尹明富

摘要：在分析了機(jī)械工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)總體發(fā)展目標(biāo)的基礎(chǔ)上，給出了實(shí)踐教學(xué)的總體構(gòu)成，通過實(shí)踐表明，極大地提高了學(xué)生的工程實(shí)踐能力，同時為地方高校的人才培養(yǎng)模式的改革提供了新的思路。

關(guān)鍵詞：機(jī)械工程；實(shí)踐教學(xué)體系；構(gòu)建

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）19-0205-02

為了適應(yīng)創(chuàng)新型國家和人力資源強(qiáng)國建設(shè)的要求，要全面實(shí)施高等教育質(zhì)量工程，加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，加快實(shí)踐教學(xué)改革與建設(shè)，充分發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)在人才培養(yǎng)中的重要作用，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。實(shí)踐教學(xué)是本科教育教學(xué)的重要組成部分，在促進(jìn)學(xué)生全面掌握理論知識、增強(qiáng)實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和提高學(xué)生綜合素質(zhì)等方面具有十分重要的作用；加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，要以轉(zhuǎn)變觀念為先導(dǎo)，以教學(xué)改革為核心，以隊伍建設(shè)為根本，以完善條件為基礎(chǔ)，以制度建設(shè)為保障，以創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，積極探索人才培養(yǎng)的新模式，不斷提高實(shí)踐教學(xué)水平；同時要處理好理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系，改變重理論教學(xué)建設(shè)輕實(shí)踐教學(xué)建設(shè)的狀況，克服重分?jǐn)?shù)輕能力的傾向。

一、機(jī)械工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的總體發(fā)展目標(biāo)

具有行業(yè)或地域特色的高校，從機(jī)械工程專業(yè)的定位上應(yīng)該是立足本行業(yè)或區(qū)域，面向全國，培養(yǎng)適應(yīng)國家和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步需要，掌握系統(tǒng)的機(jī)械學(xué)科基礎(chǔ)理論和基本技能，在機(jī)械工程領(lǐng)域內(nèi)從事機(jī)械設(shè)計、制造、控制、檢測等技術(shù)開發(fā)、應(yīng)用研究等科技及管理工作的創(chuàng)新型應(yīng)用型高級人才。實(shí)踐教學(xué)的總體發(fā)展目標(biāo)是以培養(yǎng)具有“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的應(yīng)用型創(chuàng)新型人才為目標(biāo)；以深化實(shí)驗(yàn)課程體系改革、合理設(shè)置實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容為核心；以建設(shè)一支觀念新、素質(zhì)高、能力強(qiáng)的教師團(tuán)隊為保障；以實(shí)施教學(xué)、競賽、科研相結(jié)合的發(fā)展為導(dǎo)向；實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)“設(shè)計、制造、控制、檢測”四位一體的教學(xué)平臺；形成立體化、模塊化實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系；建立信息化、網(wǎng)絡(luò)化、多方位、開放式實(shí)驗(yàn)中心。

二、實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)成

實(shí)踐教學(xué)體系的建立要以能力培養(yǎng)為核心，堅持知識、能力、素質(zhì)全面發(fā)展，按照辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，統(tǒng)籌規(guī)劃理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)?？茖W(xué)設(shè)計教學(xué)實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計、教學(xué)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、工程（社會）實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計（論文）和學(xué)生科技創(chuàng)新活動等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。對專業(yè)核心理論與技術(shù)，要加強(qiáng)學(xué)生綜合利用相關(guān)知識的能力訓(xùn)練，增加必要的課程設(shè)計、專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)和獨(dú)立設(shè)置的實(shí)驗(yàn)課程比例。機(jī)械工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系以“課內(nèi)外”結(jié)合作為實(shí)踐教學(xué)體系的總體構(gòu)成；分基礎(chǔ)學(xué)習(xí)和專業(yè)學(xué)習(xí)兩個階段；專業(yè)技術(shù)實(shí)踐能力培養(yǎng)貫穿始終。如圖1所示。

