鋼琴教學(xué)中的心理因素和訓(xùn)練探討

萬(wàn)婧

摘要：鋼琴教學(xué)屬于一門特殊的、高雅的藝術(shù)學(xué)科，在優(yōu)雅的琴聲中能夠釋放壓力、陶冶情操、洗滌心靈。新時(shí)期，隨著人們物質(zhì)生活條件的改善和新課程改革的要求，人們?cè)絹?lái)越追求精神上的充實(shí)，于是鋼琴課程逐漸成為學(xué)生們追求的一種新時(shí)尚。鋼琴是一門藝術(shù)性比較強(qiáng)且彈奏技能比較高超的學(xué)科，因此在鋼琴教學(xué)中高超的鋼琴專業(yè)技能是必須要具備的，但是從心理學(xué)的角度來(lái)講，鋼琴演奏中的心理因素也是同樣重要的。

關(guān)鍵詞：鋼琴教學(xué) 心理因素 心理訓(xùn)練

作為一門藝術(shù)性比較高的鋼琴課程，在教學(xué)的過(guò)程中，高超、嫻熟的彈奏技能固然重要，但是彈奏過(guò)程中良好的心理素質(zhì)同樣發(fā)揮著重要意義。很多學(xué)生往往在平時(shí)的鋼琴訓(xùn)練中，發(fā)揮得比較好，而一旦參加重要的比賽或演出時(shí)，并不能發(fā)揮出較好的成績(jī)，經(jīng)過(guò)多次研究發(fā)現(xiàn)，這主要是由于學(xué)生的緊張心理因素造成的。為了促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)并彈奏鋼琴，我們針對(duì)鋼琴教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的心理因素做了探討，并為訓(xùn)練學(xué)生良好的心理提出了建議。

一、鋼琴教學(xué)心理因素分析

鋼琴是一門藝術(shù)性極高的教學(xué)課程，在教學(xué)過(guò)程中要掌握高超的彈奏技能，才能彈奏出美妙的曲子。鋼琴?gòu)椬嗪途毩?xí)過(guò)程十分重要，只有在不斷的練習(xí)過(guò)程中，才能完善和鞏固彈奏技能水平。但是鋼琴教學(xué)演奏受到心理因素的重大影響，這在心理學(xué)研究中來(lái)講是有一定道理的。下面筆者主要分析一下心理因素對(duì)鋼琴教學(xué)學(xué)習(xí)的影響。

（一）自卑心理

眾所周知，鋼琴教學(xué)是一門藝術(shù)課程，與其他課程有很大差別，教學(xué)和學(xué)習(xí)起來(lái)自然也有很大的區(qū)別。鋼琴?gòu)椬嘁莆諏I(yè)的樂(lè)譜彈奏知識(shí)，沒(méi)有基本的專業(yè)知識(shí)，自然彈奏不出美妙的絕唱。但是，每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)是有差異的，有的人天生就有自卑心理，在鋼琴教學(xué)學(xué)習(xí)中，害怕自己的學(xué)習(xí)能力和鋼琴技能不足，在鋼琴學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有自信，從而對(duì)自己掌握的鋼琴知識(shí)和技能做出不合理的評(píng)價(jià)，導(dǎo)致錯(cuò)誤的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

（二）演奏中的心理問(wèn)題

鋼琴知識(shí)的學(xué)習(xí)不同于其他課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴知識(shí)要通過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練和練習(xí)，才能達(dá)到熟練彈奏鋼琴曲的地步。不少學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)的平時(shí)訓(xùn)練和練習(xí)中，發(fā)揮的比較正常，甚至還有超長(zhǎng)發(fā)揮的可能，但是一到參加班級(jí)或?qū)W校的比賽時(shí)，在鋼琴?gòu)椬噙^(guò)程中并不能發(fā)揮正常的水平，更別提那些大型比賽了。鋼琴?gòu)椬嘈枰芯?，全身心的投入其中，調(diào)動(dòng)了彈奏著的心理、意志、審美等心理活動(dòng)和體驗(yàn)，由于學(xué)生心理因素的影響，他們或高傲，或自卑，或精力不集中，這些不良好的心理活動(dòng)都會(huì)給他們的彈奏水平帶來(lái)負(fù)面的影響。

