǎn)生了濃厚的興趣，當(dāng)?shù)弥n堂的任務(wù)就是在老師的指導(dǎo)下完成圖畫的制作時，學(xué)生們都非常高興，急于學(xué)完內(nèi)容上機(jī)實踐。通過小學(xué)生自己的精心設(shè)計、錄入、不斷修改、完善，當(dāng)看到他們自己完成了認(rèn)為比較滿意的圖畫制作時，學(xué)生們的愉悅感和成就感油然而生。拓寬了學(xué)生們的思維空間，提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生們的創(chuàng)造能力。

四、強(qiáng)化學(xué)生練習(xí)

在教學(xué)過程中，練習(xí)能夠促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步理解、消化吸收知識，鍛煉技能，掌握技巧的途徑之一，練習(xí)能夠照顧差生、進(jìn)一步發(fā)展優(yōu)生、提高學(xué)生能力。在信息技術(shù)教學(xué)中，練習(xí)就是實踐的反復(fù)，讓學(xué)生全面掌握基礎(chǔ)技能的同時，又給有精力的學(xué)生提供更為廣闊的思維空間。通過教學(xué)實踐，信息技術(shù)教學(xué)方法如果靈活，教學(xué)目的明確，內(nèi)容活潑，小學(xué)生在上機(jī)操作完成的作業(yè)過程中就會表現(xiàn)出非凡的設(shè)計能力和奇特的創(chuàng)造力。教師課堂設(shè)計要專注于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，不僅是教學(xué)活動的安排，還有學(xué)生參與活動的積極性，將教學(xué)著眼于脾氣楊學(xué)生的創(chuàng)新能力和歡快課堂氣氛的創(chuàng)造，滿足學(xué)生在練習(xí)中放飛思維。

五、結(jié)束語

作為一個新興學(xué)科，信息技術(shù)課與傳統(tǒng)學(xué)科的教學(xué)相比，其教學(xué)體系有待進(jìn)一步完善，教育規(guī)律有待于進(jìn)一步深入研究。在小學(xué)信息技術(shù)課堂的實踐教學(xué)過程中，要依據(jù)小學(xué)生的心理特點和性格特征，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識，不斷提高小學(xué)生的積極主動性和創(chuàng)造能力。

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