三、實(shí)踐教學(xué)體系的特色

1.傳統(tǒng)專業(yè)現(xiàn)代化。應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)改造傳統(tǒng)機(jī)械專業(yè)?？刂?、信息、測試、網(wǎng)絡(luò)與制造技術(shù)的不斷融合、發(fā)展，貫穿于機(jī)械產(chǎn)品從設(shè)計、制造到應(yīng)用整個過程，成為現(xiàn)代企業(yè)不可或缺的支撐技術(shù)，實(shí)驗(yàn)中心設(shè)備緊跟科技的發(fā)展，培養(yǎng)出符合時代發(fā)展的高質(zhì)量人才。

2.實(shí)踐教學(xué)體系立體化。在機(jī)械工程及自動化平臺上進(jìn)行各個實(shí)驗(yàn)課程的整合、改造、提高，以四個實(shí)驗(yàn)類別為層次，以提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力為主線，構(gòu)成實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系。新體系打破原有機(jī)、電分離的實(shí)踐教學(xué)模式，將單一的訓(xùn)練項(xiàng)目整合為4個層次10個模塊。如圖2所示。

3.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容模塊化。以學(xué)生為主自主選擇訓(xùn)練模塊的機(jī)械工程實(shí)踐教學(xué)新體系。新體系把基礎(chǔ)型、綜合設(shè)計型與研究創(chuàng)新型實(shí)踐有機(jī)地整合在一起，針對不同專業(yè)方向的學(xué)生，不同階段訓(xùn)練的需要，按照模塊化的方式，開設(shè)不同層次的訓(xùn)練項(xiàng)目。

4.實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化。（1）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)化：實(shí)現(xiàn)由單機(jī)向網(wǎng)絡(luò)的綜合實(shí)驗(yàn)發(fā)展，現(xiàn)已建有CAD/CAM局域網(wǎng)，虛擬制造網(wǎng)絡(luò)平臺，與學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺互通，有效地促進(jìn)了機(jī)電工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)由單機(jī)技能教學(xué)向部分實(shí)現(xiàn)局域網(wǎng)的集成技術(shù)教學(xué)的轉(zhuǎn)化。（2）實(shí)驗(yàn)管理的網(wǎng)絡(luò)化：中心將建設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心網(wǎng)站，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)課件、網(wǎng)上預(yù)約實(shí)驗(yàn)、各種儀器的使用方法等內(nèi)容都放在網(wǎng)上，使學(xué)生能通過信息平臺進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)、與實(shí)驗(yàn)教學(xué)互動。目前部分實(shí)驗(yàn)室的計算機(jī)已聯(lián)網(wǎng)運(yùn)行，供學(xué)生預(yù)習(xí)。

5.實(shí)驗(yàn)中心開放式。（1）中心成為學(xué)生服務(wù)平臺，對全校學(xué)生開放，開展科研訓(xùn)練、機(jī)械創(chuàng)新競賽、電子設(shè)計競賽、機(jī)器人競賽等，按需要配備專人指導(dǎo)，提供場所、設(shè)備及技術(shù)支持。（2）中心成為教師服務(wù)平臺，充分利用自身優(yōu)勢，為全校教師教學(xué)、科研服務(wù)，使中心成為產(chǎn)學(xué)研基地。（3）中心成為對外服務(wù)平臺，先進(jìn)的、現(xiàn)代化的儀器設(shè)備為天津市、濱海新區(qū)，乃至全國提供服務(wù)，通過舉辦了各種學(xué)術(shù)交流、技術(shù)培訓(xùn)和競賽，實(shí)現(xiàn)了資源共享。

機(jī)械工程實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建，使學(xué)生在工程環(huán)境中完成相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，完成了從產(chǎn)品的概念、設(shè)計、制造、控制、檢測等完整的產(chǎn)品開發(fā)過程，全方位地鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用所掌握的知識解決實(shí)際問題的能力，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生工程意識和工程技能，達(dá)到了培養(yǎng)既有知識又有能力的高級工程技術(shù)人才的目的。endprint

