張麗新++謝遠(yuǎn)輝

摘要：依托移動客服專業(yè)，從學(xué)生學(xué)習(xí)積極性等方面交流了五筆打字教學(xué)經(jīng)驗。力求做到"在學(xué)中做，在做中學(xué)"，創(chuàng)新了教學(xué)模式，為技工院校教學(xué)改革提供參考。

關(guān)鍵詞：五筆；測驗；速度

Abstract: The five input teaching methods was communicated from student study enthusiasm based on mobile servicing major. Teaching modern was created and study and practice were united, the experience was referred to teaching in the technology college.

Key Words:five input; test; speed中圖分類號：G648文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）12-0012-01在信息高速膨脹的當(dāng)今，各行各業(yè)都需要進(jìn)行文字錄入工作，錄入速度的快慢直接影響工作效率。這也給學(xué)校計算機(jī)專業(yè)提出了更高的要求，即要更加嚴(yán)格教學(xué)，努力提高學(xué)生素質(zhì)，打字速度即是一個方面。我校與企業(yè)合作開辦了移動客服專業(yè)，學(xué)生畢業(yè)后定向到相關(guān)的移動、電信或者郵政部門從事客服工作。培養(yǎng)目標(biāo)要求學(xué)生具有較高的綜合素質(zhì)，特別是溝通、交流和打字速度方面。作者從事了移動客服專業(yè)多年五筆打字教學(xué)，現(xiàn)將自己的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)歸納如下，供大家參考，共同為推動教學(xué)服務(wù)。

1.活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生積極性

五筆是提高打字速度最有效的輸入法之一，但五筆字根很難背，這是教學(xué)中首先遇到的問題。字根記不住往往會導(dǎo)致學(xué)生懶散，學(xué)習(xí)積極性直線下降。在課堂教學(xué)過程中，首先要解決的是如何背字根的問題。作者的經(jīng)驗是，將學(xué)生分成幾個小隊，每個小隊設(shè)立隊長，一般是由班干部擔(dān)當(dāng)這個角色。隊和隊之間形成良性的競爭循環(huán)，只要有競爭就會有壓力。經(jīng)常應(yīng)用視頻進(jìn)行教學(xué)，將字根編寫成歌曲，或者網(wǎng)絡(luò)上下載相關(guān)的字根歌曲，利用聽歌曲唱歌曲這種方式不斷加深對字根內(nèi)容的理解。這種方式豐富了教學(xué)內(nèi)容，活躍了教學(xué)氣氛，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。利用這種設(shè)立小組、聽字根歌曲唱字根歌曲良性競爭循環(huán)的方式能較好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可操作性較強(qiáng)，具有推廣的空間。

2.示范測驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力

完成字根背誦教學(xué)任務(wù)后，進(jìn)行上機(jī)操作提升指法熟練程度。然后進(jìn)行示范測驗工作。以3個班級教學(xué)為例，通過課堂測驗選拔出3個班級中打字最快的前3名學(xué)生，將他們分為一個小組，分別到3個班級進(jìn)行示范測驗。這樣，當(dāng)學(xué)生看到有外班的學(xué)生過來上課和展示自己技能，首先就有耳目一新的感覺，好奇心也被調(diào)動起來了，在展示優(yōu)秀學(xué)生風(fēng)采的同時促進(jìn)了學(xué)習(xí)競爭。然后將每一隊的學(xué)生有序安排到優(yōu)秀學(xué)生后面進(jìn)行觀看和總結(jié)經(jīng)驗，老師在旁邊指導(dǎo)并向同學(xué)們提問：（1）為什么他們用五筆輸入法打字這么快？（2）打字姿勢該如何把握？最后老師進(jìn)行總結(jié)，將指法的要求、打字姿勢等理論知識穿插進(jìn)去，達(dá)到實踐和理論教學(xué)的統(tǒng)一。這種教學(xué)方法實現(xiàn)了雙贏：既讓優(yōu)秀學(xué)生展示自己提高了自身能力，又促使其他學(xué)生更努力學(xué)習(xí)。

3.經(jīng)常測驗，提升打字速度

在學(xué)生五筆字根理論知識已經(jīng)牢固掌握，指法訓(xùn)練有了較大提高的基礎(chǔ)上，開始進(jìn)行文章打字教學(xué)。教學(xué)中經(jīng)常碰到的問題是：學(xué)生拿到一篇文章后不知道該如何下手。這時教師要正確引導(dǎo)，將理論與實踐進(jìn)行綜合。為了提升教學(xué)效果，可將每隊學(xué)生設(shè)立統(tǒng)一時間5分鐘，正確率為100%進(jìn)行測驗，記錄每隊的測驗結(jié)果，并將結(jié)果排名。記錄表上每名學(xué)生的名字用不同的顏色標(biāo)識，最后將1周的測驗結(jié)果反饋給學(xué)生，讓學(xué)生對自己一周的情況有清晰認(rèn)識，同時他們也可了解其他同學(xué)的學(xué)習(xí)情況。最后教師要督促學(xué)生總結(jié)自己有哪些字會被卡住，打不出，并記錄在自己的周記本上。通過這樣的練習(xí)總結(jié)，學(xué)生的打字速度會呈階梯狀上升。學(xué)生在收獲中提升了自己，無疑達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

4.對比打字輸入法，提高認(rèn)識

當(dāng)學(xué)生打字速度有一定的提高后可對輸入法進(jìn)行比較測試，讓學(xué)生感知各種輸入法的差異，同時確立五筆的基礎(chǔ)地位。在所教學(xué)班級中選拔出優(yōu)秀的學(xué)生，分別用五筆輸入法和拼音輸入法進(jìn)行打字比賽。比賽結(jié)果表明：當(dāng)用拼音輸入法打字時，平均速度達(dá)到40-50字/分鐘比較容易，但再提高速度則顯的困難重重；而用五筆輸入法則沒有這種問題，只要你字根指法熟練，能達(dá)到很高的速度，如120字/分鐘。由此，學(xué)生也能體會五筆輸入法的重要，提高了對輸入法的認(rèn)識，堅定了學(xué)習(xí)目的。

5.將教學(xué)內(nèi)容融入日常生活

現(xiàn)在的生活條件好了，基本每位學(xué)生都有一部手機(jī)，可讓學(xué)生將手機(jī)打字輸入法改成極品五筆，以便在日常的學(xué)習(xí)生活中掌握所學(xué)知識。學(xué)生最開始打字速度可能很慢，但久而久之，在同學(xué)的激勵下速度能得到提高。這種方法起到了強(qiáng)化訓(xùn)練的目的。有的家長也為學(xué)生配備了筆記本電腦或者臺式機(jī)，有的同學(xué)打字還很慢，這時可教會學(xué)生安裝五筆輸入法軟件和打字練習(xí)軟件，便于他們課下練習(xí)。這樣能將枯燥的教學(xué)內(nèi)容融入到學(xué)生日常的學(xué)習(xí)生活中，達(dá)到比較理想的教學(xué)效果。

總之，打字教學(xué)方法千萬條，只要能讓學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容，并且做到"在學(xué)中做，在做中學(xué)"就達(dá)到了教學(xué)目的?？筛鶕?jù)具體的教學(xué)環(huán)境，取長補(bǔ)短，有效地提高教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)優(yōu)秀的技工人才貢獻(xiàn)自己的力量。參考文獻(xiàn)：

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通訊作者：

張麗新(1981-)，女，吉林雙遼人，助理講師，主要從事計算機(jī)應(yīng)用等方面的研究。

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