劉青山

（中國石油大學勝利學院 經(jīng)濟管理與法律系，山東 東營257000）

法學是一門應用學科，特別是對于獨立學院來說，其主要任務是為法院、檢察院和律師隊伍等方面輸送實務操作人才。而法律實務工作者要面對各類社會問題、各類案件、各類法律糾紛，并做出正確的處理，以保護相應的權利，最后達到各種利益的平衡和社會的穩(wěn)定。這一目標要求獨立學院的法學教育不只是向?qū)W生傳授系統(tǒng)的法學理論，還要教會學生接觸社會、了解社會和以法律人的思維方式思考社會問題，并且要教會學生正確處理案件，解決各類法律糾紛，掌握處理實際問題的基本技能、技巧。簡而言之，就是要教會學生理論聯(lián)系實際，成為真正合格的法律人。

為了提升法學學生的法學素養(yǎng)，增強學生理論服務實踐的能力，就要充分利用法學教育過程中的各個平臺和窗口，其中學生活動是一個重要的實踐平臺。通過多種模式的法學實踐，促進學生法學知識的運用，提高學生法律實踐能力。

一、法律義務咨詢實踐模式

法律義務咨詢是指組織學生到社區(qū)、企業(yè)、學校等公共場所進行法律宣傳，并為群眾現(xiàn)場解惑答疑的實踐活動。通過義務咨詢可以發(fā)現(xiàn)學生在專業(yè)學習過程中的長處和不足。進行法律咨詢活動，可以由任課教師發(fā)起，也可以由學生社團組織。該活動既能鍛煉學生的組織能力，又能提高學生的法律職業(yè)技能。法律咨詢是檢驗法學學生知識水平的重要途徑，同時也能促進學生真正做到學以致用。讓學生走出校園，走向豐富多彩的社會生活，在工廠、學校、街道和社區(qū)開展法律咨詢活動，為學生打開另一扇大門，讓他們認識到社會生活的豐富，認識到社會對法律的需求，從而對學習法律充滿動力。

組織學生開展法律咨詢活動應做好如下幾點：

首先，要選擇適當年級的學生開展法律義務咨詢活動。大學一年級的學生由于所學法學知識較少，往往缺乏解決具體問題的能力，讓大一法學學生參加法律義務咨詢活動，由于對群眾提出的問題缺乏解答的能力，往往有挫折感和羞恥感，導致新生至多是去看看熱鬧，缺乏實質(zhì)性的參與。所以最好選擇大學二年級和三年級的學生參加咨詢活動，因為他們都經(jīng)過二至三年的理論學習，初步具備了較完整的法學知識，系統(tǒng)地學習過民法和刑法等法律，具有一定解決現(xiàn)實問題的能力。這樣不至于讓學生有挫敗感，也不至于讓咨詢的群眾由于解答不圓滿而產(chǎn)生失望感。大四的學生忙于考研和就業(yè)，也不適宜過多的參與太多社會實踐。

其次，要選擇好帶隊指導老師。帶隊老師的水平高低直接決定法律咨詢的成功與否。因為群眾提出的現(xiàn)實問題五花八門，有很多是學生沒法解答的，這就需要精通各部門法和具有高水平的法律實務能力的教師作為堅強后盾，幫助、指導學生對咨詢的法律問題做出圓滿的解答。所以最好是選擇雙師型的老師，他們既懂理論知識，又有一定的從業(yè)經(jīng)驗，能夠?qū)ψ稍儐栴}給出圓滿的回答，讓咨詢者滿意信服。

再者，要選擇合適的地方和時間開展法律義務咨詢。既要方便群眾咨詢，又要有利于法律宣傳，還要考慮學生的安全。一般可以選擇在人流大的街區(qū)開展咨詢活動，時間可以選在休息日或節(jié)假日，這樣交通和時間上都方便，便于群眾咨詢問題，避免咨詢活動無人問津。因為上街義務咨詢的對象不是特定的，鬧市區(qū)潛在的咨詢者應該更多，從法律宣傳角度來說，普法效果也好。當然，學校也可以與社區(qū)廠礦結合，進入社區(qū)，定點定時為群眾解惑答疑。同時也可以與有關部門結合，開展專題咨詢。近幾年，勝利學院一直與東營市消費者協(xié)會配合，每年的消費者權益保護日在大商場門前開展專題法律咨詢?；顒有Ч^好，既鍛煉了學生，使學生了解消費者權益保護法，又展示了當代大學生服務于社會的良好精神面貌，壯大了保護消費者權益的宣傳聲勢，使更多的人了解了我國對消費者權益的法律保護，促進了法律的宣傳。

