【摘要】新課程英語教育改革，注重科學探究的學習，關注體驗性學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力，提倡交流與合作，堅持以學生為主體，教師為主導的教學模式。隨著新課程英語教育的改革，初中英語課堂教學有了很大程度上的改變，自主、合作和探索的學習方式在課堂上越來越普遍，但是在具體的實施和貫徹中，仍然存在著一些問題影響新課程英語教育改革成果。

【關鍵詞】新課程；英語教育；改革

在新課程改革，教師作為改革的實施者，起著重要的引導作用，教師在教學的過程中必須做好充分的準備，更新教學觀念，樹立新課程英語教育理論，將新課程英語教育改革具體的貫徹落實到教學中，提高教學效率。目前，在新課改進行的幾年來，初中英語教學確實取得了很大的成效，教師的教學模式和學生的學習方法都發(fā)生了很大的改變，但由于發(fā)展時間有限，還不成熟，仍處于試探階段，給新課改的實施帶來了巨大的挑戰(zhàn)。如：新課改下，學生的自主學習能力提高，教師的主導地位充分的發(fā)揮和體現(xiàn)出來，但同時優(yōu)差兩級分化變得更嚴重，學生整體水平差距大，教師在授課時難以兼顧等，都給新課改的實施帶來嚴峻的挑戰(zhàn)，制約和影響了新課改的全面實施。

一、初中英語新課改實施的困難

1.教材內(nèi)容與實踐生活脫節(jié)

新課程英語教學提倡實際生活化的學習。將英語教學與學生的實際生活聯(lián)系在一起，使學生能夠靈活的運用和使用英語知識，激發(fā)學生的學習興趣，提高英語的實用性。但是，新教材的內(nèi)容與實際生活脫節(jié)，學生對教材內(nèi)容感覺陌生，在實際中得不到運用，學生對他們?nèi)狈εd趣。

2.實際操作困難，加大教師工作量

新課改改變傳統(tǒng)的教學模式和教學方法，并且教材也是重新的編制，新課標英語以單元為中心開展教學，而且題材都接近現(xiàn)如今學生的生活，除了考驗教師的專業(yè)知識水平以外，還需要教師用有創(chuàng)新型的教學思維，提高了教師備課難度，加大了教師的工作量。

3.課程體制不合理，小學與初中英語教學缺少聯(lián)系

在小學英語教學中，把英語只作為學生一個了解的范疇，對英語教學要求不高，英語教學與學習都缺少重視，而且與初中的英語教學完全不掛鉤，是一個重新開始的過程。新課改下英語教學內(nèi)容多樣化、話題具有時效性、詞匯量大，學生在學習的過程中任務重，缺少基礎，教師在教學中壓力大，缺少整體兼顧，從而造成部分學生缺少學習興趣，最后放棄學習。

4.新教程詞匯量大，詞匯量復雜，學生學習難度大，缺少積極性，教學達不到預期的效果

初中英語學習是培養(yǎng)學生學習興趣和打好基礎的關鍵時期。但是新課標英語詞匯量大，對于剛接觸英語的學生而言，無疑降低了學生的學習積極性，而且詞匯量復雜，學生記憶困難，使學生對英語學習缺乏信心。而教師為了完成教學目的，讓學生花更多的時間和精力，逼學生記憶，使學生對英語產(chǎn)生厭煩的心理，甚至放棄學習。

5.評價體系落后，教師對于新課改缺少興趣

新課改標準雖然是提倡過程評價，促進學生全面發(fā)展。但是很多學校對于教師的評價仍然主要以最后的考核成績?yōu)橹?。考試成績成為了評價的關鍵。這就直接導致教師在教學過程中，把考試內(nèi)容作為主要教學內(nèi)容，對于新課標的實施也只局限在表面，教師對學生的評價也具有片面性，使整個教與學停留在一個惡性的循環(huán)過程。

二、初中英語新課改下的反思

1.加強學生的興趣培養(yǎng)，提高學習效率

興趣是最好的老師，適合學生學習的一個重要的推動力，初中英語學習是學習英語學習的一個關鍵性時期，培養(yǎng)學生的學習興趣，能夠有效的調(diào)動學生的學習積極性、主動性。

2.發(fā)揮學生的主觀能動性，提高學生的實際學習能力

堅持以學生為中心，全面的培養(yǎng)學生的自主學習能力，豐富課堂教學，為學生提供一個輕松、愉悅的學習氛圍，使學生感受到英語的魅力，主動學習。提高學生的英語全面學習能力，加強聽、說、讀、寫各個方面的教學，培養(yǎng)學生的良好的英語學習習慣，提高學生的學習效率。使教學達到預期效果。

3.提高教學質(zhì)量，加強專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)

新課程下教師是教學活動中的主導，教師的教學水平和教學方法直接影響到學生的學習情況和教學效果。所以教師要加強專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，完善教學方式，轉(zhuǎn)變新課程教學觀念，充分發(fā)揮自己的主導作用，引導學生更好的學習，提高教學質(zhì)量。

4.發(fā)揮教學的靈活性，加強現(xiàn)代化技術的運用

新課程英語教育本身就是為了適應現(xiàn)代化教學的要求而形成的，內(nèi)容多樣化、涉及范圍廣，所以在教學中要充分利用現(xiàn)代化教育技術，活躍教學課堂氣氛，滿足學生視覺、聽覺等方面的學習，使學習內(nèi)容更加真實，學生學習更加自然。提高教學的靈活性，鞏固學生所學知識。

三、結(jié)語

新課改下的英語教學雖然還存在著一些不合理的地方，但是伴隨著新課改的深入發(fā)展，在不斷的探索中，新課改的發(fā)展會更加符合現(xiàn)代教育體制改革的需求，提高教學效率，是英語教學達到理想的效果。

參考文獻：

[1]余梅.《淺談在英語教學中如何踐行新課改》.才智，2008

[2]李雪芹.《淺談新課改背景下英語課堂教學》.新課程研究（基礎教育），2008

作者簡介：

呼格吉勒圖（1976年1月～），男，蒙古族，內(nèi)蒙古烏蘭察布市人，2004年畢業(yè)于寧夏大學英語教育專業(yè)，職稱：中教一級。