劉曉丹

【摘要】在幼兒的個人成長過程中，情商培養(yǎng)是幼兒教育的一項主要內(nèi)容，情商的高低直接影響到幼兒的身心健康、對社會的感知、與同伴相處的關(guān)系、對待問題的態(tài)度等，對其個人成長也有著重要影響。正確的家庭教育親子互動方式有利于培養(yǎng)幼兒的情商，從而幫助幼兒很好地調(diào)節(jié)情緒、擺正心態(tài)、健康快樂的成長。

【關(guān)鍵詞】親子互動；幼兒情商；家庭教育；情商發(fā)展

引言

情商是指人在意志力、情緒處理、情感控制等方面體現(xiàn)的品質(zhì)。學(xué)術(shù)界對情商的研究成果各不相同，丹尼爾學(xué)者認(rèn)為情商包括了解自我、自我管理、自我激勵、識別他人的情緒、處理人際關(guān)系五方面的內(nèi)容。而幼兒情商更符合其年齡特點，反映到實際的情商培養(yǎng)中，具體指：有的幼兒善于與人交往，受到大家的歡迎，面對困難心情不易沮喪等方面。隨著社會的發(fā)展人們對幼兒的情商教育越來越重視，親子互動的特點具有血緣性、長期性及親情性，通過父母與孩子互動的方式可以增強父母與幼兒之間的親密關(guān)系，幫助孩子掌握調(diào)節(jié)情緒的方法，從而有利于孩子健康、快樂的成長。

一、我國家庭教育親子互動的現(xiàn)狀

1.親子互動重視程度不夠

很多家長自身的學(xué)歷比較低，缺乏相應(yīng)的幼兒教育、幼兒心理學(xué)等方面的知識，加上家長工作繁忙，生活、工作節(jié)奏快，很多家長沒有精力傾注到對幼兒的情商培養(yǎng)上，這成為社會普遍存在的一個共性問題。其次，現(xiàn)代的父母雖然在對待子女的教育問題上越來越重視，但是還是以培養(yǎng)其智力因素為主，比如教育幼兒看圖、學(xué)字、繪畫等，而對其情商培養(yǎng)不夠重視。

2.親子互動理念不正確

很多父母與子女之間的話題非常少，很難產(chǎn)生深刻性的互動話題。很多父母對親子互動的理解不正確或者認(rèn)識不深刻，其認(rèn)為親子互動就是多與幼兒交流，多交流就會提高幼兒的情商。有些父母認(rèn)為互動就是父母要多與幼兒交流，而忽視了幼兒主動與父母交流的積極性。這些觀點都是錯誤的，互動只是親子的形式，通過互動的方式是為了更好的了解幼兒的心理變化狀況，從而為提高幼兒情商提供更具有針對性的培養(yǎng)方案。

3.親子互動方式不正確

很多父母使用野蠻的、訓(xùn)斥的語言對幼兒進行教育，一旦幼兒犯了錯誤就會采用懲罰的措施，讓幼兒受到教訓(xùn)引以為戒，這種粗暴的教育方式使幼兒的心靈無形中受到傷害，不利于幼兒的身心健康，也挫傷了幼兒積極進取的向上心，容易制造父母與幼兒之間的隔閡。很多家長對幼兒動不動就是批評和指責(zé)，呆板且乏味的說教方式很難被幼兒接受，也增加了幼兒對父母的抵觸心理，起到了相反的教育效果。

二、改善我國家庭教育親子互動現(xiàn)狀的對策

1.提高對親子互動的重視程度

親子互動利于幼兒的情商發(fā)展，因此應(yīng)該重視親子互動教育，一方面要增加親子互動的頻率，一方面要增加親子互動的深度。父母應(yīng)該與幼兒多接觸，多交流，細心觀察幼兒的生活狀況和心理變化等，發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣，投其所好，增加與幼兒的話題交集，通過交流發(fā)現(xiàn)幼兒的情緒特點及性格優(yōu)劣，

從而更好地為幼兒制訂情商培養(yǎng)方案，在生活中及時幫助幼兒正確認(rèn)識事物、調(diào)整心態(tài)。其次，父母應(yīng)該改變只注重培養(yǎng)幼兒智商而忽略幼兒情商的作法，應(yīng)該以鼓勵為主，以批評為輔，培養(yǎng)幼兒樂觀向上的心態(tài)，教育幼兒正確面對事物的態(tài)度等。

2.樹立正確的親子互動理念

很多父母雖然口口聲聲說重視親子互動，但是對親子互動的認(rèn)識不正確或者理解不深刻。父母應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)、文化修養(yǎng)，學(xué)習(xí)幼兒教育的相關(guān)知識等，改變過去說教式、命令式的教育方法，多傾聽幼兒的心聲，從而更準(zhǔn)確地把握幼兒的心理狀況，及時地發(fā)現(xiàn)幼兒在情感處理、情緒控制、與人交往、事物看法等方面的問題并給予指正。其次，親子互動更強調(diào)雙方的互動，應(yīng)該培養(yǎng)其幼兒主動與父母交流的習(xí)慣。父母應(yīng)該改變自己高高在上的姿態(tài)，使幼兒更容易走近父母，愿意與父母交流。

3.改善親子互動的教育方式

父母應(yīng)該多去鼓勵孩子，培養(yǎng)孩子的自信心。其次，應(yīng)該不斷創(chuàng)新親子互動方式。第一，將親子互動方式場景化，家長要善于借鑒和移植別人的優(yōu)秀經(jīng)驗到自己的生活場景中。比如看到《爸爸去哪兒》中有很多親子互動游戲，閱讀文章中發(fā)現(xiàn)一些好的親子互動方式，聽同事、朋友介紹的一些育兒經(jīng)驗等等，都可以借鑒過來放到自己的生活場景中增強親子互動。第二，親子互動方式體驗化，家長與子女應(yīng)該有共同經(jīng)歷及共同體驗。比如父母與子女一起閱讀童話故事、一起準(zhǔn)備一頓晚飯、一起玩植物大戰(zhàn)僵尸的游戲、一起收拾家務(wù)、一起參加戶外運動、一起做手工活動等等，因為父母與子女有共同的經(jīng)歷和體驗，很容易產(chǎn)生情感上的共鳴，家長更容易理解子女內(nèi)心的想法，增強家長與子女間情感默契。

三、結(jié)束語

情商教育的重要性已經(jīng)取得社會的廣泛認(rèn)同，但在實際的幼兒情商培養(yǎng)過程中常常忽視了幼兒所處的這一年齡階段。幼兒情商的培養(yǎng)模式有其特殊性，應(yīng)該結(jié)合幼兒所處的家庭環(huán)境、個人性格、年齡大小等做出相應(yīng)的調(diào)整，用幼兒接受且可理解的教育方式從身邊著手對幼兒進行情商教育。

參考文獻：

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