陳松

專(zhuān)業(yè)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，其成效直接反映了高職院校對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的適應(yīng)程度，是高職院校辦學(xué)水平、辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)效益、辦學(xué)特色和辦學(xué)層次的集中體現(xiàn)，事關(guān)高職院校的生存與發(fā)展。對(duì)于專(zhuān)業(yè)建設(shè)的重要性，各級(jí)教育行政主管部門(mén)和各高職院校都十分重視專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人的遴選、培養(yǎng)和考核。近年來(lái)，全國(guó)各省每年都舉行專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人“說(shuō)專(zhuān)業(yè)”競(jìng)賽活動(dòng)，這對(duì)推進(jìn)高職院校的專(zhuān)業(yè)建設(shè)發(fā)揮了積極的作用。

“說(shuō)專(zhuān)業(yè)”是向同行口頭陳述專(zhuān)業(yè)建設(shè)的基本理念和主要經(jīng)驗(yàn)，它要求專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人以專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索、專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)與論證為核心，具體解說(shuō)為什么要設(shè)置該專(zhuān)業(yè)、該專(zhuān)業(yè)改革和建設(shè)的成效以及進(jìn)一步建設(shè)該專(zhuān)業(yè)的思路和舉措等。通過(guò)專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人說(shuō)專(zhuān)業(yè)的方式，研討交流專(zhuān)業(yè)設(shè)置與調(diào)整、課程體系構(gòu)建等關(guān)鍵問(wèn)題，有利于與會(huì)者進(jìn)一步明晰專(zhuān)業(yè)的頂層設(shè)計(jì)及其配套思路，從而推動(dòng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)與改革。專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人說(shuō)專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)通常包括說(shuō)專(zhuān)業(yè)和現(xiàn)場(chǎng)答辯兩個(gè)相互銜接的環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)通常要求專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人圍繞專(zhuān)業(yè)建設(shè)的邏輯結(jié)構(gòu)，大約用10分鐘時(shí)間陳述該專(zhuān)業(yè)建設(shè)的主要內(nèi)容和基本情況；第二個(gè)環(huán)節(jié)通常要求專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人回答同行專(zhuān)家現(xiàn)場(chǎng)提出的相關(guān)問(wèn)題。要說(shuō)好專(zhuān)業(yè)，這兩個(gè)環(huán)節(jié)都不可忽視，都要認(rèn)真準(zhǔn)備。

一、梳理思路，提煉成果，圍繞專(zhuān)業(yè)建設(shè)的邏輯結(jié)構(gòu)“說(shuō)專(zhuān)業(yè)”在“說(shuō)專(zhuān)業(yè)”這一環(huán)節(jié)，高職院校專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人應(yīng)厘清專(zhuān)業(yè)建設(shè)各要素之間的關(guān)系、地位和作用，客觀剖析專(zhuān)業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀，準(zhǔn)確提煉專(zhuān)業(yè)建設(shè)成果，透徹分析問(wèn)題及原因并有針對(duì)性地提出具體解決思路、方法和途徑。它要求專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人做到：專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo)明確，專(zhuān)業(yè)建設(shè)思路（這是專(zhuān)業(yè)建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)，一般從專(zhuān)業(yè)改革與建設(shè)的邏輯起點(diǎn)、“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的系統(tǒng)設(shè)計(jì)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃等方面闡述）清晰，專(zhuān)業(yè)建設(shè)措施得當(dāng)，專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案系統(tǒng)科學(xué)，專(zhuān)業(yè)建設(shè)模式富有特色。

“說(shuō)專(zhuān)業(yè)”，說(shuō)什么，怎么說(shuō)，一般應(yīng)遵循專(zhuān)業(yè)建設(shè)的邏輯結(jié)構(gòu)；當(dāng)然也可直接按競(jìng)賽文件上的一級(jí)指標(biāo)進(jìn)行說(shuō)解和匯報(bào)（如2014年湖南省高職院校專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人說(shuō)專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽就有六個(gè)一級(jí)指標(biāo)：專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)定位、專(zhuān)業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀分析、專(zhuān)業(yè)建設(shè)的總體思路、課程體系設(shè)計(jì)與改革、教學(xué)條件及資源的建設(shè)與利用、教學(xué)管理與評(píng)價(jià)）。具體而言，專(zhuān)業(yè)建設(shè)的邏輯結(jié)構(gòu)可概括為以下“十說(shuō)”（匯報(bào)時(shí)每一說(shuō)都應(yīng)有亮點(diǎn)，都要出彩。匯報(bào)10分鐘，底稿在2000字左右，PPT約20張）：

