趙福明

科技是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力，加強(qiáng)小學(xué)生科學(xué)教學(xué)，從小培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，對(duì)今后學(xué)生科技知識(shí)學(xué)習(xí)都大有裨益。科學(xué)教育不僅僅是為了科技創(chuàng)新，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，加強(qiáng)科學(xué)教育可以提高全民的科學(xué)素養(yǎng)，從整體上提高全民素質(zhì)。學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)需要從小培養(yǎng)，養(yǎng)成學(xué)生熱愛科學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)積極的科學(xué)思維。文章從我國小學(xué)科學(xué)課教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，同時(shí)提出教學(xué)改革建議。

小學(xué)科學(xué)課并不是教學(xué)生很深刻的科學(xué)知識(shí)，其目的是為了從小培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的欲望，換句話說，小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)就是一種啟蒙教育。開設(shè)小學(xué)科學(xué)課可以教會(huì)學(xué)生一些簡(jiǎn)單的科學(xué)道理，了解常見的科學(xué)現(xiàn)象，不僅能夠豐富兒童的生活，同時(shí)還可以為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，開發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。正因?yàn)樾W(xué)科學(xué)課具有非常重要的作用，目前很多小學(xué)都已經(jīng)積極開展科學(xué)課程設(shè)置。但是課程教學(xué)效果并不是非常理想，還存在很多問題，包括教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)校的資金問題等等，諸多問題都直接影響小學(xué)科學(xué)課的開展。

一、小學(xué)科學(xué)課重要性

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及求知欲

興趣是兒童時(shí)期學(xué)習(xí)的敲門磚。興趣可以使學(xué)生自然地集中注意力，思維處于活躍的狀態(tài)，學(xué)習(xí)時(shí)是一種積極的、快樂的心態(tài)。學(xué)生在初識(shí)《科學(xué)》這門課程時(shí)充滿了好奇，他們滿懷期待地想從這門學(xué)科中了解到他們所不知道的東西。如果教師能夠運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)，將學(xué)生未知的景象通過演示實(shí)驗(yàn)展現(xiàn)給學(xué)生，才會(huì)真正激發(fā)學(xué)生求知的興趣，甚至是對(duì)這門學(xué)科的熱愛。

2.有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解學(xué)習(xí)

小學(xué)科學(xué)中的許多知識(shí)都是抽象的，通過演示實(shí)驗(yàn)可以將抽象的現(xiàn)象展現(xiàn)在學(xué)生的面前。學(xué)生通過觀察教師的演示實(shí)驗(yàn)并結(jié)合教師的講解，更容易理解知識(shí)。例如在《認(rèn)識(shí)人體的消化系統(tǒng)》這節(jié)中，學(xué)生對(duì)消化系統(tǒng)比較陌生，如果只是照本宣科，學(xué)生留有的印象會(huì)比較膚淺。如果教師通過實(shí)驗(yàn)室的人體消化系統(tǒng)模型來演示食物在身體里的消化過程，或者制作動(dòng)畫，通過具體的、學(xué)生能夠親眼所見的過程。學(xué)生不但容易理解，更能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。

3.有利于學(xué)生形成良好的觀察的習(xí)慣品質(zhì)

學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，首先要學(xué)會(huì)如何做實(shí)驗(yàn)，這就需要學(xué)生觀察教師的演示實(shí)驗(yàn)。所以“良好的觀察心理品質(zhì)”就成了實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ闹匾獌?nèi)容之一。在實(shí)驗(yàn)中，良好的觀察心理品質(zhì)主要體現(xiàn)在觀察的目的性、整體性、理解性、選擇性、精確性、客觀性等方面。觀察的目的性是指學(xué)生在觀察時(shí)有目的、有計(jì)劃。觀察的整體性是指學(xué)生能應(yīng)用多種感官觀察（眼、耳、口、鼻等），對(duì)觀察現(xiàn)象進(jìn)行全面系統(tǒng)的觀察。

4.有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

演示實(shí)驗(yàn)是標(biāo)準(zhǔn)的，具有很強(qiáng)的示范作用。學(xué)生通過觀察，學(xué)會(huì)了實(shí)驗(yàn)的方法。實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，教師通過設(shè)計(jì)問題，可以讓學(xué)生自己動(dòng)腦思考設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來解決這個(gè)問題。如：學(xué)過了物體熱脹冷縮的性質(zhì)，老師可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)解決如何才能讓小球進(jìn)出瓶口的問題。學(xué)生通過已學(xué)的知識(shí)，經(jīng)過思考，可以獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來解決這個(gè)問題。