總之，在開展法律咨詢活動中既要展示形式，又要注重內(nèi)容。形式就是要做好宣傳工作，包括準備好法律咨詢的旗幟、圍繞主題的法律知識展板、咨詢接待桌椅和散發(fā)的宣傳材料，又要不流于形式，努力做到在咨詢過程中讓學生真正學到東西，所以活動前要對學生強調(diào)紀律，包括安全要求，特別要注意交通安全和人身安全；著裝要莊重，不穿奇裝異服；對咨詢?nèi)罕娨獰崆?，耐心解答，不會的要及時請教帶隊老師，充分展示當代大學生的良好風貌。在咨詢的過程中，帶隊教師要積極參與指導，等同于把課堂搬到戶外。遇到學生解決不了的問題，帶隊老師要針對問題與學生展開討論，啟發(fā)學生，指出問題的癥結，做出圓滿的解答，讓咨詢的群眾滿意。活動結束后，要及時讓學生寫出心得體會，總結自己在咨詢活動中的收獲，找差距，查漏補缺，制定未來的學習方向和目標。

二、法學知識競賽實踐模式

法學知識競賽實踐也是一種增強學生理論知識應用的好形式，每學期一屆的法學知識競賽有助于強化學生對所學知識的融會貫通。在組織知識競賽時要做到以下幾點：

首先，競賽要以班、小組為單位，因為同一班組的同學所接受的理論教育基本一樣，由于參與人員知識層次相差不大，這樣大家競爭的起點差不多，有利于營造學生積極參與的氛圍。競賽題型主要以選擇題為主，包括單選、多選、不定項選擇。相對于主觀題來說，客觀題答案一般不會在競賽中產(chǎn)生歧義，引發(fā)爭論，因為競賽要求學生迅速做出選擇，注重速度和準確率，注重考查學生理論知識的記憶和運用。而主觀題由于答案標準不一，更適合于討論，適于訓練學生的發(fā)散思維，所以在競賽中不適宜使用主觀題。

其次，法學知識競賽的難度應與國家司法考試相當。法學學生未來大部分要從事法律工作，把競賽的水平提升到司法資格考試的水平，一方面有利于提前讓學生了解司法資格考試的特點和水平，相當于提前練兵，使其在未來的司法資格考試中能做到心中有數(shù)，未雨綢繆；另一方面，司法資格考試的試題有一定難度，有利于檢驗學生掌握的知識水平，也能檢驗學校教學水平。舉辦法律知識競賽，不僅能夠加深學生對專業(yè)知識的理解，尋找學習上的不足，學生在此過程中可了解自己的水平以及和司法資格考試的差距，從而在以后的學習中調(diào)整學習方向和方法，盡快適應司法資格考試的出題方式；同時也對教學做一次檢驗，教師可以根據(jù)學生在競賽中所體現(xiàn)的問題和水平，及時調(diào)整教學方式和教學側重點，有目的地給學生加強某些方面的訓練，提高應試水平，因而對教學也是一個促進。而且競賽活動還能夠增強學生的團隊合作意識，提高學生的綜合素質(zhì)。在競賽中，學生分成幾個小組對抗，有些問題需要團隊共同協(xié)商討論來確定答案，最后做出選擇。這就是一個相互驗證和合作團結的過程，既展現(xiàn)了個人的能力水平，又體現(xiàn)團隊的協(xié)同和合作。

最后，對于競賽表現(xiàn)較好的同學和小組，要大張旗鼓地表揚和獎勵。除了在競賽現(xiàn)場頒發(fā)獎狀和獎品，也要在學校公告欄和校報以及校網(wǎng)站上及時宣傳。這既是對積極參與同學的鼓勵，也是對其他同學的正確引導，激勵大家積極參與。同學們普遍反映這種形式很好，從中獲得了成就感和榮譽感，有利于學習上的競爭和班級的團結。當然還應該組織和鼓勵學生參加其他各種法律知識競賽，如工會系統(tǒng)的三八婦女權益知識競賽，消費者權益保護知識競賽等；競賽形式可以多樣，可以參加網(wǎng)上的競賽，也可以參加書面的競賽，總之，要借助這種形式促進教學和學習。

