劉權(quán)

語文教學(xué)要適應(yīng)信息社會(huì)的新變化，鼓勵(lì)學(xué)生充分利用各種信息源，拓展視野，獲得選擇、判斷、利用、表達(dá)信息的技能。作為一名教師，我們應(yīng)該在生活和學(xué)習(xí)中時(shí)時(shí)處處注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心，并要持之以恒。

在高科技廣泛應(yīng)用、迅猛發(fā)展的今天，搜集和處理信息的能力是一個(gè)人在信息社會(huì)能否立足和發(fā)展的關(guān)鍵，它正越來越成為人們賴以生存的一項(xiàng)重要能力。因此，我們的語文教學(xué)要適應(yīng)信息社會(huì)的新變化，鼓勵(lì)學(xué)生充分利用各種信息源，拓展視野，獲得選擇、判斷、利用、表達(dá)信息的技能。下面就“語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力”談點(diǎn)自己的體會(huì)。

一、課前收集信息，初步感知

受課本的局限，教材中提供課堂教學(xué)的素材是有限的，而現(xiàn)實(shí)生活中的素材是無限的，是豐富多彩的。 有些課文的內(nèi)容背景性很強(qiáng)，諸如社會(huì)背景、文化背景、知識(shí)背景、作者背景等，在新授課文之前，讓學(xué)生通過上網(wǎng)、讀報(bào)紙、看電視、看課外書等渠道搜集、了解并在課堂上交流這些背景，既鍛煉了他們搜集、處理信息的能力，又幫助他們更好地理解了課文。在課前，讓學(xué)生相互交流匯報(bào)課前收集的信息，既開闊了學(xué)生視野，豐富了學(xué)生認(rèn)知表象，又能在交流過程中，培養(yǎng)學(xué)生相互合作精神，實(shí)現(xiàn)信息資源共享，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。同時(shí)，在交流過程中，也可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息收集渠道的廣闊性、信息內(nèi)容的多樣性，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生收集信息的興趣和能力。在語文教學(xué)中，獲取信息的主要方法是讀，語文教材中課后思考練習(xí)提出了許多諸如“把自己喜歡的部分背下來”“把含義深刻的語句找出來，讀一讀，再抄下來”的要求，要達(dá)到這些要求都需要去細(xì)讀。但獲取信息的方法不僅僅是閱讀，此外還可通過訪問、討論、參觀、實(shí)驗(yàn)、資料檢索、電子視聽感知等獲取信息。信息的來源也不僅是書本，電視、網(wǎng)絡(luò)、自然環(huán)境等都是信息媒介。所以，要想獲取更多的信息依賴于讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取信息的能力。

教學(xué)《長征組歌》，同學(xué)們對(duì)長征、對(duì)紅軍、對(duì)毛主席、對(duì)周副主席是陌生的朦朧的，為了使大家對(duì)紅軍戰(zhàn)士的形象豐滿、高大，需要搜集一些有關(guān)介紹長征方面的文章。起初學(xué)生很為難，我啟發(fā)他們：大家想想看，可以通過哪些途徑找這些資料呢？第二天，有兩個(gè)同學(xué)帶來了一些資料，他們告訴同學(xué)是從學(xué)校圖書室和網(wǎng)絡(luò)上查閱到的。頓時(shí)，大家眼前一亮。后來他們摘錄的有關(guān)長征的筆記就有十幾頁。

課外閱讀信息，鞏固發(fā)展。受學(xué)生年齡、閱歷、能力和信息來源的影響，學(xué)生所搜集到的信息不可能全面地了解或反映某一主題。同時(shí)，在了解和探索過程中，教師和學(xué)生都可能會(huì)提出一些新的問題，這就需要課后補(bǔ)充搜集。課后的補(bǔ)充搜集應(yīng)是有針對(duì)性的。比如，具體去調(diào)查某一內(nèi)容、走訪或咨詢某個(gè)部門或個(gè)人，查找某一書刊、核對(duì)某一數(shù)據(jù)等。這種補(bǔ)充搜集的過程，有助于培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神。

二、課中處理信息，理解掌握

課堂教學(xué)要取得效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，就必須突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)：以往教師主要是通過講解、板書來解決這個(gè)問題，但效果并不十分理想。例如，在學(xué)習(xí)《宇宙里有些什么》時(shí)，為了讓學(xué)生加深對(duì)宇宙的了解，我要求學(xué)生先仔細(xì)閱讀課文，再搜集有關(guān)人類探索宇宙奧秘的文章和資料，并要求學(xué)生想一想“宇宙里有哪些物質(zhì)組成？” “為什么說宇宙是無窮無盡的？”、“宇宙有哪些特點(diǎn)？”很多學(xué)生通過閱讀一些科普讀物或上網(wǎng)“百度”，基本了解了宇宙里有些什么以及宇宙是物質(zhì)的無窮無盡的是運(yùn)動(dòng)的等基本特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的探索宇宙奧秘的興趣和熱情，有的學(xué)生表示長大后要當(dāng)一名科學(xué)家，為人類探索宇宙奧秘作出貢獻(xiàn)，從而使教學(xué)目標(biāo)的順利達(dá)成。

知識(shí)只有在實(shí)際生活中進(jìn)行運(yùn)用，才有其生命力，才能顯示出它本身的價(jià)值。因此，在對(duì)語文信息處理和掌握其中語文知識(shí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生自己所熟悉的信息資料，向其他同學(xué)發(fā)布一些簡短的信息，從而及時(shí)反饋，達(dá)到學(xué)以致用。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)信息的客觀存在及其價(jià)值。我們要想知道天氣在一定時(shí)間內(nèi)將會(huì)怎樣變化，看一下天空就可以；某個(gè)同學(xué)的情緒怎樣，可以看看他的表情。依據(jù)聲音可判斷出是什么物體，憑觸覺可感知水溫高低等。交通標(biāo)志告訴我們應(yīng)該如何在馬路上安全行走，商標(biāo)告訴我們是何種商品。單一的信息源較容易獲取，復(fù)雜的信息之則需依據(jù)人的興趣和能力來決定獲取的信息量。獲取信息一定要通過人體的感官，所以無論是課內(nèi)還是課外，是家里還是野外，都要“眼觀六路，耳聽八方”，充分調(diào)動(dòng)、利用身上的感覺器官提高獲取信息的速度和數(shù)量。鼓勵(lì)學(xué)生做生活的“有心人”，讓他們真正懂得語文學(xué)習(xí)的外延等同于生活的外延，把社會(huì)作為學(xué)習(xí)的課堂。

在平時(shí)的教學(xué)中，只要我們有培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的意識(shí)，并采取切實(shí)可行的措施，盡可能多的給學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，就會(huì)促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的形成和發(fā)展。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，信息素養(yǎng)必將是現(xiàn)代人的一種重要能力，讓我們高度重視并努力培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)吧！

【作者單位：灌云陡溝中心小學(xué)江蘇】