陳建軍

作為一名基層遠(yuǎn)程教育工作者，筆者在下鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村隊站點檢查遠(yuǎn)教工作時，發(fā)現(xiàn)許多站點管理員因為嫌麻煩，經(jīng)常使接收計算機處于長時間開機狀態(tài)，只顧盡快達(dá)到上級遠(yuǎn)教管理部門要求的硬盤內(nèi)的教學(xué)課件存儲量，卻忽視了接收的資源是否符合本地群眾的學(xué)用需求。這種做法一方面造成了諸多下載后的課件不實用，另一方面也浪費了計算機硬盤的存儲空間。有時候筆者遇到基層站點反映計算機接不上資源，趕到現(xiàn)場一排查，往往是由于電腦存儲空間被大量無用資源擠占，才導(dǎo)致內(nèi)存不足，接收不到上級播發(fā)的教學(xué)資源。可以說，基層站點下載存儲教學(xué)資源時的盲目和無序已經(jīng)影響到遠(yuǎn)教學(xué)用工作的正常開展。

那么，如何確保遠(yuǎn)教接收計算機的硬盤存儲空間能被有效利用呢？筆者認(rèn)為關(guān)鍵在于對下載存儲的教學(xué)資源要有所取舍。

第一，應(yīng)按照各個時期中央和?。▍^(qū)）、市的各類活動要求，將上級播發(fā)的政治學(xué)習(xí)、先進(jìn)人物典型、經(jīng)典紅色電影等通用性較強的教學(xué)課件進(jìn)行長期存儲，在上級黨委規(guī)定的時間段組織黨員干部群眾集中播放。第二，按照政策法規(guī)、適用技術(shù)、農(nóng)村經(jīng)濟等門類，分類整理已下載的教學(xué)資源，選擇那些適合本地實際的資源進(jìn)行存儲，定期清理不適用資源。第三，根據(jù)各站點學(xué)用工作開展的具體情況，對那些組織群眾學(xué)習(xí)后技術(shù)已被成熟運用、失去了重播價值的培訓(xùn)類課件可以刪除，以便及時補充新內(nèi)容。第四，上級遠(yuǎn)教管理部門也應(yīng)酌情為硬件相對落后的站點升級硬盤存儲空間，為學(xué)用活動內(nèi)容較豐富的站點配置移動存儲設(shè)備，以增強其下載存儲教學(xué)資源的能力。

（作者系新疆尼勒克縣委組織部干部）