樸春花

摘 要：影子跟讀練習(xí)是提高外語(yǔ)學(xué)習(xí)者的會(huì)話能力和聽(tīng)力能力的最有效的方法之一。日語(yǔ)學(xué)習(xí)者都希望能夠說(shuō)出自然而流利的日語(yǔ)。但是很明顯，不是所有的日語(yǔ)學(xué)習(xí)者都能夠達(dá)到這樣的水平。要掌握自然的發(fā)音，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的指導(dǎo)也很重要，但這很難。影子跟讀練習(xí)是一種有效改善日語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的一種方法，開(kāi)始受到日語(yǔ)教育者的注意。影子跟讀練習(xí)（shadowing）在日語(yǔ)學(xué)習(xí)中能夠起到怎樣的作用還沒(méi)有最終的定論。因此，影子跟讀練習(xí)還未在日語(yǔ)教學(xué)中普遍應(yīng)用。很多研究者通過(guò)短時(shí)間的實(shí)驗(yàn)（例如3個(gè)月）來(lái)證明影子跟讀練習(xí)對(duì)日語(yǔ)的聽(tīng)力、口語(yǔ)以及閱讀方面有一定的作用?；诖耍饕接懺谌照Z(yǔ)初級(jí)教學(xué)中應(yīng)該如何進(jìn)行影子跟讀練習(xí)，以及影子跟讀練習(xí)對(duì)初學(xué)者會(huì)起到怎樣的積極作用。

關(guān)鍵詞：影子跟讀練習(xí)；日語(yǔ)初級(jí)教學(xué)；應(yīng)用；積極作用

中圖分類號(hào)：H369 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1001-7836(2014)06-0177-02

影子跟讀練習(xí)(shadowing)來(lái)自英語(yǔ)的shadow.指的是把聽(tīng)到錄音，幾乎同步地（就像影子一樣）用口頭模仿讀出來(lái)的語(yǔ)言行為。需要高度的注意力。起初應(yīng)用于同聲傳譯的練習(xí)當(dāng)中。根據(jù)腦科學(xué)研究的發(fā)達(dá)，Woking Memory的作用被廣泛認(rèn)知，也指出在語(yǔ)言習(xí)得方面影子跟讀練習(xí)的有效性。因此，在第二語(yǔ)言習(xí)得方面受到了關(guān)注。市面上也能見(jiàn)到關(guān)于影子跟讀練習(xí)的教材。在日本很多日語(yǔ)教育者研究影子跟讀練習(xí)在日語(yǔ)學(xué)習(xí)中的作用。摸索著影子跟讀練習(xí)的方法以及有效性。影子跟讀練習(xí)只要正確模仿語(yǔ)音，就可以掌握自然的發(fā)音和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，而且只要音頻，可以隨時(shí)隨地進(jìn)行練習(xí)，所以非常有效且方便地提高語(yǔ)言能力的練習(xí)方式。那么在日語(yǔ)初級(jí)教學(xué)當(dāng)中，如何進(jìn)行影子跟讀練習(xí)，應(yīng)該選擇什么樣的教材，什么時(shí)候開(kāi)始進(jìn)行，這些都需要探討和研究。

一、影子跟讀練習(xí)的材料

能夠作為影子跟讀練習(xí)的材料很多。日語(yǔ)原版的新聞視頻，長(zhǎng)篇的文章，還有簡(jiǎn)短的口語(yǔ)形式的會(huì)話文等。主要四這些CD或錄音必須是標(biāo)準(zhǔn)的日語(yǔ)原聲。