摘要：在分析了機(jī)械工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)總體發(fā)展目標(biāo)的基礎(chǔ)上，給出了實(shí)踐教學(xué)的總體構(gòu)成，通過實(shí)踐表明，極大地提高了學(xué)生的工程實(shí)踐能力，同時為地方高校的人才培養(yǎng)模式的改革提供了新的思路。

關(guān)鍵詞：機(jī)械工程；實(shí)踐教學(xué)體系；構(gòu)建

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）19-0205-02

為了適應(yīng)創(chuàng)新型國家和人力資源強(qiáng)國建設(shè)的要求，要全面實(shí)施高等教育質(zhì)量工程，加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，加快實(shí)踐教學(xué)改革與建設(shè)，充分發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)在人才培養(yǎng)中的重要作用，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。實(shí)踐教學(xué)是本科教育教學(xué)的重要組成部分，在促進(jìn)學(xué)生全面掌握理論知識、增強(qiáng)實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和提高學(xué)生綜合素質(zhì)等方面具有十分重要的作用；加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，要以轉(zhuǎn)變觀念為先導(dǎo)，以教學(xué)改革為核心，以隊伍建設(shè)為根本，以完善條件為基礎(chǔ)，以制度建設(shè)為保障，以創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，積極探索人才培養(yǎng)的新模式，不斷提高實(shí)踐教學(xué)水平；同時要處理好理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系，改變重理論教學(xué)建設(shè)輕實(shí)踐教學(xué)建設(shè)的狀況，克服重分?jǐn)?shù)輕能力的傾向。

一、機(jī)械工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的總體發(fā)展目標(biāo)

具有行業(yè)或地域特色的高校，從機(jī)械工程專業(yè)的定位上應(yīng)該是立足本行業(yè)或區(qū)域，面向全國，培養(yǎng)適應(yīng)國家和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步需要，掌握系統(tǒng)的機(jī)械學(xué)科基礎(chǔ)理論和基本技能，在機(jī)械工程領(lǐng)域內(nèi)從事機(jī)械設(shè)計、制造、控制、檢測等技術(shù)開發(fā)、應(yīng)用研究等科技及管理工作的創(chuàng)新型應(yīng)用型高級人才。實(shí)踐教學(xué)的總體發(fā)展目標(biāo)是以培養(yǎng)具有“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的應(yīng)用型創(chuàng)新型人才為目標(biāo)；以深化實(shí)驗(yàn)課程體系改革、合理設(shè)置實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容為核心；以建設(shè)一支觀念新、素質(zhì)高、能力強(qiáng)的教師團(tuán)隊為保障；以實(shí)施教學(xué)、競賽、科研相結(jié)合的發(fā)展為導(dǎo)向；實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)“設(shè)計、制造、控制、檢測”四位一體的教學(xué)平臺；形成立體化、模塊化實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系；建立信息化、網(wǎng)絡(luò)化、多方位、開放式實(shí)驗(yàn)中心。

二、實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)成

實(shí)踐教學(xué)體系的建立要以能力培養(yǎng)為核心，堅持知識、能力、素質(zhì)全面發(fā)展，按照辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，統(tǒng)籌規(guī)劃理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)?？茖W(xué)設(shè)計教學(xué)實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計、教學(xué)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、工程（社會）實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計（論文）和學(xué)生科技創(chuàng)新活動等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。對專業(yè)核心理論與技術(shù)，要加強(qiáng)學(xué)生綜合利用相關(guān)知識的能力訓(xùn)練，增加必要的課程設(shè)計、專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)和獨(dú)立設(shè)置的實(shí)驗(yàn)課程比例。機(jī)械工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系以“課內(nèi)外”結(jié)合作為實(shí)踐教學(xué)體系的總體構(gòu)成；分基礎(chǔ)學(xué)習(xí)和專業(yè)學(xué)習(xí)兩個階段；專業(yè)技術(shù)實(shí)踐能力培養(yǎng)貫穿始終。如圖1所示。

