在美術(shù)教育

徐瀟

幼兒期是培養(yǎng)創(chuàng)造力的關(guān)鍵時期。教師的引導(dǎo)與啟迪，是幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的重要因素。繪畫作為一種以發(fā)展形象思維為主要內(nèi)容的教學(xué)活動，可以有效發(fā)展幼兒的觀察力、幼兒的認知能力。同時，在一定程度上也能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒的想象力與創(chuàng)造力。

一、學(xué)前兒童的創(chuàng)造教育

什么是創(chuàng)造教育，它有廣義和狹義之分。其目標(biāo)是要起“引爆”的作用，旨在釋放人類的潛能，并強調(diào)開發(fā)潛能要同培養(yǎng)人的優(yōu)秀品質(zhì)和積極人生態(tài)度相結(jié)合。創(chuàng)造教育所關(guān)注的是創(chuàng)造素質(zhì)，這種素質(zhì)在當(dāng)代和未來人才的各種素質(zhì)中具有統(tǒng)治作用和最大的適宜性。創(chuàng)造素質(zhì)包括創(chuàng)造性品質(zhì)、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性技能等因素。

學(xué)前兒童的教育，是教育中的一部分，是培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)正確的學(xué)習(xí)方法，同時也是對幼兒體智德美的一個前期引導(dǎo)。學(xué)前兒童時期的幼兒的學(xué)習(xí)對其今后的人生發(fā)展起到了重要的影響，在當(dāng)今新形勢下的創(chuàng)造教育要從幼兒抓起！

二、張開創(chuàng)新的翅膀

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著社會文明的進步，并且是知識進化的源泉?！?/p>

在美術(shù)教育中，我們可以引導(dǎo)孩子們，讓孩子們插上想象的翅膀，在廣闊的天空中自由自在、無拘無束地飛翔。我看到過這樣一個活動實例：在一個添畫的美術(shù)活動中，教師請孩子們活動前注意觀察生活中圓圓的東西。活動中，教師帶孩子們?nèi)ふ疑钪懈鞣N各樣圓的東西，認識它們的名稱。然后讓他們在一個圓圈上添上幾筆，使其變成一樣新的圓的東西。孩子們對此興趣很高，有的畫成小鬧鐘，有的畫成大西瓜，有的畫成了一個足球，還有一個小朋友畫了一個綠色的大太陽。太陽怎么畫成綠的呢？教師請這個孩子說一說為什么要畫綠太陽，他說：“夏天紅色的太陽照得人多熱呀！小花，小草都被它曬得去沒力氣了，多可憐呀！我畫個綠色的大太陽，想讓它變得涼快些?！边@就是孩子最簡單的想法。

三、給予創(chuàng)新的土壤

教育家陶行知說：“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主?！痹陂_放鼓勵的教育環(huán)境中，能孕育幼兒的創(chuàng)造性，促使他們張開想象的翅膀，無拘無束地動腦、動口、動手。在幼兒繪畫的過程中，我們要尊重孩子的主體性，以朋友的身份參與到孩子們的繪畫活動中，重視他們的藝術(shù)創(chuàng)作，并及時給予贊揚。例如：“你的房子真是太有趣了，我也想住在里面。”“你折的小鳥真漂亮，愿意與小朋友一起欣賞嗎？”“你畫的色彩很鮮艷，用了像彩虹一樣漂亮的顏色?！薄@些簡單的鼓勵就像是肥沃的土壤，能給幼兒的活動興趣提供更大的營養(yǎng)！

四、體會創(chuàng)新的手段

幼兒是學(xué)習(xí)的主體，教師是教育的主體。在教學(xué)活動中，活動主體會隨著活動內(nèi)容、活動環(huán)節(jié)的變化而轉(zhuǎn)變。教師的教育方法和手段會直接影響幼兒的繪畫興趣。為此，“啟發(fā)”教育是教育的一種新的形式。我們依據(jù)幼兒的年齡特點，可以采取不同的教育方法和手段。在美術(shù)活動中，可以比較多地運用故事、詩歌、猜謎語等游戲，使幼兒獲得愉悅、新奇的情感體驗。又如教幼兒畫圓和感受色彩的美，可以把繪畫內(nèi)容編成有趣的故事，讓他們在喜悅的心情中感受一些基本的枯燥的線條所蘊含的不一樣的感覺。此外，教師也要學(xué)會利用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段，將錄音、幻燈、電腦、錄像等多媒體融入到教學(xué)過程中。用錄像把真實的宇宙空間展示給幼兒，那他們筆下的“未來宇宙”將是多么的奧妙和神奇！因此，在幼兒美術(shù)教學(xué)活動中，教師應(yīng)當(dāng)注重經(jīng)驗遷移。

五、感悟創(chuàng)新的樂趣

通過作品展示的方式，提高幼兒的認識，既是培養(yǎng)他們審美能力的過程，更是他們體驗創(chuàng)新樂趣的過程。當(dāng)幼兒完成他的創(chuàng)作之后，應(yīng)該讓幼兒大膽評價同伴的作品，然后盡可能地展示幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒在作品中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點。教師要給予每個幼兒被承認、被贊美的快樂，使幼兒在獲得肯定的同時，逐漸形成良好的自我意識，從而更富有創(chuàng)造的激情。

總之，幼兒創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，能引導(dǎo)幼兒的思維變得流暢、靈活，還能最大限度地開發(fā)他們的潛力。因此，我們在美術(shù)教育中要引導(dǎo)幼兒善于探索，讓幼兒在創(chuàng)作中插上想象的翅膀，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

（江蘇省昆山市花橋曹安幼兒園）