5.培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際

應(yīng)用科學(xué)知識(shí)的能力學(xué)習(xí)的目的歸根結(jié)底是了解生活，使生活更加美好。我們所學(xué)的知識(shí)如果不能為實(shí)際生活所用，那么學(xué)習(xí)也永遠(yuǎn)只能作為一種書本上的，印象中的知識(shí)。對(duì)于科學(xué)，更是應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)用于生活中，并且能夠加以創(chuàng)新，形成發(fā)明。

二、小學(xué)科學(xué)課教學(xué)問題

1.教學(xué)理念落后

科學(xué)課程本身就是一門先進(jìn)的課程，課堂上教師為學(xué)生講解生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。但是目前的很多小學(xué)科學(xué)課教師都感覺很累，因?yàn)樗麄兌际窃诒M心盡力地去備課，上課及做輔導(dǎo)，幾乎要從早忙到晚，但是效果甚微。造成這樣的結(jié)果的原因就是教育理念上的缺失，大部分的小學(xué)科學(xué)課教師沒有能從教學(xué)模式及教學(xué)方法等方面去改善，用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行科學(xué)課程教學(xué)。

2.師資力量缺乏

小學(xué)科學(xué)課程雖然近幾年如火如荼地進(jìn)行，但是真正能夠進(jìn)行教學(xué)的教師寥寥無幾。有些教師沒有科學(xué)課的教學(xué)能力，硬是被趕鴨子上架；有些教師是退休老教師擔(dān)任，教學(xué)方法傳統(tǒng)，死板，無法適應(yīng)當(dāng)前的少年兒童；還有些學(xué)校沒有能力開辦科學(xué)課，但是問了追趕形勢(shì)，強(qiáng)烈要求一些教師擔(dān)任科學(xué)課程教師等等，這些問題都直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。小學(xué)開設(shè)科學(xué)課程就是問了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生一定的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。如果教學(xué)方式不能適應(yīng)當(dāng)前小學(xué)生的發(fā)展，科學(xué)課的開設(shè)就是毫無意義的。小學(xué)科學(xué)課教師因?yàn)橹R(shí)積累不夠，又不能及時(shí)補(bǔ)充新鮮知識(shí)的原因?qū)е铝俗陨碇R(shí)結(jié)構(gòu)不健全，很多的老師只能是利用死板的教學(xué)方案機(jī)械式地向?qū)W生灌輸所謂的語文知識(shí)，這樣的狀況也是阻礙小學(xué)科學(xué)課教學(xué)發(fā)展的重要因素。

3.多媒體教學(xué)等現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用不當(dāng)

運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)固然可以使小學(xué)科學(xué)課教學(xué)變得更加生動(dòng)和有趣，可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高科學(xué)課教學(xué)質(zhì)量。但是在具體的教學(xué)實(shí)踐中，很多的小學(xué)科學(xué)課教師對(duì)多媒體這些教學(xué)資源利用是不當(dāng)?shù)?，有的甚至過分依賴多媒體教學(xué)，致使很多學(xué)生的思維模式定位，不能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。這樣的教學(xué)現(xiàn)狀嚴(yán)重影響到了小學(xué)科學(xué)課課堂教學(xué)的實(shí)際效果。

4.教學(xué)設(shè)備不全

很多學(xué)校雖然開設(shè)小學(xué)科學(xué)課，但是工作僅僅停留在表面，購進(jìn)一些教材，教師按照教材進(jìn)行講解就算是開展科學(xué)課成。但是科學(xué)需要實(shí)踐驗(yàn)證，很多生活中的科學(xué)現(xiàn)象也需要經(jīng)過試驗(yàn)才能驗(yàn)證。如果教師只是通過教材講解，學(xué)生看著書本，硬性接受真理和事實(shí)，沒有親自實(shí)踐的過程，根本無法真正對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣，對(duì)今后物理化學(xué)等學(xué)科的學(xué)習(xí)都會(huì)產(chǎn)生一定的影響。

三、小學(xué)科學(xué)課教學(xué)創(chuàng)新

1.優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，有序組織活動(dòng)

在教學(xué)前教師必須優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，精簡(jiǎn)那些費(fèi)時(shí)、低效或無效，停留在形式上的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)真正能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、互動(dòng)交流，引發(fā)爭(zhēng)議達(dá)到互補(bǔ)提高之目的的問題和環(huán)節(jié)，教師在這一過程中一定要加強(qiáng)過程調(diào)控，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中自得自悟、主動(dòng)參與、合作探究，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如教師可以將課程分成兩到三個(gè)部分，將最少的時(shí)間留給知識(shí)講解，最多的時(shí)間留給動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，在預(yù)留一點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行總結(jié)，較多的實(shí)驗(yàn)時(shí)間能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣

2.精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)問題，推進(jìn)師生互動(dòng)

