楊續(xù)中

【摘要】作為一門語(yǔ)言，英語(yǔ)具有人文性和工具性雙重屬性。語(yǔ)言文化的發(fā)展從來(lái)都少不了創(chuàng)新和實(shí)用。創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家文華靈魂的基石，也是一個(gè)國(guó)家人文環(huán)境是否能更新迭代下去的重要保障。以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維為主體的素質(zhì)教育成為新課標(biāo)下英語(yǔ)教學(xué)改革的主旋律。而實(shí)用性作為將學(xué)習(xí)與實(shí)踐緊密結(jié)合的一個(gè)重要途徑，也越來(lái)越被老師所重視。本文旨在通過(guò)對(duì)當(dāng)今中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的研究，對(duì)所謂英語(yǔ)教學(xué)中國(guó)的“創(chuàng)新”和“實(shí)用”給出相應(yīng)行之有效的意見(jiàn)和建議，以此幫助推動(dòng)中小學(xué)英語(yǔ)課堂教育質(zhì)量的提高。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新性；實(shí)用性；探索精神；自主學(xué)習(xí)

新課標(biāo)《中國(guó)小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：大力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言思維能力和邏輯創(chuàng)新能力，通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合的方式進(jìn)一步提升英語(yǔ)的實(shí)用性，比有效提升同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)用能力。先進(jìn)教學(xué)方式下，老師應(yīng)如何轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，貫徹落實(shí)英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新和實(shí)用，并將其應(yīng)用到課堂中去，從而進(jìn)一步提升中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量呢？

一、培養(yǎng)寬松土壤，激發(fā)創(chuàng)造性

英語(yǔ)是一門人文性和工具性并眾的語(yǔ)言，其特性也要求老師要與學(xué)生建立平等互助的學(xué)習(xí)氛圍，將課堂演變?yōu)槿粘Ｓ⒄Z(yǔ)語(yǔ)言交流的場(chǎng)所。這么做往往能極大程度激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，讓同學(xué)們?cè)趯捤傻姆諊屡囵B(yǎng)英語(yǔ)創(chuàng)造性。故課堂教學(xué)中，積極的思維能保證課堂的高效性，幫助學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮。反之，嚴(yán)肅枯燥的課堂環(huán)境不僅會(huì)導(dǎo)致效率底下，還很大程度上抑制了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和主動(dòng)性，很容易導(dǎo)致學(xué)生失去英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，這對(duì)未來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展是極其不利的。因此，筆者建議在課堂教學(xué)中應(yīng)盡可能營(yíng)造平等寬松的學(xué)習(xí)氛圍，給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)和發(fā)展空間。

二、注重學(xué)習(xí)實(shí)踐結(jié)合，提升英語(yǔ)實(shí)用性

英語(yǔ)是一門實(shí)用的學(xué)科，其學(xué)習(xí)的最終目的是要在現(xiàn)實(shí)生活與人交流或者獲取信息時(shí)加以使用。而提升知識(shí)實(shí)用性的最好方法便是將現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景盡可能的搬到課堂中來(lái)，諸如在課堂上講解名著的經(jīng)典段落，觀看名著原版電影等，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的能動(dòng)性，讓學(xué)生感受到原來(lái)學(xué)會(huì)英語(yǔ)知識(shí)能獲得如此大的成就感。這無(wú)形中將英語(yǔ)運(yùn)用在了同學(xué)的日常生活中，日后若學(xué)生在觀看英文電影時(shí)，有相關(guān)語(yǔ)法或詞匯，會(huì)很容易進(jìn)行溫習(xí)，這便達(dá)到了課堂教學(xué)的效果——將知識(shí)延伸到課外。

三、營(yíng)造探索氛圍，發(fā)揚(yáng)探索精神

所謂英語(yǔ)探索精神，就是對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法與詞匯的探討和求索知識(shí)的能力。學(xué)生要善于探究真理，對(duì)謬誤有自己的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解，并對(duì)新知識(shí)要有勇于探索和創(chuàng)新的能力，要培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，首要解決的就是老師在課堂上的教學(xué)方式，受應(yīng)試教育的影響，教學(xué)越來(lái)越趨于同質(zhì)化，這也導(dǎo)致越來(lái)越多的學(xué)生失去了學(xué)期和探索的激情。如有的同學(xué)口語(yǔ)較好，那可以專注口語(yǔ)方面進(jìn)行深化，培養(yǎng)孩子的自信的同時(shí)更提升了孩子的探索創(chuàng)新能力。在課堂教學(xué)上，學(xué)生永遠(yuǎn)是自始至終的主體，教師要充分培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主解決問(wèn)題的能力，讓他們能動(dòng)的自己解決難題，培養(yǎng)各自的獨(dú)立思維能力，以達(dá)到培養(yǎng)探索精神，提升創(chuàng)新能力的目的。

首先，可以為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以此來(lái)激發(fā)他們的自主學(xué)習(xí)能力。課堂教學(xué)是老師與學(xué)生共同參與的地方，當(dāng)然需要雙方的努力才能完成一趟精彩的課程。老師要努力與學(xué)生建立平等自主的交流關(guān)系，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，探索，發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，解決舊問(wèn)題。這樣的課堂往往比一般的教學(xué)方式更具有情景性和感染力，更有利于學(xué)生投入真誠(chéng)的內(nèi)心去對(duì)待。其次，老師在教學(xué)方式的安排上要更注重新意和創(chuàng)新的體現(xiàn)，以便更好的調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的積極性，讓他們真正成為課堂的主角。

四、培養(yǎng)發(fā)散思維，提高創(chuàng)新能力

英國(guó)一項(xiàng)心理調(diào)查結(jié)果表明，創(chuàng)新精神的一大重要特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。所謂發(fā)散思維，就是指大腦在思維時(shí)呈現(xiàn)的一種擴(kuò)散狀態(tài)的思維模式，它可以極大程度提升學(xué)生思維的敏捷性和前瞻性。這就要求老師要善于利用教材，從英語(yǔ)教材中發(fā)掘其中所包含的創(chuàng)新元素，并嘗試通過(guò)情景模擬等方式，將情景生動(dòng)形象地展現(xiàn)在同學(xué)們面前。如：教學(xué)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的語(yǔ)法時(shí)，可以用一副簡(jiǎn)單易懂的動(dòng)漫來(lái)展示，動(dòng)漫上老師站在講臺(tái)上給學(xué)生們講課，學(xué)生們?cè)谙旅嬲J(rèn)真坐著筆記?？梢蕴釂?wèn)：“what is the teacher doing now？”以此來(lái)加深學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的印象。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的過(guò)程離不開(kāi)創(chuàng)新性和實(shí)用性兩個(gè)指標(biāo)。老師要因材施教，善于用平等的視角與同學(xué)們建立和諧的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，在培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性上，要善于培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，通過(guò)對(duì)知識(shí)的不斷探索和研討，不僅會(huì)加深課堂學(xué)習(xí)的有效性，更能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，達(dá)到事半功倍的效果。如此下去，必定會(huì)造成良心循環(huán)，越來(lái)越多的創(chuàng)新和實(shí)用元素會(huì)融入課堂中，學(xué)生的個(gè)人能力將會(huì)大大提升。

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