陳欣 陳煥鏡

(1.海南省文昌市業(yè)余體育學(xué)校 海南文昌 571300;2.海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 海南?？?571127)

加強運動隊員思想文化教育的思考

陳欣1陳煥鏡2

(1.海南省文昌市業(yè)余體育學(xué)校 海南文昌 571300;2.海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 海南?？?571127)

本文通過對加強運動隊員思想文化教育的思考,分析其存在的主要問題,明確加強運動隊員思想文化教育的積極意義,對如何提高運動隊員思想文化教育提出幾點見解。

運動隊員 思想文化 教育

優(yōu)秀運動隊員是競技體育的品牌,他們肩負(fù)著參加國內(nèi)外賽事的光榮使命,平時絕大部分的精力和時間都投入了運動訓(xùn)練中去,思想文化教育得不到重視,學(xué)習(xí)松懈。然而從訓(xùn)練水平和思想文化素質(zhì)關(guān)系看,它們之間是相輔相成的。根據(jù)社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制用人機制的要求,以及對運動隊員退役后前途的考慮,我們對運動隊員的培養(yǎng)不應(yīng)當(dāng)只局限于造就優(yōu)秀的競技體育人才,還必須培養(yǎng)具有適應(yīng)職業(yè)變化能力全面素質(zhì)發(fā)展的人才。因此,加強運動隊員思想文化教育意義重大。本文通過分析運動隊員思想文化教育存在的主要問題以及提高其思想文化教育的積極意義,對加強運動隊員思想文化教育提出粗淺的看法。

1 運動隊員思想文化教育存在的主要問題

1.1 重競技訓(xùn)練,輕文化學(xué)習(xí)

當(dāng)今,以奧運會為標(biāo)志的競技體育有著前所未有的競爭與發(fā)展,競技體育和綜合國力、政治經(jīng)濟(jì)有著緊密相聯(lián)的關(guān)系,這使運動隊員的體育競技成績是評價體育行政部門政績的主要指標(biāo)之一。在體育界的觀念里,一直把競技體育理解為最大限度的發(fā)揮運動隊員的體格、體能、心理和運動能力等潛在能力,為取得優(yōu)異的成績而進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)的訓(xùn)練和比賽。因此,不論是行政活動還是資金投入都向運動訓(xùn)練傾斜。而對運動隊員的思想文化教育管理手段明顯薄弱,不論是在感性認(rèn)識上、時間花費上,還是在精力上、費用投入上都甚少。

素有運動隊員的“父母”之稱的教練,在對運動隊員的培養(yǎng)過程中,競技的訓(xùn)練是永恒的主題,既有遠(yuǎn)期戰(zhàn)略,又有近期具體目標(biāo);既有專項訓(xùn)練,又有摸擬實戰(zhàn)等。而對運動隊員的思想文化教育重要性認(rèn)識不足,重視不夠,對運動隊員的思想文化學(xué)習(xí)沒有實效的嚴(yán)格管理,放任自流現(xiàn)象嚴(yán)重。

1.2 運動隊員厭學(xué)思想普遍存在

優(yōu)秀運動隊的文化教育工作是一支新的文化教育體系,在這體系中,教學(xué)矛盾眾多,特別是運動員厭學(xué)現(xiàn)象普遍存在。主要原因有:一是學(xué)習(xí)的目的不明確,認(rèn)為讀書無用。誰在競技場上取得好的成績誰就是英雄。有的甚至本身就是因為厭學(xué)才來當(dāng)運動員的。二是基礎(chǔ)差。學(xué)習(xí)跟不上去,更加劇了他們的厭學(xué)情緒。三是大強度的負(fù)荷量訓(xùn)練給運動隊員帶來身體疲勞,而引發(fā)的厭學(xué)。四是信心不足,興趣不高,有的運動隊員就認(rèn)為“自己頭腦簡單,四肢發(fā)達(dá)”,與文化學(xué)習(xí)無緣。

