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      對(duì)高中語文《勸學(xué)》中幾個(gè)問題的商榷

      2014-07-29 03:02張磊
      關(guān)鍵詞:大詞典古代漢語詞組

      張磊

      人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》(必修3)中的課文《勸學(xué)》[1]節(jié)選自《荀子·勸學(xué)》,課文節(jié)選的句子都是膾炙人口的佳句。但是,在教學(xué)中還有一些值得商榷的地方。

      一、《勸學(xué)》一文字詞補(bǔ)釋

      1.知

      人教版《勸學(xué)》在解釋字義的時(shí)候,并沒有解釋“知”字。

      《漢語大詞典》(第七卷)[2]釋“知”義:《集韻》知義切?!爸恰钡墓抛?。聰明;智慧?!抖Y記·中庸》:“好學(xué)近乎知。”

      《漢語大字典》(第五卷)[3]釋“知”義:同“智”。智慧?!都崱呿崱罚骸爸?,或作知?!鼻逍鞛墩f文解字注箋·矢部》:“知,智慧即知識(shí)之引申,故古只作知?!?/p>

      郭錫良在《古代漢語》[4]中指出:知,“智”字的古體,指見識(shí)。

      可見,“知”,古今字,智慧。“知”同“智”。“知”,由本義言詞敏捷逐漸分化引申為了解判斷事物的能力,即聰明,智慧?!秳駥W(xué)》:“君子博學(xué)而日參省乎己,則知明而行無過矣?!本訌V泛地學(xué)習(xí),而且每天檢查反省自己,那么他就會(huì)聰明多智,而行為就不會(huì)有過錯(cuò)?!爸迸c“智”,古本一字,后來人們用“智”來表示“知”的意思。

      2.跂

      人教版《勸學(xué)》在解釋這個(gè)字義的時(shí)候,只是說“提起腳后跟”,注音為第四聲,去聲。

      《漢語大詞典》(第十卷)[5]釋“跂”義:《廣韻》丘弭切。踮起腳跟?!对姟ばl(wèi)風(fēng)·河廣》:“誰謂宋遠(yuǎn)?跂予望之?!睗h揚(yáng)雄《太玄·文》:“履于跂,后其祖禰。”司馬光集注:“跂,舉踵也?!?/p>

      《漢語大字典》(第七卷)[6]釋“跂”義:通“企”。踮起腳跟?!都崱ぜ堩崱罚骸捌螅e踵也?;蜃髭枴!鼻逯祢E聲《說文通訓(xùn)定聲·解部》:“跂,假借為企?!薄盾髯印駥W(xué)》:“吾嘗跂而望矣,不如登高之博見也?!睏顐娮ⅲ骸摆?,舉足也?!?/p>

      《漢語大詞典》(第一卷)[7]釋“企”義:《廣韻》丘弭切,又去智切。踮起腳。《老子》:“企者不立,跨者不行?!?/p>

      可見,“跂”,通假字,提起腳后跟?!摆枴北緫?yīng)寫作“企”?!摆枴蓖ā捌蟆薄4送?,課文中將“跂”注音為第四聲,去聲,也是不妥的?!摆枴保稄V韻》丘弭切。應(yīng)該讀第三聲,上聲。《漢語大字典》和王力的《古代漢語》[8]解釋“跂”的時(shí)候也明確說明了應(yīng)該讀上聲。

      二、對(duì)“用心”的分析說明

      在高中語文課文《勸學(xué)》一文的教學(xué)中,我們很容易忽略“用心”這個(gè)特殊的詞組(短語)。《勸學(xué)》:“蚓無爪牙之利,筋骨之強(qiáng),上食埃土,下飲黃泉,用心一也。蟹六跪而二螯,非蛇鱔之穴無可寄托者,用心躁也?!蓖趿Α豆糯鷿h語》[8]將“用心一也”解釋為:“這是用心專一(的緣故)?!比私贪娴男掳娓咧姓Z文教科書也采用了這個(gè)解釋。這個(gè)解釋是恰當(dāng)正確的,這點(diǎn)毫無疑問。并需要指出的是,在中學(xué)教學(xué)中該如何正確講述“用心”這個(gè)語法現(xiàn)象。古代漢語的“用心”,是由“用”和“心”兩個(gè)詞構(gòu)成的詞組(短語),“用”是動(dòng)詞,“心”是名詞,用心構(gòu)成一個(gè)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)?,F(xiàn)代漢語的“用心”則是一個(gè)詞,可以作形容詞,也可以作名詞,作形容詞,表示集中注意力、多用心力。