實(shí)施影子跟讀練習(xí)，材料起到至關(guān)重要的作用。特別是在初級(jí)教學(xué)階段，根究日語(yǔ)學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)，影子跟讀練習(xí)的材料應(yīng)盡量選擇日文原聲的簡(jiǎn)短的生活化的會(huì)話文。最好是一問(wèn)一答的簡(jiǎn)單的會(huì)話文。比如：（1）Aわかった？ Bはい、わかりました。這樣初學(xué)者模仿起來(lái)也容易，也幫助學(xué)習(xí)者建立繼續(xù)練習(xí)下去的信心。內(nèi)容根據(jù)初學(xué)者的水平慢慢加深?？谡Z(yǔ)化的會(huì)話文模仿起來(lái)容易，而且學(xué)生也覺(jué)得很有趣，不乏味。而且使用口語(yǔ)式的教材，學(xué)生可以學(xué)以致用。不像傳統(tǒng)的教學(xué)，學(xué)生學(xué)完語(yǔ)法之后卻不會(huì)使用。總之，影子跟讀練習(xí)要選擇學(xué)習(xí)者感興趣的材料以及符合學(xué)習(xí)者水平的材料是非常重要的［1］。

二、影子跟讀練習(xí)的實(shí)施方法

1燠偟跟讀練習(xí)的分類

影子跟讀練習(xí)根據(jù)目的的不同大概分兩種。一種為注重模仿語(yǔ)音的練習(xí)方法。另一種為注重意思，模仿語(yǔ)音為輔助的練習(xí)方法前一種方法注重的是正確的模仿語(yǔ)音，因此不用在意跟讀內(nèi)容的意思是否能夠理解。這種練習(xí)方式比較適合初級(jí)階段的學(xué)習(xí)者，能夠幫助學(xué)習(xí)者掌握正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，以及發(fā)音。適合用簡(jiǎn)短的會(huì)話形式的文章。后一種方式注重意思的理解，一邊跟讀一邊去理解文章意思，因此較適合于高級(jí)階段的日語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中。有助于提高學(xué)習(xí)者的聽(tīng)力，以及讀解能力。比較適合用長(zhǎng)文進(jìn)行聯(lián)系。

2燠偟跟讀練習(xí)的訓(xùn)練方法

影子跟讀練習(xí)有很多的優(yōu)點(diǎn)和值得期待的效果。因此，實(shí)施之前最好把這些轉(zhuǎn)達(dá)給學(xué)習(xí)者。這樣會(huì)提高學(xué)習(xí)者的積極性，利于學(xué)習(xí)者堅(jiān)持練習(xí)，也能提高跟讀練習(xí)的效果。

影子跟讀練習(xí)方法有很多種。比如跟讀練習(xí)的材料的提供時(shí)機(jī)，跟讀練習(xí)的材料的意思的確認(rèn)時(shí)機(jī)，指導(dǎo)方法，跟讀練習(xí)的時(shí)間、次數(shù)等。在日語(yǔ)初級(jí)教學(xué)階段，適合一周進(jìn)行兩三次跟讀練習(xí)，每次訓(xùn)練的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，大概10—15分鐘即可。因?yàn)閷?duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)日語(yǔ)還是全新的語(yǔ)言，讓學(xué)習(xí)者跟讀時(shí)間太長(zhǎng)，會(huì)引起厭倦或不能集中等現(xiàn)象，導(dǎo)致跟讀練習(xí)效果不理想。

對(duì)初學(xué)者比較適合的是：(1)提供跟讀練習(xí)的材料，進(jìn)行意思的確認(rèn)。(2)一邊看材料一邊進(jìn)行影子跟讀練習(xí)；模仿錄音的語(yǔ)音反復(fù)進(jìn)行練習(xí)；跟讀必須像影子一樣，及時(shí)模仿語(yǔ)音跟讀出來(lái)。(3)學(xué)習(xí)者能夠很好地跟讀，接下來(lái)不看材料，進(jìn)行影子跟讀練習(xí)。

初級(jí)的后期階段的跟讀練習(xí)方法為：(1)一邊聽(tīng)錄音，一邊小聲讀材料，大概兩遍左右；(2)不看材料進(jìn)行影子跟讀練習(xí)；(3)比邊看教材一邊跟讀，在第2階段的訓(xùn)練過(guò)程中沒(méi)聽(tīng)出來(lái)的或沒(méi)跟上的單詞，句子做標(biāo)注；(4)再次不看材料進(jìn)行影子跟讀練習(xí)；(5)能夠很好地進(jìn)行跟讀練習(xí)之后，進(jìn)行跟讀練習(xí)的錄音；(6)就錄音接受老師的指導(dǎo)［2］。