一說(shuō)專(zhuān)業(yè)設(shè)置依據(jù)（為什么設(shè)置該專(zhuān)業(yè)）。介紹專(zhuān)業(yè)發(fā)展的簡(jiǎn)要?dú)v程，重點(diǎn)介紹專(zhuān)業(yè)設(shè)置的主要依據(jù)，講清為什么要設(shè)置這個(gè)專(zhuān)業(yè)。講清專(zhuān)業(yè)設(shè)置依據(jù)要建基于市場(chǎng)調(diào)研，且市場(chǎng)調(diào)研要翔實(shí)可靠，對(duì)與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的產(chǎn)業(yè)（行業(yè)）市場(chǎng)現(xiàn)狀及趨勢(shì)分析要透徹深入。

二說(shuō)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格（培養(yǎng)什么人）。介紹專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)什么樣的人，講清培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)人才以后主要從事什么職業(yè)崗位。這要解決兩個(gè)問(wèn)題：一是怎么定位的問(wèn)題，主要包括目標(biāo)定位和規(guī)格定位，專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位要符合高等職業(yè)教育的規(guī)律與要求，專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格的定位要有明確、合理的知識(shí)、能力與素質(zhì)結(jié)構(gòu)，能滿(mǎn)足學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的要求；二是為什么這樣定位，即依據(jù)何在的問(wèn)題。

三說(shuō)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式（如何培養(yǎng)人）。介紹獨(dú)具特色的校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，講清與企業(yè)如何合作，培養(yǎng)人才。

四說(shuō)專(zhuān)業(yè)課程體系（用什么培養(yǎng)人）。介紹工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程體系構(gòu)建，講清基于職業(yè)崗位和典型工作任務(wù)剖析的課程體系開(kāi)發(fā)思路與方法。以商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)為例，根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)及就業(yè)崗位群情況分析，高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)應(yīng)以職業(yè)能力為本位構(gòu)建專(zhuān)業(yè)課程體系。課程設(shè)置要以英語(yǔ)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線(xiàn)，以商務(wù)溝通能力和商務(wù)操作能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，從內(nèi)容和體系上對(duì)課程進(jìn)行整合，構(gòu)建知識(shí)和技能貫通的有機(jī)整體，形成脈絡(luò)清晰的專(zhuān)業(yè)課程模塊，保證學(xué)生知識(shí)和能力的循序形成和鞏固拓展，充分體現(xiàn)語(yǔ)言與商務(wù)、知識(shí)與技能、理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。

五說(shuō)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)（由誰(shuí)來(lái)培養(yǎng)）。介紹“雙師結(jié)構(gòu)”和“雙師素質(zhì)”的專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，講清雙師結(jié)構(gòu)、雙師素質(zhì)、專(zhuān)兼結(jié)合的特色及建設(shè)措施。

六說(shuō)專(zhuān)業(yè)教學(xué)條件及資源的建設(shè)與利用（所需條件與資源建設(shè)）。介紹專(zhuān)業(yè)教學(xué)條件、教學(xué)資源建設(shè)和利用情況，介紹校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地，講清基地的布局、功能、建設(shè)理念及實(shí)施管理。

七說(shuō)專(zhuān)業(yè)社會(huì)服務(wù)（服務(wù)能力）。介紹專(zhuān)業(yè)的社會(huì)服務(wù)能力與水平，講清開(kāi)展了哪些培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)。

八說(shuō)專(zhuān)業(yè)管理與評(píng)價(jià)（如何保證）。介紹專(zhuān)業(yè)教學(xué)全過(guò)程中的教學(xué)質(zhì)量保證與評(píng)價(jià)體系，講清專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程管理的規(guī)范性，專(zhuān)業(yè)管理與人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)的創(chuàng)新性和有效性。

九說(shuō)專(zhuān)業(yè)建設(shè)成效。介紹專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量和專(zhuān)業(yè)建設(shè)的業(yè)績(jī)，總結(jié)通過(guò)長(zhǎng)期的探索與實(shí)踐所積累的可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

十說(shuō)改進(jìn)的思路與措施。介紹專(zhuān)業(yè)建設(shè)存在的問(wèn)題，問(wèn)題的主要原因，今后的改進(jìn)思路與措施。

