吳小銘

(瓊臺師范高等專科學(xué)校 海南?？?571127)

隨著經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展,我國素質(zhì)教育的步伐逐漸加快,教育思想已經(jīng)從應(yīng)試教育思維中解放出來,轉(zhuǎn)而更加關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的提升和創(chuàng)新能力的提高,更加關(guān)注學(xué)生個(gè)性化需求的滿足和學(xué)生個(gè)性的健康成長,更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)主動性、積極性的有效引導(dǎo),并將其作為教育改革的出發(fā)點(diǎn)和突破口。作為高職院校田徑教學(xué)來講,也存在很多與現(xiàn)實(shí)發(fā)展不相適應(yīng)的問題和不足。在今后的教學(xué)過程中,必須要從教育發(fā)展的大趨勢出發(fā),從高職學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)出發(fā),因地制宜、因材施教,有針對性的革新教學(xué)內(nèi)容和方法,不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)高職院校田徑教學(xué)實(shí)現(xiàn)新突破。

1 努力革新教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)前,高職院校的田徑教學(xué)內(nèi)容存在較大的不足,改革速度相對滯后于田徑科學(xué)發(fā)展的速度,專業(yè)的設(shè)置也相對陳舊,沒有緊跟當(dāng)前田徑學(xué)科的發(fā)展趨勢、素質(zhì)教育的全新要求和學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)來建立專業(yè)科學(xué)的課程體系,專業(yè)課程設(shè)置也存在一定的盲目性,這就使廣大高職在校生對于枯燥無味的教學(xué)內(nèi)容存在較大的抵觸,自然無法激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。因此,廣大的高職院校必須要解放思想、更新觀念,要在田徑教學(xué)內(nèi)容、專業(yè)課程設(shè)置、專業(yè)方向設(shè)定上下功夫,要在突出專業(yè)課程的專業(yè)性、實(shí)用性和知識性的角度上,更加突出專業(yè)課程的個(gè)性化和趣味性,要立足高職院校的學(xué)生特點(diǎn)來革新教學(xué)內(nèi)容。一是突出職業(yè)性。高職在校生畢業(yè)后都要從事相關(guān)行業(yè)的實(shí)際操作,需要有充沛的體力和身體素質(zhì)作為基礎(chǔ),因此,在田徑教學(xué)過程中,既要突出競技田徑的特點(diǎn),更要突出職業(yè)化特點(diǎn),從未來個(gè)人發(fā)展的角度出發(fā),鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì),為學(xué)生的未來發(fā)展提供條件。二是突出基礎(chǔ)性。高職田徑教學(xué)要進(jìn)一步提高終身體育意識的培養(yǎng),促進(jìn)體育教學(xué)的終身化。因此在課程設(shè)置和內(nèi)容革新上,田徑教學(xué)一定要注重對學(xué)生體育意識的喚起和終身體育意識的激發(fā),讓學(xué)生從內(nèi)心深處真正熱愛田徑、喜愛田徑運(yùn)動,最終才能真正地投入到這項(xiàng)運(yùn)動之中。