      《漢語大字典》(第一卷)[9]對(duì)“用”字的解釋:

      《說文》:“用,可施行也。從卜,從中?!薄稄V韻》余頌切,去用以。東部。

      (1)施行?!墩f文·用部》:“用,可施行也。”《易·乾》:“初九,潛龍勿用?!蓖蹂鲎ⅲ骸拔鹂墒┯谩!比龂猴怠堵暉o哀樂論》:“古人知情不可恣,欲不可極,因其所用,每為之節(jié)?!薄度龂萘x》第九十六回:“昔孫武所以能制勝于天下者,用法明也。”

      (2)奉行?!稌じ适摹罚骸坝妹p于祖;弗用命,戮于社。”

      (3)使用?!秾O子·軍爭(zhēng)》:“故善用兵者,避其銳氣,擊其惰歸,此治氣者也?!?/p>

      (4)運(yùn)用。《論語·學(xué)而》:“禮之用,和為貴?!薄俄n非子·揚(yáng)權(quán)》:“(智與巧)民人用之,其身多殃;主上用之,其國危亡?!?/p>

      (5)介詞。表示原因,相當(dāng)于“因”,“因?yàn)椤??!对姟ぺL(fēng)·雄雉》:“不枝不求,何用不藏?!蓖跻屧~:“用、以、為,皆一聲之轉(zhuǎn),故‘何以謂之‘何用,‘何為亦謂之‘何用。”《禮記·禮運(yùn)》:“大道既隱,天下為家……故謀用是作,而兵由此起?!?/p>

      (6)連詞。表示結(jié)果。相當(dāng)于“因而”、“于是”?!稌ひ骛ⅰ罚骸埃ǖぶ欤┡笠诩遥瞄遑适??!薄冻o·離騷》:“不顧難以圖后兮,五子用矢乎家巷?!北碓?,相當(dāng)于“因?yàn)椤薄!妒酚洝だ顚④娏袀鳌罚骸埃ɡ顝V)用善騎射,殺首虜多,為漢中郎?!?/p>

      《漢語大詞典》(第一卷)[7]對(duì)“用”和“用心”的解釋:

      《廣韻》余頌切,去用,以。

      (1)使用;任用?!对姟ご笱拧す珓ⅰ罚骸皥?zhí)豕于牢,酌之用匏。”《孟子·梁惠王下》:“見賢焉,然后用之?!?/p>

      (2)介詞。猶言以。表示憑借或者原因。《書·顧命》:“命汝嗣訓(xùn),臨君周邦,率循大卞,燮和天下,用答揚(yáng)文武之光訓(xùn)?!薄妒酚洝へ伊袀鳌罚骸靶l(wèi)青、霍去病亦以外戚貴幸,然頗用材能自進(jìn)?!?/p>

      (3)連詞。因而;因此。《書·甘誓》:“有扈氏威侮五行,怠棄三正,天用剿絕其命?!比龂翰苤病睹琅罚骸靶型接孟Ⅰ{,修者以志餐?!薄稌x書·庾亮傳》:“朝政多門,用生國禍?!?/p>

      用心

      (1)使用心力;專心?!墩撜Z·陽貨》:“飽食終日,無所用心,難矣哉?!薄侗饼R書·方伎傳·信都芳》:“嘗語人云:‘算之妙,機(jī)巧精微,我每一沉思,不聞雷霆之聲也。其用心如此?!?/p>

      (2)存心;居心。《莊子·天道》:“昔者舜問于堯曰:‘天王之用心何如?”

      (3)費(fèi)心;留意。宋丁謂《丁晉公談錄》:“(真宗)謂晉公曰:‘今來封禪禮畢,大駕往回,凡百事須俱總辦集,感卿用心?!?

