技校計算機專業(yè)人才培養(yǎng)的探討

史穗宗

摘 要：隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，科技產(chǎn)業(yè)也在不斷更新進(jìn)步，人們對科技的要求越來越高，計算機的普及率也達(dá)到了前所未有的高峰，因此，國家對計算機專業(yè)人才的培養(yǎng)也越來越重視。由于計算機在各行各業(yè)中使用的范圍逐漸廣泛，使得各行業(yè)職員都需要掌握基本的計算機應(yīng)用技能，這也就導(dǎo)致專業(yè)計算機人才喪失了其優(yōu)勢，當(dāng)今的新形勢還需要技校中計算機專業(yè)人才慢慢適應(yīng)。本文針對技工學(xué)校對于計算機專業(yè)人才的培養(yǎng)中所遇到的問題和如何解決這些問題的方法做出了課題探討，希望對技校計算機專業(yè)人才的培養(yǎng)有一定的幫助。

關(guān)鍵詞：計算機專業(yè)；人才培養(yǎng)；課題探討

科技的發(fā)展是為了滿足人們對生活品質(zhì)越來越高的追求，然而推動科技發(fā)展的不僅僅是其研發(fā)人員，還需要相關(guān)技術(shù)人員的維護與推動。由于計算機的飛速發(fā)展促使社會對計算機專業(yè)人員的需求量越來越大，使得計算機專業(yè)成為各大院校的熱門專業(yè)。市場上專業(yè)人才的飛速增長使人們對計算機專業(yè)人才的要求越來越高，技校該如何培養(yǎng)高質(zhì)量計算機專業(yè)人才，是本文探討的重點。

1 我國在計算機專業(yè)人才培養(yǎng)中遇到的問題

1.1 單一的專業(yè)技能難以適應(yīng)社會的需求

當(dāng)今社會對人才的需求是多方面的，不僅要熟練掌握專業(yè)技能，還需要了解熟知其他專業(yè)技能，而計算機專業(yè)人才就缺乏這方面的培養(yǎng)，學(xué)校對學(xué)生除專業(yè)知識外所涉及的其他領(lǐng)域幾乎沒有。而非計算機專業(yè)的學(xué)生不僅具有熟練掌握自身專業(yè)的優(yōu)勢，而且學(xué)校還會另設(shè)與計算機相關(guān)的課程，提高非專業(yè)學(xué)生的另一項技能，這樣，非此專業(yè)的學(xué)生優(yōu)勢遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于計算機專業(yè)的學(xué)生。計算機專業(yè)學(xué)生單一的專業(yè)技能在這個多樣的現(xiàn)代化社會早已不能滿足社會的需求。

1.2 專業(yè)課程一成不變，授課方式落后

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，社會需要計算機技術(shù)的不斷更新，然而學(xué)校開設(shè)的課程十年如一日，老師的授課方法仍舊是以灌輸理論知識為主，學(xué)生嚴(yán)重缺乏相關(guān)的實踐經(jīng)驗。致使學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入社會沒有積極主動創(chuàng)新的意識，對專業(yè)技能只停留在課本的理論知識中，很難快速勝任現(xiàn)有的工作。

1.3 理論知識和實踐課程難以結(jié)合

近幾年，越來越多的技校注重培養(yǎng)專業(yè)人才，人才的培養(yǎng)促就了校企合作的模式，從而加深各專業(yè)的內(nèi)涵。學(xué)校與企業(yè)共同設(shè)置對專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)方案，開設(shè)相應(yīng)課程，再由學(xué)校選拔人才進(jìn)入企業(yè)實習(xí)，提高學(xué)生的實踐能力。然而對于計算機專業(yè)的學(xué)生，我國企業(yè)對一般計算機人員的需求量較小，只有少量的學(xué)生能被分配到企業(yè)實習(xí)，并且繁重工作量與任務(wù)量讓剛剛步入社會的應(yīng)屆學(xué)生難以承受。

1.4 專業(yè)性太強而導(dǎo)致綜合素質(zhì)的缺乏

絕大多數(shù)的IT精英無時無刻不是面對計算機的，他們?nèi)狈θ伺c人之間的溝通與交流，特別是學(xué)生在學(xué)校接觸不到一些需要團隊合作完成的項目，因此他們?nèi)狈F隊合作的意識，從而導(dǎo)致多數(shù)人比較自我封閉，而當(dāng)他們走出學(xué)校進(jìn)入社會后，會因為綜合素質(zhì)過低給他們的工作帶來很多的阻礙，這是不利于他們就業(yè)以及今后長期發(fā)展趨勢的。

2 技校計算機專業(yè)人才培養(yǎng)對策

2.1 鞏固專業(yè)課程，增設(shè)其他新課程

技校課程的開設(shè)是否合理是培養(yǎng)專業(yè)人才的關(guān)鍵，開辦有特色的教學(xué)活動是決定培養(yǎng)人才質(zhì)量的關(guān)鍵。計算機專業(yè)課程的開設(shè)應(yīng)該與計算機技術(shù)的發(fā)展同步，共同適應(yīng)社會的發(fā)展。此外，技校應(yīng)及時更新舊課程，開設(shè)專業(yè)新課程，用新的教學(xué)模式鞏固學(xué)生的專業(yè)知識，鼓勵學(xué)生利用空閑時間學(xué)習(xí)新知識，敢于大膽創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)的思維模式?，F(xiàn)代社會需要的是“復(fù)合型”人才，而這種人才具備“一專多能”的特點，也就是需要專業(yè)人才在精通自己專業(yè)的同時，還應(yīng)具備其他非本專業(yè)的能力。因此，技校在開設(shè)計算機理論專業(yè)課程的同時還可增加一些實踐操作的課程，例如計算機的拆裝等。另外，還可開設(shè)一些財經(jīng)專業(yè)的課程，畢竟這類課程在社會中的應(yīng)用范圍比較廣，可以開闊學(xué)生的眼界，拓寬學(xué)生的知識面。