二、從同行專(zhuān)家可能問(wèn)什么著眼準(zhǔn)備，搞好現(xiàn)場(chǎng)答辯現(xiàn)場(chǎng)答辯，一般是同行專(zhuān)家針對(duì)該專(zhuān)業(yè)的實(shí)際情況提出相關(guān)問(wèn)題，要求專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人準(zhǔn)確、科學(xué)地加以解答。這是最見(jiàn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)功力和教育教學(xué)功底的一個(gè)環(huán)節(jié)，是專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人的理念、能力和素養(yǎng)的表露，是專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人科學(xué)、先進(jìn)教育觀的呈現(xiàn)。

搞好現(xiàn)場(chǎng)答辯，對(duì)專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人的要求有：對(duì)同行專(zhuān)家的提問(wèn)，要求理解準(zhǔn)確；回答同行專(zhuān)家的提問(wèn)，要求回答切題、內(nèi)容連貫、觀點(diǎn)正確，要求語(yǔ)言組織條理清晰、邏輯縝密?，F(xiàn)場(chǎng)答辯的目的主要在展現(xiàn)專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人對(duì)專(zhuān)業(yè)的整體把握能力和對(duì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的獨(dú)到理解上。在答題時(shí)，可揚(yáng)己所長(zhǎng)，主動(dòng)布道，但要言簡(jiǎn)意賅，不必深入剖析，以免畫(huà)蛇添足。

準(zhǔn)備現(xiàn)場(chǎng)答辯，首先必須弄清同行專(zhuān)家主要想了解的內(nèi)容：①了解專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人對(duì)發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)（是否到位）。②了解專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人對(duì)本專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀的判斷和未來(lái)的預(yù)測(cè)（是否科學(xué)客觀）。③了解專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人對(duì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)改革的思路（是否清晰）。④了解專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人對(duì)領(lǐng)導(dǎo)本專(zhuān)業(yè)建設(shè)與改革的能力（是否強(qiáng)）。說(shuō)專(zhuān)業(yè)者應(yīng)從同行專(zhuān)家可能問(wèn)什么著眼準(zhǔn)備一些答辯題。例如：什么是專(zhuān)業(yè)？高職院校的專(zhuān)業(yè)與普通高校的專(zhuān)業(yè)有何區(qū)別？（專(zhuān)業(yè)是高校根據(jù)學(xué)科分類(lèi)和職業(yè)分工需要而劃分的學(xué)業(yè)門(mén)類(lèi)。普通高校的專(zhuān)業(yè)主要是按學(xué)科進(jìn)行分類(lèi)的，高職院校的專(zhuān)業(yè)主要是按社會(huì)分工即職業(yè)崗位分類(lèi)的。普通高校按學(xué)科分類(lèi)，重在培養(yǎng)學(xué)術(shù)人才；高職院校按職業(yè)設(shè)置專(zhuān)業(yè)，重在培養(yǎng)職業(yè)人才。）什么是人才培養(yǎng)模式？高職人才培養(yǎng)模式有何特點(diǎn)？（人才培養(yǎng)模式是為實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)而采取的制訂培養(yǎng)方案、確定培養(yǎng)規(guī)格、構(gòu)建課程體系、組織教學(xué)實(shí)施、進(jìn)行教學(xué)管理的比較穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)化樣式和運(yùn)行方式。校企合作、工學(xué)結(jié)合是高職專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的基本特征。）什么是課程？什么是課程體系？高職課程體系有何特點(diǎn)？（體現(xiàn)工作過(guò)程系統(tǒng)化）什么是教學(xué)模式？高職課程教學(xué)模式有何特點(diǎn)？（教學(xué)模式是在一定的教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下建立起來(lái)的，較為穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)框架。行動(dòng)導(dǎo)向是高職課程教學(xué)模式的主要特征。）

總之，專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人應(yīng)向同行專(zhuān)家展現(xiàn)自己的專(zhuān)業(yè)建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)能力和創(chuàng)新能力，要將提升的理念，構(gòu)建的設(shè)想，采取的措施，取得的成效全部整理出來(lái)。整理的主要內(nèi)容必須體現(xiàn)現(xiàn)代職教思想：體現(xiàn)校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革；體現(xiàn)工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程體系構(gòu)建；體現(xiàn)“雙師結(jié)構(gòu)”“雙師素質(zhì)”和“專(zhuān)兼結(jié)合”的專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)；體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)境營(yíng)造的專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源建設(shè)；等等。endprint