樊瑞英

中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）18-0191-01"興趣是最好的老師。"作為一名優(yōu)秀的教師，一定要考慮如何挖掘教材的趣味因素，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，激發(fā)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而產(chǎn)生某種肯定的、積極的情感體驗(yàn)。下面就我在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何結(jié)合學(xué)生的年齡及思維特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，談幾點(diǎn)體會(huì)。

1.聯(lián)系實(shí)際，引發(fā)好奇

小學(xué)生年齡小，學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，但同時(shí)具有強(qiáng)烈的好奇感和好勝心，基于這個(gè)特點(diǎn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以結(jié)合教材實(shí)際精心設(shè)置疑問，通過引發(fā)學(xué)生的好奇來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，為他們搭建認(rèn)知橋梁的方法就先得較為重要了。

2.培養(yǎng)觀察能力,能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣

觀察能力是認(rèn)識(shí)事物,增長(zhǎng)知識(shí)的重要能力,是智力因素構(gòu)成的重要部分。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中必須引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的觀察方法,學(xué)會(huì)在觀察時(shí)透過事物表象,抓住本質(zhì),發(fā)現(xiàn)規(guī)律,達(dá)到不斷獲取知識(shí),培養(yǎng)能力,發(fā)展智力的目的。人們對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和積累都是通過觀察實(shí)踐而得到的。沒有觀察就沒有豐富的想象力,也不可能有正確的推理、概括和創(chuàng)造性,所以有意識(shí)地安排學(xué)生去觀察思考,逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,發(fā)展學(xué)生的想象力。既能增加數(shù)學(xué)的趣味性,又能創(chuàng)造良好的課堂氣氛。

3.創(chuàng)設(shè)疑問性情境，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣

要使學(xué)生在教學(xué)過程中常常處于最佳心理狀態(tài)，教師的提問是十分重要的，課堂上提問要避免隨意性，提出的問題要有啟發(fā)性，要適時(shí)，要觸及學(xué)生的情緒領(lǐng)域，喚起學(xué)生的心靈共鳴，起到"一石激起千層浪"的效果，把學(xué)生的思維調(diào)動(dòng)起來，讓學(xué)生用情感的驅(qū)動(dòng)而生趣，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。如：在教學(xué)"圓錐體積公式"時(shí)，我不是采用在空?qǐng)A錐里裝沙實(shí)驗(yàn)的方法，而是提問："長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體積都可以用一個(gè)什么公式來求它們的體積？求圓錐的體積能不能用底面積x高？如果用圓錐的底面積x高求得的是什么？"這樣就自然溝通了圓錐體與圓柱體的聯(lián)系，然后借助教具進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生："如果知道了圓柱的體積，要求等底等高的圓錐的體積，怎樣計(jì)算？"再采用在等底等高的空?qǐng)A錐和空?qǐng)A柱里裝沙實(shí)驗(yàn)的方法得到：等底等高的圓錐和圓柱，圓柱的體積是圓錐的3倍，圓錐的體積是圓柱的三分之一。學(xué)生很自然地得出了知道圓錐的體積是等底等高的圓柱體積的幾分之幾，就可以求了。

4.通過動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

動(dòng)手操作既是學(xué)生認(rèn)知概念的一種重要途徑，又是促進(jìn)學(xué)生積極參與、提高興趣的重要方法和手段。教學(xué)時(shí)，通過讓學(xué)生擺一擺、畫一畫、量一量、折一折、拼一拼、比一比、剪一剪等實(shí)踐活動(dòng)，能變抽象為直觀，不斷豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生經(jīng)歷從形象到表象，由表象到概念，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的過程，促使知識(shí)的內(nèi)化，自覺地運(yùn)用知識(shí)解決問題。如：在學(xué)習(xí)三角形的面積時(shí)，我先讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備兩個(gè)完全一樣的三角形，再讓他們拼一拼，得出三角形的面積公式?？傊?，就是使動(dòng)手操作活動(dòng)是一種主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，它具有集體形象，易于促進(jìn)興趣，便于建立表象，有利于理解知識(shí)等特點(diǎn)。它需要學(xué)生多種感官的參與活動(dòng)，動(dòng)腦思考，動(dòng)口表達(dá)，并需要學(xué)生獨(dú)立，學(xué)生在愉快的操作活動(dòng)中掌握抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，既發(fā)展學(xué)生的思維，又提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作的能力。作為教師，要盡可能處理好教材，盡可能大力挖掘教材資源，找適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，動(dòng)手操作就是一種有效的學(xué)習(xí)方法。