剛開(kāi)始進(jìn)行影子跟讀練習(xí)學(xué)習(xí)者會(huì)感覺(jué)稍有困難。但是習(xí)慣了影子跟讀練習(xí)之后，學(xué)習(xí)者能積極地投入到影子跟讀練習(xí)當(dāng)中。

三、影子跟讀練習(xí)實(shí)施的階段

日語(yǔ)學(xué)習(xí)的每個(gè)階段都適合引入影子跟讀練習(xí)。初級(jí)階段適合使用有助于學(xué)習(xí)者發(fā)音，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的形成的跟讀材料。材料可以選擇比較簡(jiǎn)單的，簡(jiǎn)短的會(huì)話形式的材料。學(xué)生也會(huì)積極模仿錄音的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。特別是日語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)很柔和，初學(xué)者會(huì)有濃厚的興趣。

在日語(yǔ)中高級(jí)階段進(jìn)行影子跟讀練習(xí)的目的是提高學(xué)習(xí)者的聽(tīng)力以及理解能力。因此這階段就不適合選擇簡(jiǎn)單的會(huì)話形式的文章?？梢赃x一下較長(zhǎng)的文章，或者可以直接利用日語(yǔ)新聞視頻進(jìn)行影子跟讀練習(xí)。聽(tīng)力是學(xué)習(xí)者感到最難的語(yǔ)言能力。不能夠清楚聽(tīng)懂語(yǔ)音，就不能夠正確發(fā)音。影子跟讀練習(xí)是聽(tīng)到語(yǔ)音之后馬上進(jìn)行語(yǔ)音模仿的跟讀的練習(xí)，因此能夠有效提高中高級(jí)日語(yǔ)學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)者的聽(tīng)力水平。

學(xué)習(xí)日語(yǔ)的中高級(jí)階段進(jìn)行語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)方面的影子跟讀練習(xí)效果甚小。因?yàn)榈搅诉@個(gè)階段，學(xué)習(xí)者的發(fā)音，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)已經(jīng)基本形成。想通過(guò)影子跟讀練習(xí)改善需要很長(zhǎng)的時(shí)間。所以必須在初級(jí)階段進(jìn)行有助于改善語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的影子跟讀練習(xí)?？梢哉f(shuō)影子跟讀練習(xí)適合所有的日語(yǔ)學(xué)習(xí)階段。要注意的是每個(gè)階段要選擇適合那個(gè)階段的跟讀練習(xí)的材料以及選擇適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)方法。

四、影子跟讀練習(xí)的效果

1對(duì)發(fā)音有改善的作用

關(guān)于影子跟讀練習(xí)對(duì)日語(yǔ)發(fā)音方面的有效性的研究很多［1］。荻原（2005）進(jìn)行了四個(gè)月的短期影子跟讀練習(xí)實(shí)驗(yàn)后指出影子跟讀練習(xí)對(duì)日語(yǔ)的單音以及重音的指導(dǎo)具有有效性。

日語(yǔ)學(xué)習(xí)者的日語(yǔ)發(fā)音難免受母語(yǔ)的影響。目前的發(fā)音指導(dǎo)還采取比較舊的指導(dǎo)方式。比如指導(dǎo)學(xué)習(xí)者如何使用發(fā)音器官發(fā)音，或者是提供圖片指導(dǎo)學(xué)習(xí)者發(fā)音。不言而喻，這樣的發(fā)音指導(dǎo)都不具備有效性。而且學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)者的日語(yǔ)發(fā)音很容易受母語(yǔ)的影響。最有效的方法應(yīng)該是反復(fù)進(jìn)行模仿。影子跟讀練習(xí)能夠有效改善帶有母語(yǔ)傾向的發(fā)音現(xiàn)象。而且還能夠改善學(xué)習(xí)者的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)及韻律，幫助學(xué)習(xí)者掌握自然流利的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