2 大力創(chuàng)新教學(xué)方式

當(dāng)前,高職院校田徑教學(xué)的一個(gè)重要不足,就是由于教學(xué)方式的落后和陳舊,導(dǎo)致學(xué)生在課堂教學(xué)中處于從屬地位,個(gè)性化的需求無法得到重視和滿足,老師一直是課堂教學(xué)的主導(dǎo),而且,教學(xué)還基本是通過言傳身教這種方式來進(jìn)行,基本上是通過教師講解、實(shí)際訓(xùn)練等傳統(tǒng)方式進(jìn)行教學(xué),田徑教學(xué)更加注重專業(yè)性和競技性,對于體育基礎(chǔ)參差不齊的高職學(xué)生來說,缺乏差異化和個(gè)性化特點(diǎn),沒有趣味性和參與性,無法有效地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。因此,廣大的高職田徑教師一定要深入鉆研高職在校生的心理特點(diǎn),緊密集合高職在校生的體育基礎(chǔ),努力營造一個(gè)寬容自由開放的課堂教學(xué)氛圍。要高度重視學(xué)生的個(gè)性化需求,鼓勵學(xué)生針對某一教學(xué)內(nèi)容提出自己的觀點(diǎn)和看法,并吸取其中的合理成分,對教學(xué)方式和方法進(jìn)行革新。一是突出自由氛圍。在田徑教學(xué)中,一定要改變原來以教師為中心的教學(xué)方式,要逐漸將學(xué)生變?yōu)榻虒W(xué)的主體,更加注重學(xué)生的個(gè)性化需求,要鼓勵學(xué)生多多參與教學(xué)行為,不能夠完全以訓(xùn)練代替教學(xué),要讓學(xué)生主動參與到教學(xué)當(dāng)中,可以隨時(shí)隨地與教師進(jìn)行自由的溝通,使教學(xué)的針對性進(jìn)一步提高。二是突出教學(xué)的趣味性。對于一些田徑的基礎(chǔ)訓(xùn)練項(xiàng)目,可以采取更為靈活的方式,在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的同時(shí),更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在熱身運(yùn)動的時(shí)候,教師可以鼓勵學(xué)生們通過相互追逐的方式進(jìn)行熱身,這就使原本枯燥無味的教學(xué)方式變得更加靈活生動,易于被學(xué)生們接受,更加容易激發(fā)學(xué)生的興趣。

3 理論教學(xué)與實(shí)際訓(xùn)練并重

需要看到的是,在高職田徑教學(xué)當(dāng)中存在著嚴(yán)重的重視實(shí)際訓(xùn)練,輕視理論教學(xué)的現(xiàn)象,很多時(shí)候老師都用實(shí)際訓(xùn)練代替理論教學(xué),認(rèn)為理論教學(xué)無足輕重,可有可無,甚至認(rèn)為理論教學(xué)空洞枯燥,無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,占用大量時(shí)間進(jìn)行理論教學(xué)沒有實(shí)際意義等現(xiàn)象。還有部分教師的理論素質(zhì)不高、理論素養(yǎng)不夠,沒有認(rèn)識到理論教學(xué)對于高職田徑教學(xué)的重要意義,無法抓住理論教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)和關(guān)鍵環(huán)節(jié),無法發(fā)揮出理論教學(xué)的重要作用。因此,高職院校田徑教師必須要認(rèn)識到理論教學(xué)的重要作用和實(shí)際意義,進(jìn)一步提高自身對于理論的掌握程度,通過靈活多樣的教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生熱愛田徑理論教學(xué),發(fā)揮理論教學(xué)的重大作用。一是突出知識性。田徑理論知識是實(shí)際訓(xùn)練的指導(dǎo)和基礎(chǔ),離開了科學(xué)理論的指導(dǎo),實(shí)際訓(xùn)練就會失去正確的方向,效果就會變得不明顯,甚至變得事倍功半,乃至給學(xué)生帶來不必要的運(yùn)動損傷。所以,加強(qiáng)對于理論知識的普及,提高學(xué)生對于科學(xué)訓(xùn)練方法的掌握和認(rèn)可,提高田徑訓(xùn)練的科學(xué)性。二是注重突出普及性。要通過理論教學(xué),讓高職在校生實(shí)實(shí)在在地認(rèn)可田徑教學(xué)的重要作用,看到田徑教學(xué)對于未來個(gè)人發(fā)展的重要作用,從內(nèi)心深處重視田徑教學(xué),熱愛田徑教學(xué),養(yǎng)成終身堅(jiān)持田徑運(yùn)動的良好習(xí)慣。