二、鋼琴教學(xué)心理因素訓(xùn)練

鋼琴教學(xué)中學(xué)生的心理因素對(duì)學(xué)生發(fā)揮鋼琴成績(jī)有很大的影響，為了學(xué)生更好的掌握鋼琴技能和正常發(fā)揮鋼琴?gòu)椬嗨?，加?qiáng)對(duì)學(xué)生鋼琴教學(xué)中的心理訓(xùn)練是十分必要的。下面我們從以下幾點(diǎn)來(lái)探討一下，心理訓(xùn)練的基本方法。

（一）鍛煉良好的心理素質(zhì)

俗話說(shuō)“心態(tài)好，一切都好”，我們都知道良好的心理素質(zhì)在任何事情中都發(fā)揮著重要的作用，在鋼琴教學(xué)學(xué)習(xí)中更是如此。鋼琴現(xiàn)場(chǎng)演奏是一種即興發(fā)揮和創(chuàng)作，現(xiàn)場(chǎng)水平的好壞與演奏者的心理素質(zhì)有很大關(guān)系。一個(gè)人的心理狀態(tài)是在后天的學(xué)習(xí)與鍛煉過(guò)程中，逐漸形成的，因此在鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，要在反復(fù)的練習(xí)和訓(xùn)練中來(lái)培養(yǎng)。首先，在鋼琴?gòu)椬嗯c練習(xí)中要鍛煉學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生抗干擾能力，避免在彈奏過(guò)程中突然遇到意外情況而造成心理緊張影響彈奏水平。其次，要形成良好的彈奏狀態(tài)，鋼琴?gòu)椬嗍且粋€(gè)全身心投入再創(chuàng)造的過(guò)程，是內(nèi)心情感的一種特殊表達(dá)和釋放，在平時(shí)的訓(xùn)練中要注意培養(yǎng)學(xué)生用心去彈奏，用心去感悟。

（二）積累演奏經(jīng)驗(yàn)

豐富的演奏經(jīng)驗(yàn)是訓(xùn)練學(xué)生心理的重要舉措。在鋼琴教學(xué)中，老師要努力為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，比如一些班級(jí)鋼琴比賽等活動(dòng)，不管規(guī)模大小，主要是讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，切實(shí)來(lái)體驗(yàn)，通過(guò)這種小活動(dòng)增加學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)演奏經(jīng)驗(yàn)。另外，老師要對(duì)學(xué)生在不同場(chǎng)合參加演奏活動(dòng)做出合理的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己演奏過(guò)程中的不足之處，從而在下一次有針對(duì)性的注意和培養(yǎng)，這樣在一次又一次的實(shí)際演奏鍛煉中，積累和豐富學(xué)生的演奏經(jīng)驗(yàn)，訓(xùn)練學(xué)生的心理。

（三）樹立自信心

自信是成功的一半，如果一個(gè)人對(duì)自己都不肯定，還怎么得到別人的肯定。要想成功，在心理上樹立自信心十分重要。當(dāng)然我們說(shuō)的自信并不是盲目的自信，是合理、科學(xué)的評(píng)價(jià)之后建立的自信。在鋼琴教學(xué)中，老師要對(duì)學(xué)生的實(shí)際彈奏水平做出合理的評(píng)價(jià)，并適時(shí)的表?yè)P(yáng)和肯定學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生們的自信心。另外，在學(xué)生參加重要比賽或演出活動(dòng)時(shí)，老師要鼓勵(lì)學(xué)生鼓起勇氣，相信自己，也許就因?yàn)橐痪涔膭?lì)的話，或者一個(gè)肯定的眼神而最終成就了一個(gè)人。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新時(shí)期，隨著人們生活條件的改善為了促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，鋼琴這門課程已經(jīng)成為很多家長(zhǎng)和孩子們的首選。為了促進(jìn)鋼琴教學(xué)質(zhì)量的提高，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要教會(huì)學(xué)生們專業(yè)的鋼琴知識(shí)，老師還要善于分析和把握學(xué)生的心理，采用多種教學(xué)手段，訓(xùn)練他們的心理，鍛煉他們?cè)阡撉購(gòu)椬噙^(guò)程中形成良好的心理素質(zhì)。

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