信息社會背景下體育院校人文素質(zhì)教育的路徑淺議

吳 茜

（吉林體育學(xué)院，吉林 長春 130022）

人文素質(zhì)的教育包括培養(yǎng)學(xué)生的人文知識、人文研究和發(fā)揚人文精神的一種能力。人文素質(zhì)教育旨在教育學(xué)生樹立以人為本的意識，通過文史哲等一些社會化知識的傳播和環(huán)境的熏陶，使人類優(yōu)秀的人文知識成果以及其蘊含的一些價值觀念、審美情感、思維方式等內(nèi)化為一個人的智慧、品德和修養(yǎng)的一種教育，因而人文素質(zhì)教育是一種發(fā)展人性、完善人格的一種教育[1]。在體育教育界，對體育院校的學(xué)生進行人文素質(zhì)教育能夠有效的發(fā)揚我國歷史深厚的體育精神，更加使體育強國的觀念深入人心。同時，也可以有效的將體育院校教育與信息化素養(yǎng)教育對接，培養(yǎng)高素質(zhì)的、全面的體育人才。

1 信息社會背景下體育院校加強人文素質(zhì)教育的重要性

為了更快的提高體育院校學(xué)生的人文素質(zhì)整體的水平，更好的滿足社會對于高素質(zhì)的體育專門人才的需求，首先應(yīng)該認(rèn)識到人文素質(zhì)教育在當(dāng)今信息化社會背景下的重要意義。

第一，加強對高等體育院校的人文素質(zhì)教育，是信息社會背景下文化強國戰(zhàn)略的客觀要求。我國實施的文化強國戰(zhàn)略中的一條重要內(nèi)涵就是提升國民素質(zhì)和受教育程度，因為這是進行文化創(chuàng)造的重要源泉，而體育本身就作為一種文化現(xiàn)象，既具有廣泛的社會參與性，也有很強的社會影響力。它作為文化軟實力的一個重要組成部分，必須要保持和國家文化發(fā)展方向相一致。因此發(fā)展體育院校的人文素質(zhì)教育是發(fā)展高等教育文化建設(shè)中的極其重要的一環(huán)。體育工作者只有具備了良好的人文素養(yǎng)，才能在日后的體育賽事、體育活動中用正確的體育價值觀和高尚的體育道德感來服務(wù)生活、服務(wù)社會，遏制體育界的亂象，才能更好的促進體育事業(yè)的健康發(fā)展。

第二，加強高等體育院校的人文素質(zhì)教育，是高等體育院校應(yīng)肩負(fù)的使命。體育院校教育的目標(biāo)不僅僅在于培養(yǎng)高水平的運動員和教練，更重要的是通過學(xué)校對學(xué)生的全面教育培養(yǎng)出品德高尚、意志堅定、素質(zhì)完備的現(xiàn)代綜合體育人才。自從建國以來，我國各大體育院校為國家培養(yǎng)了大批體育人才，雖然他們擁有著良好的體育專業(yè)素養(yǎng)，但是卻普遍人文素養(yǎng)水平較低，導(dǎo)致大批體育人才在激烈的市場競爭中處于劣勢。因此，我國體育院校應(yīng)該以此為借鑒，加強對學(xué)生的人文素質(zhì)教育，不僅要適應(yīng)激烈的市場競爭，更要能夠從容的應(yīng)對信息化社會對全面人才的需求。

第三，加強高等體育院校的人文素質(zhì)教育，是完善體育人才人格的需要。在信息大爆炸的時代，各類信息涌入我們的生活中，稍不留神就會被錯誤的、不健康的信息污染，這對當(dāng)代大學(xué)生的精神建設(shè)和道德追求會產(chǎn)生很大的沖擊，尤其對于體育院校的學(xué)生具有直接、敏感、沖動等性格特征，更容易在信息泛濫的時代迷失自己。因而，對學(xué)生進行人文素質(zhì)教育以強化學(xué)生的內(nèi)心，提升人格、完善素質(zhì)是十分必要的。

2 信息社會背景下體育院校加強人文素質(zhì)教育的途徑

體育院校是以培育體育領(lǐng)域的專門人才為己任的，但是，信息社會的到來也同樣會引起體育教學(xué)領(lǐng)域的觀念革新、教育變革。因此在信息化社會中，我們應(yīng)努力尋找一些途徑來幫助體育院校學(xué)生緊跟時代的步伐，其中加強對學(xué)生人文素質(zhì)的教育就是一個行之有效的方法。

首先，加強對學(xué)生的信息素質(zhì)和信息意識的培養(yǎng)。學(xué)?？梢詫處熃虒W(xué)方式作出改革，改變老師滿堂灌的授課模式，而是采取課題式的學(xué)習(xí)方法，把問題擺出來后由學(xué)生自己通過查閱資料、檢索信息等各種途徑來尋找問題的答案。這種方式不僅課題強化學(xué)生信息意識，更提升了運用信息的技術(shù)[2]。

其次，大力引進信息技術(shù)專門人才，將信息化教學(xué)專業(yè)化，系統(tǒng)化。改變傳統(tǒng)的由體育老師傳授知識的方式，通過專業(yè)信息技術(shù)人才傳授，專門人才將從戰(zhàn)略層面和實施層面實現(xiàn)學(xué)校整體的信息化教學(xué)，并根據(jù)社會的需求制定出相應(yīng)的教學(xué)計劃和教育方向，從而提升整個學(xué)院的信息化教學(xué)水平。

最后，增設(shè)人文類選修課程，包含文學(xué)與藝術(shù)、文化與歷史、社會與經(jīng)濟等等相關(guān)的課程來提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，深化個人內(nèi)涵，從而達到加強體育院校學(xué)生人文素質(zhì)教育的目的。

當(dāng)前體育院校的人文素質(zhì)教育仍然處于一個相對薄弱的狀態(tài)，因此，努力探索人文素質(zhì)教育的新方向，建立起具有自身發(fā)展特色的人文素質(zhì)教育體系，從而提高體育院校的整體人文素質(zhì)，適應(yīng)社會對綜合性人才的需求是所有體育院校亟待解決的問題。

［1］蔡燦龍.體育院校人文素質(zhì)教育的實施途徑[J].山西師大體育學(xué)院學(xué)報,2001,16(2).

［2］邢金明,姜勇,劉立清.信息社會背景下體育院校人文素質(zhì)教育的路徑探析[J].教育與職業(yè),2014(17).