2能夠改善聽(tīng)力能力

日語(yǔ)聽(tīng)力的最大的難點(diǎn)在于語(yǔ)速。能夠跟讀快速的語(yǔ)音，說(shuō)明已經(jīng)聽(tīng)懂了語(yǔ)音。通過(guò)反復(fù)的練習(xí)影子跟讀練習(xí)有效改善學(xué)習(xí)者能夠跟上日語(yǔ)的語(yǔ)速［2］。玉井（1992）進(jìn)行了短期的影子跟讀練習(xí)試驗(yàn)之后，指出影子跟讀練習(xí)有效提高了學(xué)習(xí)者的聽(tīng)力能力。玉井（1992）對(duì)聽(tīng)力檢測(cè)的成績(jī)進(jìn)行分析之后發(fā)現(xiàn)，聽(tīng)力提高的效果不是一致的。指出聽(tīng)力成績(jī)較差的學(xué)習(xí)者提高的效果更明顯。但對(duì)其原因未作出說(shuō)明。

3能夠提高文章的理解能力

通過(guò)反復(fù)的跟讀，對(duì)語(yǔ)音形成短暫的記憶，有時(shí)間去理解其意思，因此促進(jìn)文章的理解能力［3］。迫田·松見(jiàn)（2005）指出在進(jìn)行影子跟讀練習(xí)一段時(shí)間之后，在檢測(cè)學(xué)習(xí)者的包括語(yǔ)法，讀解在內(nèi)的詞匯的日語(yǔ)能力考試中，學(xué)習(xí)者的成績(jī)有提高。

4燠偟跟讀練習(xí)法同時(shí)實(shí)現(xiàn)聽(tīng)力的練習(xí)和說(shuō)的練習(xí)

能夠把自己想說(shuō)的話能夠流利地表達(dá)，需要把聽(tīng)到的內(nèi)容及時(shí)說(shuō)出的這樣的訓(xùn)練。影子跟讀練習(xí)就滿足了這一要求。通過(guò)影子跟讀練習(xí)，學(xué)習(xí)者能夠流暢地說(shuō)出日語(yǔ)。

五、進(jìn)行影子跟讀練習(xí)時(shí)的注意點(diǎn)

不能很好地進(jìn)行跟讀時(shí)，跟讀不了的地方可以不出聲，在腦子里先做記憶。之后繼續(xù)跟讀下一句。另外，不能背材料。一旦背下來(lái)之后會(huì)變成背誦，影響發(fā)音的改善。切記把影子跟讀練習(xí)變成簡(jiǎn)單的背誦。這樣就失去意義。把注意力放在聽(tīng)懂語(yǔ)音上。

影子跟讀練習(xí)的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。10—15分鐘為宜。不要一次進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的影子跟讀練習(xí)。時(shí)間過(guò)長(zhǎng)學(xué)習(xí)者不能夠長(zhǎng)時(shí)間集中，導(dǎo)致疲勞，會(huì)影響影子跟讀練習(xí)的效果和學(xué)習(xí)者的積極性。

日語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段宜選擇內(nèi)容簡(jiǎn)單的材料。原因是影子跟讀練習(xí)與聽(tīng)力練習(xí)不同，聽(tīng)力只是聽(tīng)懂內(nèi)容就可以了，但是影子跟讀練習(xí)需要把聽(tīng)到的由口頭再生，因此學(xué)習(xí)者很容易精神緊張。因此最好是選擇內(nèi)容較簡(jiǎn)單的跟讀練習(xí)的材料。

參考文獻(xiàn)：

［1］荻原廣.在日語(yǔ)發(fā)音指導(dǎo)中影子跟讀練習(xí)的有效性［G］//京都經(jīng)濟(jì)短期大學(xué)論文集(第13卷第1號(hào))，2005：55-71.

［2］玉井健.Follow-up對(duì)聽(tīng)力提高的影響及follow-up能力與聽(tīng)力的關(guān)系［M］.STEP BULLETINVol.4 日語(yǔ)檢定協(xié)會(huì)，1992：48-62.

［3］迫田·松見(jiàn).日語(yǔ)指導(dǎo)中影子跟讀練習(xí)的基礎(chǔ)研究（2）——從與音讀練習(xí)的比較調(diào)查中得出的結(jié)果［C］//2005年度日語(yǔ)教育協(xié)會(huì)秋季大會(huì)預(yù)告論文集，2005：241-242. 2014年6月第33卷第6期

endprint