三、實(shí)踐教學(xué)體系的特色

1.傳統(tǒng)專業(yè)現(xiàn)代化。應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)改造傳統(tǒng)機(jī)械專業(yè)?？刂?、信息、測試、網(wǎng)絡(luò)與制造技術(shù)的不斷融合、發(fā)展，貫穿于機(jī)械產(chǎn)品從設(shè)計、制造到應(yīng)用整個過程，成為現(xiàn)代企業(yè)不可或缺的支撐技術(shù)，實(shí)驗(yàn)中心設(shè)備緊跟科技的發(fā)展，培養(yǎng)出符合時代發(fā)展的高質(zhì)量人才。

2.實(shí)踐教學(xué)體系立體化。在機(jī)械工程及自動化平臺上進(jìn)行各個實(shí)驗(yàn)課程的整合、改造、提高，以四個實(shí)驗(yàn)類別為層次，以提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力為主線，構(gòu)成實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系。新體系打破原有機(jī)、電分離的實(shí)踐教學(xué)模式，將單一的訓(xùn)練項(xiàng)目整合為4個層次10個模塊。如圖2所示。

3.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容模塊化。以學(xué)生為主自主選擇訓(xùn)練模塊的機(jī)械工程實(shí)踐教學(xué)新體系。新體系把基礎(chǔ)型、綜合設(shè)計型與研究創(chuàng)新型實(shí)踐有機(jī)地整合在一起，針對不同專業(yè)方向的學(xué)生，不同階段訓(xùn)練的需要，按照模塊化的方式，開設(shè)不同層次的訓(xùn)練項(xiàng)目。

4.實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化。（1）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)化：實(shí)現(xiàn)由單機(jī)向網(wǎng)絡(luò)的綜合實(shí)驗(yàn)發(fā)展，現(xiàn)已建有CAD/CAM局域網(wǎng)，虛擬制造網(wǎng)絡(luò)平臺，與學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺互通，有效地促進(jìn)了機(jī)電工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)由單機(jī)技能教學(xué)向部分實(shí)現(xiàn)局域網(wǎng)的集成技術(shù)教學(xué)的轉(zhuǎn)化。（2）實(shí)驗(yàn)管理的網(wǎng)絡(luò)化：中心將建設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心網(wǎng)站，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)課件、網(wǎng)上預(yù)約實(shí)驗(yàn)、各種儀器的使用方法等內(nèi)容都放在網(wǎng)上，使學(xué)生能通過信息平臺進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)、與實(shí)驗(yàn)教學(xué)互動。目前部分實(shí)驗(yàn)室的計算機(jī)已聯(lián)網(wǎng)運(yùn)行，供學(xué)生預(yù)習(xí)。

5.實(shí)驗(yàn)中心開放式。（1）中心成為學(xué)生服務(wù)平臺，對全校學(xué)生開放，開展科研訓(xùn)練、機(jī)械創(chuàng)新競賽、電子設(shè)計競賽、機(jī)器人競賽等，按需要配備專人指導(dǎo)，提供場所、設(shè)備及技術(shù)支持。（2）中心成為教師服務(wù)平臺，充分利用自身優(yōu)勢，為全校教師教學(xué)、科研服務(wù)，使中心成為產(chǎn)學(xué)研基地。（3）中心成為對外服務(wù)平臺，先進(jìn)的、現(xiàn)代化的儀器設(shè)備為天津市、濱海新區(qū)，乃至全國提供服務(wù)，通過舉辦了各種學(xué)術(shù)交流、技術(shù)培訓(xùn)和競賽，實(shí)現(xiàn)了資源共享。

機(jī)械工程實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建，使學(xué)生在工程環(huán)境中完成相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，完成了從產(chǎn)品的概念、設(shè)計、制造、控制、檢測等完整的產(chǎn)品開發(fā)過程，全方位地鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用所掌握的知識解決實(shí)際問題的能力，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生工程意識和工程技能，達(dá)到了培養(yǎng)既有知識又有能力的高級工程技術(shù)人才的目的。endprint