1.3 教學(xué)管理與運動隊員的實際情況不相符合

在優(yōu)秀運動隊辦學(xué)是一項特殊的事業(yè)。專業(yè)運動隊員外出訓(xùn)練和比賽較多,一年內(nèi)各種各類錦標(biāo)賽、冠軍賽不斷,因而正常的文化學(xué)習(xí)經(jīng)常被打斷。然而做為優(yōu)秀運動隊文化教育的主管部門幾乎沒有一套科學(xué)統(tǒng)一的針對優(yōu)秀運動隊這一特殊情況進(jìn)行有效的管理辦法。對運動隊員在比賽外出時耽誤的功課,抱著得過且過的態(tài)度,沒能從宏觀上把握一年的比賽計劃,進(jìn)行科學(xué)合理的安排優(yōu)秀運動隊員文化學(xué)習(xí),補救他們的文化教育缺失。有的運動隊員沒有參加考試隨便就給60分,畢業(yè)時不管是否修完功課,同樣照顧一個文憑。這就造成了運動隊隊員學(xué)習(xí)文化不全面,脫節(jié)現(xiàn)象嚴(yán)重,也導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣不高,主動性不強現(xiàn)象。

2 加強運動隊員思想文化教育的積極意義

2.1 提高思想文化教育是競技體育可持續(xù)發(fā)展的重要保證

文化教育與競技體育二者是辯證統(tǒng)一的,相輔相成的。如果說競技體育是紅花,那么,文化教育就是綠葉。毛澤東同志曾經(jīng)說過:“沒有文化的軍隊,是一個愚蠢的軍隊?！蓖?競技體育的可持續(xù)發(fā)展,必須要有雄厚的文化教育做基礎(chǔ)。

通過思想文化教育,提高運動隊員的思想文化素質(zhì),有利于增強運動隊員頑強拼搏,為國爭光的自覺性與主動性。運動隊員在訓(xùn)練過程中,枯燥無味,不時會遇到各種各樣的困難,一點成績的提高都要付出巨大的代價,有時不可避免產(chǎn)生與訓(xùn)練相抵觸的情緒。在各科文化教育過程中,逐步提高運動隊員的文化素質(zhì)和思想政治素質(zhì),使他們認(rèn)識到自身訓(xùn)練學(xué)習(xí)的重大意義和責(zé)任感。明確自己為什么要當(dāng)運動隊員,應(yīng)怎樣去當(dāng)一名優(yōu)秀運動隊員,怎樣做才不辜負(fù)人民的厚望和為國爭光,這樣的思想意識是運動隊員的內(nèi)在驅(qū)動力,是自覺克服在訓(xùn)練過程中遇到的困難的最大源泉。只有這樣才能自覺的克服困難,理解和配合教練做好訓(xùn)練的每一個環(huán)節(jié),從而促進(jìn)訓(xùn)練成績的提高。

通過思想文化教育,增強運動隊員的理解能力、分析能力和實踐能力,使科學(xué)的訓(xùn)練得到保障,從而提高訓(xùn)練水平和運動成績。傳統(tǒng)的訓(xùn)練方法是教練員按照布置訓(xùn)練,運動隊員無條件服從,雖然這種手段在特種時代發(fā)揮過它的效力,但顯然已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在借助科技成果進(jìn)行訓(xùn)練的新形勢要求。如今競技體育的競技逐漸體現(xiàn)為科技方面的競爭,不論是從選才還是訓(xùn)練手段,以及營養(yǎng)和恢復(fù)手段都要講究科學(xué)性。運動隊員每取得一點成績都應(yīng)是教練員的科學(xué)指導(dǎo)、運動隊員的科學(xué)實踐、科研人員的研究依據(jù)共同的結(jié)晶。因此,教練員和科研人員在高瞻遠(yuǎn)矚追逐時代潮流的同時,運動隊員也需要不斷加強自身文化學(xué)習(xí),增強理解能力、分析能力和實踐能力,打破單純接受的觀念。只有這樣才能更好的接受教練員的指導(dǎo),科學(xué)總結(jié)自己在訓(xùn)練過程的感覺、體會和得失,促進(jìn)訓(xùn)練成績的提高。只有通過加大訓(xùn)練中的科技含量，才能保證體育事業(yè)的持續(xù)、快速、健康發(fā)展。

2.2 加強運動隊員的思想文化教育,全面提高運動隊員素質(zhì),是拓寬就業(yè)門路的最佳思路

隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來,社會變革不斷深入,社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善,特別是人事制度改革的深化,深刻體現(xiàn)出社會對人才的要求日趨知識化、技能化,職業(yè)化。