2.2 采用豐富多樣的教學(xué)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

計算機專業(yè)是一個比較超前的現(xiàn)代化專業(yè)，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中多動手，多動腦，以及多探討，在實踐過程中主動學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗，所以傳統(tǒng)的以老師理論授課為主導(dǎo)的教學(xué)方式應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新模式。在一些實踐性較強的課堂上，老師要引導(dǎo)學(xué)生主動鉆研，在短時間內(nèi)講授完相關(guān)的理論知識后，布置一些有創(chuàng)新意義的課題，讓學(xué)生在課后結(jié)合書本和實踐經(jīng)驗一起探討。傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法已跟不上計算機技術(shù)的發(fā)展，采用現(xiàn)代教學(xué)的特點，以多媒體代替?zhèn)鹘y(tǒng)的認(rèn)為授課來提高老師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.3 增設(shè)選修課，發(fā)掘?qū)W生各方面潛能

一般喜歡計算機軟件的同學(xué)，都會對廣告設(shè)計，F(xiàn)lash動畫設(shè)計感興趣，可是大多數(shù)技校很少開設(shè)這類課程，例如，F(xiàn)lash在計算機中的應(yīng)用。Photoshop在廣告設(shè)計中的運用。因此，應(yīng)社會市場的需求，學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣愛好相應(yīng)開設(shè)這類課程，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇課程，在學(xué)習(xí)的樂趣中發(fā)掘自己的潛能，這樣既能拓寬學(xué)生的知識面，又能擴大學(xué)生的就業(yè)機會。

2.4 加強學(xué)生的綜合素質(zhì)，德智體美全面發(fā)展

IT工作者在大多數(shù)用人單位眼中都存在綜合素質(zhì)的問題，學(xué)習(xí)成績并非用人單位最看重的，個人的溝通交流能力，職業(yè)道德的責(zé)任心，以及團隊合作意識是他們考察一個應(yīng)聘者的標(biāo)準(zhǔn)。然而，許多IT精英因為這些方面能力的欠缺而丟失了工作機會。因此，技校在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，只有這樣，學(xué)生在走出校門之后才能更好更快的適應(yīng)新的環(huán)境。

2.5 組織學(xué)生參加各種專業(yè)比賽

學(xué)校或班級可以經(jīng)常舉辦各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)計大賽、廣告動畫設(shè)計大賽等。此外，學(xué)校可以帶領(lǐng)學(xué)生參加一些面向全世界高校學(xué)生的軟件設(shè)計大賽，例如，ACM編程大賽、IBM編程大賽、Google編程等，讓學(xué)生真正與高端計算機水平接軌。通過這樣的競賽，學(xué)生在比賽中接收的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于課本中的理論知識，既提高了學(xué)生的實踐能力，又培養(yǎng)了隊友之間的團隊合作精神。

2.6 加強師資力量的建設(shè)

“大學(xué)者，非大樓之謂也，乃大師之謂也。”這是教育家梅貽琦先生說過的一句話，這句話的意思是，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)在于是否有一支創(chuàng)新型的教師隊伍。面對計算機技術(shù)的快速發(fā)展，老師的教學(xué)知識也要不斷更新，只有這樣，學(xué)生接收到的知識才是最新的。

2.6.1學(xué)校安排老師外出進(jìn)修。由于計算機專業(yè)有著更新?lián)Q代快的特點，教師需要通過進(jìn)修的方式不斷更新自己的知識，然后把最新的東西灌輸給學(xué)生，讓即便身處校內(nèi)的學(xué)生也能了解最新的計算機發(fā)展信息。

2.6.2鼓勵教師發(fā)展產(chǎn)業(yè)。學(xué)校應(yīng)大力支持教師結(jié)合專業(yè)發(fā)展商業(yè)和產(chǎn)業(yè)，鼓勵教師把產(chǎn)業(yè)和相關(guān)知識結(jié)合起來，既可以提高教學(xué)質(zhì)量，又可以讓學(xué)生參與其中，提高學(xué)習(xí)效率。

2.6.3多參加學(xué)術(shù)交流，與學(xué)生分享心得體會。教師之間應(yīng)多進(jìn)行一些本專業(yè)的學(xué)術(shù)交流，結(jié)合相關(guān)探討做一份報告，課堂上再與學(xué)生探討，分享各自的新的與體會。

社會在不斷進(jìn)步發(fā)展，這就意味著計算機仍在不斷更新?lián)Q代，以此我們的教學(xué)模式也需要不斷革新，技校作為專業(yè)的培訓(xùn)技術(shù)職能的學(xué)校，更應(yīng)該在課程設(shè)置上貼近就業(yè)的要求，培養(yǎng)出更符合社會需求的人才。

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