王麗君

近日，無(wú)意中進(jìn)入某教育網(wǎng)站，其中一則校園新聞引發(fā)了筆者的思考：“在母親節(jié)來(lái)臨之際，××中心校開展了‘感恩母親主題班隊(duì)活動(dòng)，使全體學(xué)生又一次受到了感恩教育。在活動(dòng)中，……”從字里行間，筆者感受到該校既重視學(xué)生德育，又善于抓住教育的契機(jī)，讓德育落地生根。可接下來(lái)的活動(dòng)圖片卻令人大跌眼鏡，因?yàn)樗膹垐D片中有三張的背景都是一模一樣的，包括班隊(duì)活動(dòng)的題詞，從剩下的一張學(xué)生合唱的集體照上的衣著和人物看，依然是同一個(gè)班的。

顯然，這是用一個(gè)班級(jí)的活動(dòng)代替了全校性活動(dòng)進(jìn)行新聞宣傳報(bào)道。這屬于個(gè)別現(xiàn)象還是具有普遍性呢？犯疑中，點(diǎn)擊其他教育網(wǎng)站發(fā)現(xiàn)也有類似的校園新聞。其原因何在呢？

一是價(jià)值取向的偏離。陶行知先生的 “千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”道出了教育的本質(zhì)——真，真是教育的內(nèi)涵，也是教育宣傳的價(jià)值取向?！熬葡悴慌孪镒由睢钡臅r(shí)代已逝，任何事物都離不開宣傳，學(xué)校更是如此。如果說(shuō)辦學(xué)水平與質(zhì)量是一套剪裁得體的衣服，那么宣傳則是一條搭配得恰到好處的絲巾，起到了點(diǎn)綴、錦上添花的效果。但如果為了宣傳而造假新聞，進(jìn)行偽宣傳，就失去宣傳的價(jià)值。所謂“立身先立德，成才先成人”，學(xué)校連最基本的“道”都沒(méi)有遵循，焉能培養(yǎng)出優(yōu)秀的教師和學(xué)子？一所品牌學(xué)校不是靠幾條新聞炒作出來(lái)的，而是靠全校師生的自我成長(zhǎng)力、發(fā)展力慢慢筑就學(xué)校的質(zhì)量度、信譽(yù)度、美譽(yù)度，浸潤(rùn)成綿綿的生命力而得。

二是人性虛榮的作祟。每個(gè)人都渴望被人肯定與賞識(shí)，團(tuán)隊(duì)也一樣。很多學(xué)校相互攀比校園活動(dòng)的開展，特色工作的成效，儼然把教育網(wǎng)站當(dāng)成了展示學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作成績(jī)的一個(gè)“看臺(tái)”。很多校長(zhǎng)都為自己學(xué)校的新聞能上教育網(wǎng)站而得意與竊喜，因?yàn)榻逃诸I(lǐng)導(dǎo)、兄弟學(xué)校能通過(guò)該網(wǎng)站了解自己及其團(tuán)隊(duì)都做了什么、怎樣做的、成效如何，為年終的督導(dǎo)評(píng)估或評(píng)優(yōu)留下美麗的痕跡與印象。作為一所學(xué)校，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與肯定固然重要，但學(xué)校師生和家長(zhǎng)們的幸福與自豪才是最好的憑據(jù)。

三是教育評(píng)價(jià)的助推。從該教育網(wǎng)站所發(fā)布的關(guān)于全市統(tǒng)計(jì)的半年教育宣傳數(shù)據(jù)表中不難看出，該教育局設(shè)立的學(xué)校宣傳獎(jiǎng)以本市教育網(wǎng)站上掛出的新聞條數(shù)為重要依據(jù)，對(duì)此，各個(gè)區(qū)域和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)肯定會(huì)出臺(tái)相關(guān)的硬性要求與規(guī)定，為了完成新聞的“量”，學(xué)校相關(guān)人員自然會(huì)“出點(diǎn)子”、“鋪路子”、“搭臺(tái)子”，為宣傳數(shù)量的“上漲”而“發(fā)飚”。因此出現(xiàn)以下的畫面也就不足為奇：適逢節(jié)日與紀(jì)念日或特定時(shí)段，學(xué)校負(fù)責(zé)宣傳的員工首先會(huì)在腦中“設(shè)計(jì)”好與之相關(guān)的“新聞”，然后提前給個(gè)別班主任或課任教師或相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)明自己的意圖，或商議好“新聞”的相關(guān)環(huán)節(jié)與細(xì)節(jié)，接著在約定的時(shí)間和空間，“咔嚓、咔嚓”地拍上幾張照片，附上一段激情飛揚(yáng)的文字后上傳網(wǎng)站，最后等新聞一掛網(wǎng)便喜滋滋地告知學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，并在學(xué)校新聞統(tǒng)計(jì)表中記上一筆，甚至算一算自己學(xué)校還差多少才能達(dá)標(biāo)或超標(biāo)，是否有望躋身于評(píng)優(yōu)的行列……完畢后繼續(xù)思考下一條新聞的“來(lái)源”。

事實(shí)上，校園新聞除具有及時(shí)性、真實(shí)性、新銳性、簡(jiǎn)明性外，還必須體現(xiàn)其價(jià)值性：在自我展示中宣傳正能量，引人向上向善。五者之間，“真實(shí)”是校園新聞的本與真，“價(jià)值”則是校園新聞的魂與根。顯然，該市在教育宣傳上偏離了校園新聞的價(jià)值本真。如果該市教育局或?qū)W校負(fù)責(zé)教育宣傳的領(lǐng)導(dǎo)在新聞的“質(zhì)”而非“量”上做文章，去偽存真，摒棄數(shù)量上的比較，追求校園新聞的價(jià)值本真，那么該學(xué)校絕對(duì)會(huì)提前部署安排一個(gè)全校性的“感恩母親”的主題教育活動(dòng)，而不會(huì)出現(xiàn)“以一代十，以十代百”的“掩耳盜鈴”式的荒誕行徑。其實(shí)，參與其中的孩子們才是一個(gè)個(gè)很好的“鏈接式”宣傳，通過(guò)他們的眼與心、行與言，輻射家長(zhǎng)，傳播社會(huì)，其生命力遠(yuǎn)比教育網(wǎng)站宣傳力度強(qiáng)大與持久。

【責(zé)任編輯：白文軍】