由于運動隊員的運動生涯是有限及短暫的。對運動隊員退役再就業(yè)問題,是政府職能部門和退役運動隊員個人每年都要面對的難題。一方面政府的機構(gòu)改革根本沒有能力對運動隊員進(jìn)行很好的照顧；另一方面運動隊員由于長期進(jìn)行專業(yè)運動訓(xùn)練,是否具有適應(yīng)職業(yè)應(yīng)變能力,受人置疑。所以當(dāng)務(wù)之急,運動隊員只有通過加強思想文化學(xué)習(xí),全面提高自身的素質(zhì),才是適應(yīng)社會發(fā)展的最佳思路。根據(jù)一些地區(qū)實踐表明,經(jīng)過在高等院校幾年正規(guī)和系統(tǒng)學(xué)習(xí)取得畢業(yè)的運動隊員,在就業(yè)方面比過去未經(jīng)正規(guī)系統(tǒng)學(xué)習(xí)的退役運動隊員受歡迎得多。有的進(jìn)入基層體育行政管理部門擔(dān)任體育管理者,有的進(jìn)入業(yè)余體校當(dāng)教練,有的還進(jìn)入企事業(yè)單位等。

3 加強運動隊員思想文化教育的對策

3.1 端正運動隊員學(xué)習(xí)文化的動機,增強運動隊員學(xué)習(xí)的信心,培養(yǎng)運動隊員的學(xué)習(xí)興趣

動機是從事任何事業(yè)取得成效的關(guān)鍵。同樣動機也是推動運動隊員加強思想文化學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力。要通過各種的思想文化教育活動使運動隊員明白運動隊員成績的提高與自身素質(zhì)的發(fā)展是密不可分的?？茖W(xué)的運動訓(xùn)練需要高素質(zhì)文化做為基礎(chǔ)，社會的職業(yè)呼喚有文化、有知識的人才。從而認(rèn)識到學(xué)習(xí)文化重要性,端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,加強文化的學(xué)習(xí)。

與此同時,教育工作者要想方設(shè)法根據(jù)運動隊員的實際研究教法,精心為運動隊員設(shè)計好每一節(jié)課,由易到難,步步為營,增加他們學(xué)習(xí)的信心。可利用現(xiàn)代教學(xué)手段或通過參觀現(xiàn)代化程度較高的實體,使運動隊員切身體會到社會的現(xiàn)代化進(jìn)程以及社會需要有理想、有文化、有知識的人才氣息,提高運動隊員的學(xué)習(xí)興趣,從而達(dá)到“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

3.2 運動隊員的文化學(xué)習(xí)成績要與教練員的業(yè)績掛鉤

教練員俗稱運動隊員衣食“父母”,教練員不但是運動隊員技能訓(xùn)練的指導(dǎo)者,還是運動隊員的主要管理者。往往在運動隊員心目中教練的權(quán)威是至高無上的,因此,教練的各方面的態(tài)度都深深影響著運動隊員的行為。但在現(xiàn)實中,有的教練員本身文化素質(zhì)較低,對運動隊員的文化教育認(rèn)識不足,重視不夠,或者純粹把文化教育簡單推到教師的身上,其實教練員對運動隊員的思想文化學(xué)習(xí)管理是具有重大責(zé)任的。因此,必須把運動隊的文化成績歸納到教練員和領(lǐng)隊考核評比中去,可在年終考核中占25%的比例。這樣一來,各運動隊的領(lǐng)隊和教練員對運動隊員的文化教學(xué)工作的責(zé)任感加強了,從而促進(jìn)優(yōu)秀運動隊文化教育的進(jìn)步。

3.3 實行學(xué)分制,狠抓教學(xué)管理

在優(yōu)秀運動隊辦學(xué)是一項特殊的事業(yè),專業(yè)運動隊員外出訓(xùn)練和比賽較多,因而正常的文化學(xué)習(xí)經(jīng)常被打斷。為了保證學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量,行政部門要嚴(yán)加管理,狠抓落實,強化運動隊員的運動訓(xùn)練和文化學(xué)習(xí)兩并重的意識。改變過去只給運動隊員文化學(xué)習(xí)的一個名,只是為了照顧運動隊員一個文憑的思路。根據(jù)運動隊員實際情況通過制定一系列的規(guī)章制度,實行學(xué)分制的教學(xué)管理。按照運動隊員實際特點,設(shè)置教學(xué)課程,以學(xué)分制計算,只有修滿學(xué)分,在有效年限內(nèi)才能畢業(yè)。打破過去只為了照顧運動隊員,有的運動隊員甚至沒有考試也拿到畢業(yè)證書的現(xiàn)象。從而促進(jìn)運動隊員學(xué)習(xí)文化的主動性和積極性,這就使因為賽事或訓(xùn)練的原因耽誤學(xué)習(xí)時間的運動隊員也會主動爭取時間把文化知識學(xué)好。

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2095-2813(2014)07(c)-0119-02