摘要：在分析了機(jī)械工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)總體發(fā)展目標(biāo)的基礎(chǔ)上，給出了實(shí)踐教學(xué)的總體構(gòu)成，通過實(shí)踐表明，極大地提高了學(xué)生的工程實(shí)踐能力，同時為地方高校的人才培養(yǎng)模式的改革提供了新的思路。

關(guān)鍵詞：機(jī)械工程；實(shí)踐教學(xué)體系；構(gòu)建

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）19-0205-02

為了適應(yīng)創(chuàng)新型國家和人力資源強(qiáng)國建設(shè)的要求，要全面實(shí)施高等教育質(zhì)量工程，加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，加快實(shí)踐教學(xué)改革與建設(shè)，充分發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)在人才培養(yǎng)中的重要作用，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。實(shí)踐教學(xué)是本科教育教學(xué)的重要組成部分，在促進(jìn)學(xué)生全面掌握理論知識、增強(qiáng)實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和提高學(xué)生綜合素質(zhì)等方面具有十分重要的作用；加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，要以轉(zhuǎn)變觀念為先導(dǎo)，以教學(xué)改革為核心，以隊伍建設(shè)為根本，以完善條件為基礎(chǔ)，以制度建設(shè)為保障，以創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，積極探索人才培養(yǎng)的新模式，不斷提高實(shí)踐教學(xué)水平；同時要處理好理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系，改變重理論教學(xué)建設(shè)輕實(shí)踐教學(xué)建設(shè)的狀況，克服重分?jǐn)?shù)輕能力的傾向。

一、機(jī)械工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的總體發(fā)展目標(biāo)

具有行業(yè)或地域特色的高校，從機(jī)械工程專業(yè)的定位上應(yīng)該是立足本行業(yè)或區(qū)域，面向全國，培養(yǎng)適應(yīng)國家和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步需要，掌握系統(tǒng)的機(jī)械學(xué)科基礎(chǔ)理論和基本技能，在機(jī)械工程領(lǐng)域內(nèi)從事機(jī)械設(shè)計、制造、控制、檢測等技術(shù)開發(fā)、應(yīng)用研究等科技及管理工作的創(chuàng)新型應(yīng)用型高級人才。實(shí)踐教學(xué)的總體發(fā)展目標(biāo)是以培養(yǎng)具有“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的應(yīng)用型創(chuàng)新型人才為目標(biāo)；以深化實(shí)驗(yàn)課程體系改革、合理設(shè)置實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容為核心；以建設(shè)一支觀念新、素質(zhì)高、能力強(qiáng)的教師團(tuán)隊為保障；以實(shí)施教學(xué)、競賽、科研相結(jié)合的發(fā)展為導(dǎo)向；實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)“設(shè)計、制造、控制、檢測”四位一體的教學(xué)平臺；形成立體化、模塊化實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系；建立信息化、網(wǎng)絡(luò)化、多方位、開放式實(shí)驗(yàn)中心。

二、實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)成

實(shí)踐教學(xué)體系的建立要以能力培養(yǎng)為核心，堅持知識、能力、素質(zhì)全面發(fā)展，按照辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，統(tǒng)籌規(guī)劃理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)?？茖W(xué)設(shè)計教學(xué)實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計、教學(xué)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、工程（社會）實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計（論文）和學(xué)生科技創(chuàng)新活動等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。對專業(yè)核心理論與技術(shù)，要加強(qiáng)學(xué)生綜合利用相關(guān)知識的能力訓(xùn)練，增加必要的課程設(shè)計、專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)和獨(dú)立設(shè)置的實(shí)驗(yàn)課程比例。機(jī)械工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系以“課內(nèi)外”結(jié)合作為實(shí)踐教學(xué)體系的總體構(gòu)成；分基礎(chǔ)學(xué)習(xí)和專業(yè)學(xué)習(xí)兩個階段；專業(yè)技術(shù)實(shí)踐能力培養(yǎng)貫穿始終。如圖1所示。