      在古代漢語中,“用”的動(dòng)詞性用法很多,介詞和連詞的用法比較少;“用”和“心”這兩個(gè)詞的連用還是很緊密的,它們以詞組(短語)的形式出現(xiàn)的例子有很多,其涵義主要有上文提到的這三個(gè)義項(xiàng)。課文《勸學(xué)》中的“用心”應(yīng)看作一個(gè)動(dòng)賓詞組(短語)。首先,從句式結(jié)構(gòu)上看,“用心一也”、“用心躁也”的句式結(jié)構(gòu)是典型的判斷句式,翻譯時(shí)需加判斷詞“是”。其次,從詞語釋義上看,“用”作動(dòng)詞“使用”講,“心”即“心思;性情”意,“用心”構(gòu)成動(dòng)賓詞組(短語),“用心一也”當(dāng)解釋為“(是)用心專一(的緣故)”。以前曾有把“用”作連詞“因?yàn)椤敝v這一說法,“心”是“心思;性情”意,“用”連接句子的大主語“蚓”,“用心一也”解釋為“(是)因?yàn)樾乃紝R唬ǖ木壒剩?。但是,從整個(gè)句子來看,“用心”這個(gè)動(dòng)賓詞組(短語)的特征還是很明顯的,“用”做動(dòng)詞講更恰當(dāng),這也符合“用”這個(gè)詞的基本意義和普遍用法。而且,“用”并非古代漢語常用的連詞,作連詞講的例子很少?!坝谩彪m然有連詞和介詞的用法,但是在這個(gè)句子里不論作連詞還是介詞講都是很牽強(qiáng)的。現(xiàn)在普遍認(rèn)同的說法是作動(dòng)詞,“使用”義,認(rèn)為“用”在句中的古今義基本是一致的。

      “用心”在《孟子·梁惠王上》一文中也有出現(xiàn)?!安爨弴?,無如寡人之用心者?!盵10]這里的“用”是一個(gè)弱化了的動(dòng)詞。由于介詞“之”的存在,“寡人用心”這一主謂結(jié)構(gòu)在形式上詞組化為形容詞,成了名詞詞組“……者”的一個(gè)成分。但是“用”的動(dòng)詞性特征還是很明顯的,“用心”在這里也是一個(gè)動(dòng)賓詞組(短語)。從語言的演變來看,“用”和“心”連用反映了漢語單音節(jié)詞向雙音節(jié)詞變化的現(xiàn)象,現(xiàn)代漢語的“用心”是逐漸演變來的。

      中學(xué)語文不是文字學(xué)或訓(xùn)詁學(xué)。教材出于減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),回避了一些字詞的解釋,但是,學(xué)生在學(xué)習(xí)古文的時(shí)候,難免會(huì)望文生義,以今釋古,出現(xiàn)誤解。本文對(duì)教材進(jìn)行的補(bǔ)釋和分析可作為中學(xué)文言文教學(xué)的延伸閱讀,希望對(duì)學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)有所裨益。

      參考文獻(xiàn)

      [1] 袁行霈主編.普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》(必修3).北京:人民教育出版社,2007.

      [2] 羅竹風(fēng)主編.《漢語大詞典》(第七卷).上海:漢語大詞典出版社,1991.

      [3] 漢語大字典編輯委員會(huì).《漢語大字典》(第五卷).武漢:崇文書局,2010.

      [4] 郭錫良,唐作藩,何九盈.古代漢語(修訂本).北京:商務(wù)印書館,1999.

      [5] 羅竹風(fēng)主編.《漢語大詞典》(第十卷).上海:漢語大詞典出版社,1992.

      [6] 漢語大字典編輯委員會(huì).《漢語大字典》(第七卷).武漢:崇文書局,2010.

      [7] 羅竹風(fēng)主編.《漢語大詞典》(第一卷).上海:漢語大詞典出版社,1986.

      [8] 王力主編.古代漢語(第二冊(cè)).北京:中華書局,1999.

      [9] 漢語大字典編輯委員會(huì).《漢語大字典》(第一卷).武漢:崇文書局,2010.

      [10] 王力主編.古代漢語(第一冊(cè)).北京:中華書局,1999.

      【責(zé)任編輯 關(guān)燕云】

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