4 大力開展豐富多彩的課外活動

從目前的情況看,高職田徑教學(xué)主要局限于課堂教學(xué)之中,學(xué)生堅(jiān)持進(jìn)行田徑訓(xùn)練的習(xí)慣還沒有養(yǎng)成,缺乏有效的開展課外活動的載體和平臺,缺乏有力的引導(dǎo)和支持,僅僅依靠課堂教學(xué)無法使田徑教學(xué)發(fā)揮出最高效的作用。因此,高職院校一定要認(rèn)識到開展課外田徑活動的重要意義,從思想上真正重視、從行動上真正支持、從工作中真正投入,不斷促進(jìn)課外活動的有序良性開展。一是開展各種高水平的報(bào)告會和學(xué)術(shù)論壇。通過邀請校外的客座教授和著名專家學(xué)者來校講學(xué),吸引廣大高職在校生將注意力放在田徑教學(xué)上來,增強(qiáng)對于田徑教學(xué)積極意義的認(rèn)識,提高對于田徑理論知識的掌握和理解,提高學(xué)習(xí)的主動性和積極性。也可以通過邀請知名的體育明星來校講學(xué),通過講述自身的奮斗歷程和個(gè)人經(jīng)歷,激發(fā)學(xué)生們喜愛田徑、熱愛田徑、為國爭光的榮譽(yù)感和責(zé)任感。二是開展各種田徑體育賽事。通過定期召開校級運(yùn)動會、派出代表隊(duì)參加田徑賽事等方式,進(jìn)一步讓運(yùn)動員們開闊視野、增長見識,讓運(yùn)動員們獲得在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的田徑競賽水平的機(jī)會,進(jìn)一步看到自己與優(yōu)秀運(yùn)動員存在的實(shí)際差距,進(jìn)而進(jìn)一步激發(fā)進(jìn)行田徑學(xué)習(xí)的熱情和榮譽(yù)感,進(jìn)一步提高自身訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的主動性和針對性。

5 努力構(gòu)建科學(xué)規(guī)范的評價(jià)體系

當(dāng)前,高職院校田徑教學(xué)的評價(jià)體系還是主要以期末考試成績?yōu)橹?這類考核方式較為傳統(tǒng)和陳舊,無法真實(shí)地反映出學(xué)生在田徑訓(xùn)練中的實(shí)際狀態(tài),無法起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的。因此,在實(shí)際的教學(xué)過程中,一定要因地制宜地建立有效的評價(jià)體系,要結(jié)合田徑項(xiàng)目的特點(diǎn)和學(xué)生的個(gè)性化需求,本著科學(xué)考核的目的,努力構(gòu)建評價(jià)體系。要實(shí)現(xiàn)考試成績和日常表現(xiàn)兩并重。對于評價(jià)體系來講,考試成績是非常重要的,他可以直觀的反映出學(xué)生的田徑訓(xùn)練水平和競賽狀態(tài)。但是,由于高職院校田徑教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為主,并不是完全為了競技和競賽,因此要正確看到不同的學(xué)生之間存在的天賦條件、運(yùn)動能力、身體素質(zhì)等方面的自然差距,轉(zhuǎn)而注重學(xué)生的日常表現(xiàn),將學(xué)生的出勤情況、訓(xùn)練達(dá)標(biāo)情況、課堂表現(xiàn)情況、理論課成績等作為重要的考核指標(biāo),實(shí)現(xiàn)考試和考核兩并重,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性。

6 結(jié)語

高職院校的田徑教學(xué)必須要高度重視學(xué)生興趣的激發(fā)和培養(yǎng),只有這樣才能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使田徑教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。需要看到的是,隨著當(dāng)前教育形勢和學(xué)生個(gè)性特征的不斷變化,高職院校田徑教學(xué)要面臨著改革的重任,廣大高職田徑教育工作者必須要進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感和使命感,進(jìn)一步解放思想、創(chuàng)新思維,站在提高學(xué)習(xí)效果,提升學(xué)生素質(zhì)的角度,不斷嘗試全新的教學(xué)方式方法,不斷豐富課程內(nèi)容和評價(jià)體系,不斷促進(jìn)高職院校田徑教學(xué)實(shí)現(xiàn)全新的發(fā)展。

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