三、實(shí)踐教學(xué)體系的特色

1.傳統(tǒng)專業(yè)現(xiàn)代化。應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)改造傳統(tǒng)機(jī)械專業(yè)?？刂?、信息、測試、網(wǎng)絡(luò)與制造技術(shù)的不斷融合、發(fā)展，貫穿于機(jī)械產(chǎn)品從設(shè)計、制造到應(yīng)用整個過程，成為現(xiàn)代企業(yè)不可或缺的支撐技術(shù)，實(shí)驗(yàn)中心設(shè)備緊跟科技的發(fā)展，培養(yǎng)出符合時代發(fā)展的高質(zhì)量人才。

2.實(shí)踐教學(xué)體系立體化。在機(jī)械工程及自動化平臺上進(jìn)行各個實(shí)驗(yàn)課程的整合、改造、提高，以四個實(shí)驗(yàn)類別為層次，以提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力為主線，構(gòu)成實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系。新體系打破原有機(jī)、電分離的實(shí)踐教學(xué)模式，將單一的訓(xùn)練項(xiàng)目整合為4個層次10個模塊。如圖2所示。

3.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容模塊化。以學(xué)生為主自主選擇訓(xùn)練模塊的機(jī)械工程實(shí)踐教學(xué)新體系。新體系把基礎(chǔ)型、綜合設(shè)計型與研究創(chuàng)新型實(shí)踐有機(jī)地整合在一起，針對不同專業(yè)方向的學(xué)生，不同階段訓(xùn)練的需要，按照模塊化的方式，開設(shè)不同層次的訓(xùn)練項(xiàng)目。

4.實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化。（1）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)化：實(shí)現(xiàn)由單機(jī)向網(wǎng)絡(luò)的綜合實(shí)驗(yàn)發(fā)展，現(xiàn)已建有CAD/CAM局域網(wǎng)，虛擬制造網(wǎng)絡(luò)平臺，與學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺互通，有效地促進(jìn)了機(jī)電工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)由單機(jī)技能教學(xué)向部分實(shí)現(xiàn)局域網(wǎng)的集成技術(shù)教學(xué)的轉(zhuǎn)化。（2）實(shí)驗(yàn)管理的網(wǎng)絡(luò)化：中心將建設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心網(wǎng)站，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)課件、網(wǎng)上預(yù)約實(shí)驗(yàn)、各種儀器的使用方法等內(nèi)容都放在網(wǎng)上，使學(xué)生能通過信息平臺進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)、與實(shí)驗(yàn)教學(xué)互動。目前部分實(shí)驗(yàn)室的計算機(jī)已聯(lián)網(wǎng)運(yùn)行，供學(xué)生預(yù)習(xí)。

5.實(shí)驗(yàn)中心開放式。（1）中心成為學(xué)生服務(wù)平臺，對全校學(xué)生開放，開展科研訓(xùn)練、機(jī)械創(chuàng)新競賽、電子設(shè)計競賽、機(jī)器人競賽等，按需要配備專人指導(dǎo)，提供場所、設(shè)備及技術(shù)支持。（2）中心成為教師服務(wù)平臺，充分利用自身優(yōu)勢，為全校教師教學(xué)、科研服務(wù)，使中心成為產(chǎn)學(xué)研基地。（3）中心成為對外服務(wù)平臺，先進(jìn)的、現(xiàn)代化的儀器設(shè)備為天津市、濱海新區(qū)，乃至全國提供服務(wù)，通過舉辦了各種學(xué)術(shù)交流、技術(shù)培訓(xùn)和競賽，實(shí)現(xiàn)了資源共享。

機(jī)械工程實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建，使學(xué)生在工程環(huán)境中完成相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，完成了從產(chǎn)品的概念、設(shè)計、制造、控制、檢測等完整的產(chǎn)品開發(fā)過程，全方位地鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用所掌握的知識解決實(shí)際問題的能力，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生工程意識和工程技能，達(dá)到了培養(yǎng)既有知識又有能力的高級工程技術(shù)人才的目的。endprint