科學(xué)課教學(xué)中的師生互動(dòng)，不能僅僅體現(xiàn)在對(duì)話之中。教師要通過問題的提出，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的深入賞析和理解。因此，科學(xué)問題的設(shè)計(jì)十分重要，應(yīng)該從大處著眼，教師要獨(dú)具匠心，適機(jī)啟發(fā)引導(dǎo)。首先，所提問題要難易適度，既不能過于淺白，沒有思考的余地，又不能太艱深，讓人難以琢磨。其次，問題設(shè)計(jì)要有啟發(fā)想，要有利于學(xué)生思維的發(fā)展，再次，問題的設(shè)計(jì)要有梯度，層層深入，步步推進(jìn)。在進(jìn)行閱讀課教學(xué)的過程中，我們可以結(jié)合課后練習(xí)設(shè)計(jì)出有梯度有層次的問題，用此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高科學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量。例如教師進(jìn)行熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)，不應(yīng)該直接問學(xué)生問什么物體遇熱會(huì)膨脹，遇冷會(huì)縮小，而是應(yīng)該讓學(xué)生自己觀察，物體遇熱或遇冷發(fā)生什么變化，然后在一點(diǎn)點(diǎn)引入熱脹冷縮的原理。

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3.靈活采用多種教學(xué)方法

科學(xué)課教學(xué)方法有多種，在選用教法時(shí)應(yīng)該注意：第一，任何一種教學(xué)方法，既有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)，每一種教法可有效地解決某些問題，但對(duì)另一些問題可能無效。而且，單一的教法會(huì)遏制學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。第二，要根據(jù)不同的內(nèi)容、對(duì)象、特點(diǎn)、目的要求，而選擇適宜的教法。第三，教學(xué)是雙向的，教學(xué)方法是教師教的方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的綜合體。因此，在教學(xué)中宜采用靈活多樣方法。例如，教師可以組織學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行討論，有條件可以進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，也可以利用多媒體向?qū)W生展示更多的科學(xué)實(shí)驗(yàn)過程等等。

4.多媒體應(yīng)用

多媒體不僅可以運(yùn)用到英語課堂教學(xué)，小學(xué)科學(xué)課教學(xué)同樣需要多媒體的配合。當(dāng)今，非常多的企業(yè)研發(fā)小學(xué)科學(xué)課教學(xué)軟件，用動(dòng)畫的形式將科學(xué)知識(shí)、生活中的科學(xué)現(xiàn)象教授給學(xué)生，學(xué)生既看到動(dòng)畫片，又能夠讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，這是非常有效的途徑。例如教師在沒有實(shí)驗(yàn)條件的時(shí)候可以用多媒體進(jìn)行展示，學(xué)生既可以看到實(shí)驗(yàn)過程又可以了解到科學(xué)原理。

5 .教材使用方法創(chuàng)新

我們所看到的科學(xué)課教學(xué)通常以教材上的課本展開，很多教師并非專業(yè)對(duì)口，不能掌握足夠的科學(xué)知識(shí)，只能依照書本按部就班地講課。這樣的傳統(tǒng)方式學(xué)生已經(jīng)厭倦，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。沒有興趣就不能發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。所以，科學(xué)課一樣需要改進(jìn)教材的使用方法。教師可以先行將課程所要傳授的科學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，查找更多相關(guān)的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)現(xiàn)象，豐富課堂內(nèi)容。一旦激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以后的教學(xué)就可以順利進(jìn)行，學(xué)生也有興趣接受更多的科學(xué)知識(shí)。例如教師在課堂上雖然需要按照教材進(jìn)行授課，但是教師可以多吸收課外教材的知識(shí)展示給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的研究興趣。

6.配備先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備

要想讓學(xué)生真正對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣，就要讓學(xué)生在真正的實(shí)踐中來檢驗(yàn)科學(xué)的真理。所以，學(xué)校應(yīng)該給予科學(xué)課足夠的重視，加大對(duì)科學(xué)課的資金投入，為學(xué)生配備一定的實(shí)驗(yàn)物品，讓學(xué)生自己能夠在實(shí)驗(yàn)中驗(yàn)證科學(xué)現(xiàn)象。只有通過親自驗(yàn)證，學(xué)生才能真正理解科學(xué)道理，才能發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。小學(xué)階段教學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，任何學(xué)科一旦產(chǎn)生興趣，在今后的學(xué)習(xí)中即時(shí)遇到困難也會(huì)有信心解決困難。例如教師想進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如果學(xué)生能夠親自動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)印象就會(huì)更加深刻，所以學(xué)校應(yīng)該配備更多的實(shí)驗(yàn)設(shè)備。

【 作者單位：玉環(huán)縣沙門鎮(zhèn)中心小學(xué)浙江】

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