5.創(chuàng)設(shè)有趣的情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和小學(xué)生年齡的特點(diǎn)，設(shè)置有趣的情境，把新知識(shí)寓于游戲活動(dòng)之中，通過游戲使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)的求知欲望，讓學(xué)生的注意力處于高度集中狀態(tài)，在游戲中得到知識(shí)，發(fā)展能力，提高學(xué)習(xí)興趣。如：在課堂訓(xùn)練時(shí)，組織60秒搶答游戲。教師準(zhǔn)備若干組數(shù)學(xué)口答題，把全班學(xué)生分為幾組，每組選2名學(xué)生作代表。然后由教師提出問題，讓每組參賽的學(xué)生搶答，以積分多為優(yōu)勝，或每答對(duì)一題獎(jiǎng)勵(lì)一顆小五星，多得為優(yōu)勝。學(xué)生在游戲中，精神高度集中，在不知不覺中學(xué)到不少有用的知識(shí)，有力地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6.趣味練習(xí)，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣

課堂中教師要精心地設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，以此保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)，除注意從實(shí)效出發(fā)，對(duì)練習(xí)的層次，練習(xí)的方式等做科學(xué)安排外，還要利用小學(xué)生的好奇愛動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)樂勝的心理，適時(shí)、適地的安排一些趣味性的練習(xí)，是增強(qiáng)練習(xí)興趣的有效手段，使學(xué)生樂學(xué)不倦，勇于再攀。如在教學(xué)"圓柱體積"的練習(xí)課上，我設(shè)計(jì)了這樣一道題：王阿姨用一張長(zhǎng)12.56厘米，寬9.42厘米長(zhǎng)方形的米皮包線。她怎樣包才節(jié)約米線？你買哪種比較劃算？先讓學(xué)生討論，再讓學(xué)生實(shí)際算一算，得出結(jié)論。然后找學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造性解題的樂趣，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的興趣。最后我用了通俗易懂的話讓他們記?。?瘦高瘦高的裝得少（體積?。┌拾实难b得多（體積大）"。這樣的設(shè)計(jì)既能夠引發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，又能得到自我評(píng)價(jià)，自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，充分說明巧設(shè)練習(xí)可以達(dá)到提高學(xué)習(xí)興趣的目的。

7.獲取成功喜悅，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)興趣

任何人都渴望成功。成功會(huì)給學(xué)生在學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)心理求知的厚動(dòng)力，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造出更多的表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，充分利用"低、小、全、快"的方法，階段型的開放學(xué)生的梯級(jí)思維。由淺顯的問題入手，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)習(xí)題作出正確的解答。學(xué)生經(jīng)過對(duì)問題的獨(dú)到見解或創(chuàng)造性的思維取得一次次的好成績(jī)，并為獲取的成功漸進(jìn)式地感到高興和驕傲，讓他們感受到成功的喜悅。最終讓學(xué)生明白只要開啟心智就有希望，就能成功。當(dāng)失敗時(shí)，不要灰心，只要加倍努力，就成功。因此，教師在設(shè)計(jì)問題、板書、作業(yè)時(shí)要因人而異，分層次地提出切合不同學(xué)生的不同要求，學(xué)習(xí)各自需要的數(shù)學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都有成功的希望，從而獲得成功的喜悅，提高他們學(xué)習(xí)興趣。

8.通過鼓勵(lì)創(chuàng)造，升華學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，教師要及時(shí)、巧妙地提出一些富有啟發(fā)性的問題讓學(xué)生進(jìn)行思考回答。對(duì)學(xué)生準(zhǔn)確回答問題加以肯定，對(duì)不懂回答問題的學(xué)生給予啟發(fā)并加以鼓勵(lì)，多采用激勵(lì)性語言，傾注更多的寬容、尊重、理解、信任等，使學(xué)生獲得一種"學(xué)習(xí)成功"的體驗(yàn)，形成想學(xué)、樂學(xué)的心態(tài)。學(xué)習(xí)就會(huì)更積極，更主動(dòng)，哪怕只是一句"你講得真好！""你真棒！""你是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子"，或者是一面紅旗，一顆星，都會(huì)達(dá)到你意想不到的效果，成功不分大小，都要給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，能給孩子們獲得成功的滿足，讓學(xué)生有充分施展才能的機(jī)會(huì)，使他們真正領(lǐng)悟創(chuàng)造的愉快，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，對(duì)于升華學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的興趣，可以起到積極的促進(jìn)作用。

總之，"興趣是最好的老師"，學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就不會(huì)感到學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān)了。然而興趣是一種比較復(fù)雜的個(gè)性品質(zhì)，學(xué)生的興趣的形成和發(fā)展與教師的教學(xué)方法和工作態(tài)度密切相關(guān)，只有教師不斷提高自身素質(zhì)，在學(xué)生心目中樹立和藹可敬的形象，才能達(dá)到課堂上一呼百應(yīng)，配合默契，這樣的課，教師上得輕松，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，進(jìn)而提高學(xué)生的整體素質(zhì)和教學(xué)效率。