毛光會(huì)

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2014）16-0054-01

隨著未成年人犯罪事例的增多，越來(lái)越多的人關(guān)注末成年人的成長(zhǎng)與發(fā)展，抓好未成年人的法制教育迫在眉睫。全國(guó)上下都掀起了普法學(xué)習(xí)的高潮，法制進(jìn)校園也乘著春風(fēng)吹遍了大江南北，吹進(jìn)了每個(gè)教師的心里。小學(xué)生的可塑性很強(qiáng)，如果我們從小抓起，讓他們懂得學(xué)法、守法，爭(zhēng)做一個(gè)合格小公民，那社會(huì)將會(huì)有一片凈土。而語(yǔ)文又是學(xué)做人的好教材，語(yǔ)文教材中涉及到法制教育的素材很多，是滲透法制教育的最好途徑。如何在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中滲透法制教育？在小學(xué)語(yǔ)文課中滲透法制教育，要和課文內(nèi)容緊密結(jié)合，要把握好度，切莫喧賓奪主，上成了法制教育課，讓學(xué)生反感，應(yīng)讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中潛移默化地滲透法制教育，讓學(xué)生感到自然、連貫，在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)法律知識(shí)。

一、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，自然滲透法制教育

被選入小學(xué)語(yǔ)文教材的課文，大多文字優(yōu)美，思想教育極強(qiáng)，教學(xué)中除了要學(xué)習(xí)作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的，同時(shí)感受語(yǔ)言的美，積累好句佳句外，還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生思想教育，或愛(ài)國(guó)，或愛(ài)動(dòng)物，或愛(ài)家鄉(xiāng)，或保護(hù)環(huán)境……在講讀課文時(shí)，適時(shí)、自然地滲透法制教育是不錯(cuò)的選擇。教師在備課時(shí)，就應(yīng)充分地、有針對(duì)地滲透法律法規(guī)到教學(xué)中去，讓學(xué)生在自然的學(xué)習(xí)環(huán)境中，悄無(wú)聲息地學(xué)習(xí)了相關(guān)的法律知識(shí)。

如：二年級(jí)下冊(cè)教材《泉水》，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)完第2～5自然段后，教師小結(jié)：泉水多、清、甜、美，多好啊，能澆灌田野、果園，為花朵增添光彩，為我們的生活提供飲用水，我們每一個(gè)人都應(yīng)該保護(hù)水資源。自覺(jué)遵守《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》，愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境，愛(ài)護(hù)我們的家園，隨著課件出示《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》的相關(guān)條款。

如：五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容《地震中的父與子》，在課文中學(xué)習(xí)中，我們一方面要讓學(xué)生明白文中父子為什么了不起，充分體會(huì)和感受親情的可貴，同時(shí)聯(lián)系自己的生活，感受一家人在一起的幸福和快樂(lè)。此外可以讓學(xué)生了解《中華人民共和國(guó)防震減災(zāi)法》，增強(qiáng)學(xué)生的防震減災(zāi)意識(shí)，提高學(xué)生自救能力和遵守社會(huì)公德，服從指揮，自覺(jué)維護(hù)社會(huì)秩序的意識(shí)。

二、在實(shí)踐活動(dòng)中，加強(qiáng)法律知識(shí)學(xué)習(xí)

語(yǔ)文是一個(gè)將學(xué)科知識(shí)、社會(huì)生活和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)整合的綜合課程。在語(yǔ)文教材中，每學(xué)完一個(gè)單元都有口語(yǔ)交際、自我展示等，這就需要學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)。在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)習(xí)法律知識(shí)，學(xué)會(huì)合作。

如：學(xué)了《趙州橋》一課后，我們可以把美術(shù)課中的《家鄉(xiāng)的橋》《我為祖國(guó)造大橋》和科學(xué)課中的《橋》有機(jī)結(jié)合起來(lái)，確定一個(gè)“橋的暢想”綜合性學(xué)習(xí)主題。引導(dǎo)學(xué)生從趙州橋的歷史與結(jié)構(gòu)特點(diǎn)入手，探討橋的歷史發(fā)展，力學(xué)原理，社會(huì)功用，了解《中華人民共和國(guó)文物保護(hù)法》等知識(shí)，這樣的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手、動(dòng)腦意識(shí)和能力，建立了法律意識(shí)。實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)內(nèi)容的有機(jī)整合，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文能力的發(fā)展，提高了教學(xué)的整體效率。

教學(xué)中，還可以開(kāi)展諸如演講、講故事、征文等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法、愛(ài)國(guó)誠(chéng)信等良好行為習(xí)慣。通過(guò)手抄報(bào)、宣傳欄、知識(shí)競(jìng)賽等形式，加強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)的能力和維護(hù)青少年合法權(quán)益的意識(shí)。

三、把法制教育與習(xí)作練習(xí)有機(jī)整合

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，從二年級(jí)起，就開(kāi)始了習(xí)作練習(xí)，在習(xí)作中，需要學(xué)生關(guān)注生活，從現(xiàn)實(shí)生活中取材。教師在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作中，可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐調(diào)查，搜集相關(guān)資料，適當(dāng)在教學(xué)中引入法制教育的一個(gè)不容忽視的教學(xué)渠道。

如：寫日記中，能規(guī)勸自己上進(jìn)，自省，勸告他人改過(guò)，發(fā)現(xiàn)生活中不文明的行為，乃至犯罪現(xiàn)象等，在批閱學(xué)生的日記中，有針對(duì)性地進(jìn)行心理健康指導(dǎo)，有針對(duì)性地進(jìn)行日常行為規(guī)范和法制教育。在習(xí)作教學(xué)中，如指導(dǎo)學(xué)生寫《一件后悔的事》，有人寫到由于幼小無(wú)知偷拿別人的東西，有的寫到自己買東西時(shí)，別人多找了錢，立刻躲開(kāi)，花錢時(shí)才意識(shí)到慚愧，撿到別人錢據(jù)為己有等等。另外，在習(xí)作講評(píng)時(shí)，還可以巧妙地滲透一些法制教育，如《預(yù)防末成年人犯罪法》《中華人民共和國(guó)刑法》等法律知識(shí)教育，教育學(xué)生遵紀(jì)守法。

小學(xué)時(shí)期是一個(gè)人接受知識(shí)、完善人格的大好時(shí)期，教育者應(yīng)充分認(rèn)識(shí)法制教育的必要性。通過(guò)合適的途徑，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行法制教育，有利于他們形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

（責(zé)任編輯 曾 卉）endprint