李文愷

目前，隨著全球化進(jìn)程的不斷加快，社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，與此同時(shí)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力越來(lái)越大，社會(huì)發(fā)展對(duì)未來(lái)的社會(huì)人才提出更高的要求。特別是在新課改背景下，各大學(xué)校更應(yīng)該重視學(xué)生的全面發(fā)展，充分關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，確保每一位學(xué)生都能從學(xué)習(xí)中收獲成功的快樂(lè)。當(dāng)然，這些學(xué)生中也包括學(xué)困生，學(xué)困生也是班級(jí)的一份子，他們只是因?yàn)楦鱾€(gè)方面的因素對(duì)學(xué)習(xí)感覺(jué)困難，所以教師更應(yīng)該注意這些學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，確保每一位學(xué)生的健康發(fā)展。

在新課改背景下，為了迎合社會(huì)的發(fā)展，各個(gè)學(xué)校也重視起人才的全面培養(yǎng)，學(xué)校要求：教師在教育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中都能收獲成功的喜悅。當(dāng)然，這也包括那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，他們之所以感覺(jué)學(xué)習(xí)困難，不是因?yàn)樗麄兊闹橇λ讲桓?，而是受到其他各個(gè)方面的影響，比如：教育行為、成長(zhǎng)環(huán)境、心理發(fā)展等各方面因素。這些學(xué)困生對(duì)那些理論知識(shí)理解不透，表現(xiàn)在數(shù)學(xué)方面的就是計(jì)算速度比較慢、出錯(cuò)率比較高、記憶力比較弱等，在教學(xué)過(guò)程中他們不能按規(guī)定時(shí)間、規(guī)定要求完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，所以，教師在教育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該充分注意學(xué)困生的教學(xué)，及時(shí)幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中收獲成功的喜悅。

一、教師對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)困生的輔導(dǎo)教學(xué)特點(diǎn)

在新課程改革背景下，教育要求，學(xué)校教師應(yīng)該密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，幫助那些學(xué)困生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)策略、提高學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助他們收獲學(xué)習(xí)的成功。有的教育學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“輔導(dǎo)一名學(xué)困生的作用，不低于一名優(yōu)秀生的培養(yǎng)。”所以，在現(xiàn)代社會(huì)中，關(guān)注每一位學(xué)困生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)是每一位教育工作者應(yīng)該盡的責(zé)任義務(wù)。下面就針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的輔導(dǎo)進(jìn)行探討。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)那些學(xué)困生的教學(xué)輔導(dǎo)一定要注意以下幾個(gè)方面：

1、小學(xué)教師在輔導(dǎo)學(xué)困生之前一定要對(duì)他們進(jìn)行全面的調(diào)查分析，充分了解他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛(ài)好、成長(zhǎng)環(huán)境等各方面的因素。教師在教學(xué)輔導(dǎo)過(guò)程中還應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的交流，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，在教學(xué)輔導(dǎo)之余進(jìn)行思維的輔導(dǎo)，開(kāi)通師生之間的交流之門(mén)，幫助學(xué)生樹(shù)立起在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自信。教師在教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)該保持和家長(zhǎng)之間的良好溝通。

2、教師在對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)的過(guò)程中一定要有足夠的耐心和愛(ài)心，從根本上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。有些學(xué)困生因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)比較差，很容易產(chǎn)生自卑的心理，他們往往會(huì)感覺(jué)在同學(xué)、老師和家長(zhǎng)面前抬不起頭，也很容易受到家長(zhǎng)老師的批評(píng)、同學(xué)的歧視，這就在很大程度上增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，所以在輔導(dǎo)過(guò)程中，教師一定要加倍關(guān)愛(ài)這些學(xué)困生，在他們的學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面都給予最大的幫助。

3、學(xué)困生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)比較薄弱，所以教師應(yīng)該在學(xué)生的已有知識(shí)出發(fā)，幫助他們掌握基本的數(shù)學(xué)理論知識(shí)和學(xué)習(xí)技能。學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，學(xué)困生的輔導(dǎo)更應(yīng)該采用足夠的耐心，將學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識(shí)作為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生從原有知識(shí)出發(fā)，學(xué)習(xí)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。每一位學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)理論知識(shí)的掌握程度都是不同的，教師應(yīng)該從他們的基礎(chǔ)知識(shí)出發(fā)，不斷強(qiáng)化，幫助他們掌握新知識(shí)，才能更大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4、對(duì)于學(xué)困生的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)困生積極提問(wèn)。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生雖然基礎(chǔ)薄弱，缺失的基本知識(shí)也比較多，但是他們也是最不愿意提問(wèn)的一類(lèi)學(xué)生。有很多教育學(xué)家曾經(jīng)明確表示：提問(wèn)比解答問(wèn)題更重要，所以教師在輔導(dǎo)過(guò)程中一定要積極鼓勵(lì)學(xué)困生進(jìn)行提問(wèn)，只有這樣才能明確學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，才能從根本上解決學(xué)生的疑難，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)困生的輔導(dǎo)策略的改善

1、教師善于講解數(shù)學(xué)趣味故事

在講故事的過(guò)程中，串聯(lián)起與數(shù)學(xué)相關(guān)的知識(shí)，是教師激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)激情的有效方法。講一些課本中相關(guān)的數(shù)學(xué)家的史學(xué)小故事，可以豐富學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)歷史的認(rèn)知度。教師可以參考數(shù)學(xué)巨匠華羅庚、陳景潤(rùn)、愛(ài)因斯坦、高斯等的趣味故事，對(duì)學(xué)生展開(kāi)聲情并茂的講述。教師也可以介紹中國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽中的趣味故事、優(yōu)秀戰(zhàn)果、優(yōu)秀學(xué)生代表，讓學(xué)生提前認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)賽事的魅力所在。

2、數(shù)學(xué)游戲，增添趣味性

初中生較高中生而言，更喜歡形象思維。教師在數(shù)學(xué)課堂上，盡可能的使用數(shù)學(xué)工具繪圖，講解三角板、量角器、計(jì)數(shù)器等數(shù)學(xué)內(nèi)容時(shí)，最好讓同學(xué)們自己接觸一下這些數(shù)學(xué)用品，進(jìn)而培養(yǎng)一下學(xué)生的觀察、猜想、歸納能力。

3、切實(shí)落實(shí)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作

學(xué)困生的輔導(dǎo)教學(xué)是提高學(xué)困生學(xué)習(xí)成績(jī)的重要方法，學(xué)困生的基礎(chǔ)比較薄弱，所以就應(yīng)該做到笨鳥(niǎo)先飛，充分利用課余時(shí)間，針對(duì)學(xué)困生出現(xiàn)的學(xué)習(xí)困難加以科學(xué)指導(dǎo)，幫助他們找到合適的學(xué)習(xí)方法。

在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的輔導(dǎo)教學(xué)中，教師還可以采用同學(xué)之間的幫扶活動(dòng)，即：讓同學(xué)輔導(dǎo)，教師督察的方式，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)，這樣更能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，增加輔導(dǎo)教學(xué)的實(shí)效性。

結(jié)語(yǔ)：

教師制定好切實(shí)有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中改

正原先的不良現(xiàn)象，會(huì)激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)激情，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)注意力，使學(xué)生對(duì)枯燥乏味的數(shù)學(xué)燃起極大的熱情。幫助數(shù)學(xué)學(xué)困生走出學(xué)習(xí)的陰影，不僅使他們克服了自身的心理問(wèn)題，也向同學(xué)、老師展示了自己的學(xué)習(xí)能力。

【作者單位：海東市樂(lè)都區(qū)第八中學(xué)青?！?/p>

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