三、法律沙龍實踐模式

法律沙龍是一些熱愛法律的人在一起探討法律問題，交流心得體會，研討法律的組織形式。組織法律沙龍，共同討論法律問題，可以為法學學生提供一個很好的學習和實踐平臺。組織法律沙龍，應注意以下幾點：

首先，學校應倡導這種學生自發(fā)的業(yè)余團體，在指導和物質(zhì)條件上提供一定的幫助，可以指定教師定期參加學生的法律沙龍并給予指導；教師的指導對于法律沙龍質(zhì)量的不斷提高有重要的意義，否則學生的法律沙龍很難達到一定的高度，因為畢竟學生的水平有限，有些問題需要教師高屋建瓴地點撥。在物質(zhì)幫助方面，學校應提供一定的活動場所，可以指定某個教室作為定期法律沙龍的活動場所，便于法律沙龍的長期開展，也有一定的影響力和號召力，同時也便于資料的存放和查閱。資金方面也可以從學生管理或?qū)W生社團資金方面支援部分活動經(jīng)費，用于法律沙龍活動支出。

其次，在組織方面，法律沙龍可以確定一名同學為組織者，負責沙龍的組織工作。法律沙龍的組織者是其靈魂，需要法律知識水平高和負責任的同學擔任。組織者的理論高度決定了法律沙龍的質(zhì)量高低，因為學有余力的同學才可能把握本學科的前沿，提出本學科高端的問題，這樣才能提升每次法律沙龍的層次。而組織法律沙龍也是一個很耗費時間和精力的活動，需要認真能干負責任的同學，否則法律沙龍就會由于組織不周密或者考慮問題不全面而陷于形式。組織人應該討論和精選沙龍主題，確定適宜的討論主題。主題可以緊跟形勢，如中國夢與法治，和諧社會建設等；也可以緊跟社會熱點問題，像復旦林森浩投毒案等主題。主題選好了，能夠激發(fā)同學們的興趣。沙龍負責人于沙龍召開前將沙龍討論主題報告進行公告，這樣便于同學的參加，并且提前準備與之有關的資料，使討論更加有據(jù)、更加豐滿。對于當期主題報告感興趣、希望能夠到場參加討論的同學，也可以要求他們針對主題報告內(nèi)容準備書面或口頭評議意見，以資研討，因為前期準備過程也是一個學習的過程，這需要同學去查找與之有關的背景資料和法律依據(jù)，來支持自己的觀點。

再次，沙龍進行過程中要有主持人，負責提出問題，引導同學們展開討論。有時候也需要主持人主導問題討論的時間和過程，如同節(jié)目主持人那樣，沙龍的熱烈和格調(diào)與主持人的水平有很大關系。要避免討論雜亂無章，或者在某些細枝末節(jié)的問題上浪費大量時間，甚至跑題。可以邀請一至兩名教師作為評委參與沙龍，對研討過程與結論進行點評和指導，教師的參與會提升學生討論的積極性，同時教師高屋建瓴的點評會對法律沙龍起到畫龍點睛的作用，對某些問題會給出比較有高度的結論。

最后，由組織者根據(jù)評委的評議意見和沙龍中發(fā)現(xiàn)的問題，形成主題報告并反饋給全體學生。這是一個必不可少的環(huán)節(jié)，相當于學習過程的總結和消化。通過這種反饋，學生可以形成正確的認識，知道自己的問題所在，不斷提升自己分析問題解決問題的思辨能力，并初步具有了從事法學科研的能力。通過舉辦一系列法學沙龍活動，我們感覺學生的法律思維能力逐步得到培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的能力不斷增強，這都為以后學生考研和從事法律實務工作打下了良好的基礎。

四、法律主題演講實踐

法律主題演講也是一種很好的鍛煉法學學生實踐能力的方式。通過這種形式，既能鍛煉學生的口頭表達能力，又能加深學生對理論知識的理解和運用。在進行法律主題演講時應注意做到以下幾點。

首先，演講以班為單位組織，參加人員可以自愿報名，這樣渴望鍛煉自己的同學就可以充分展示自己；也可以輪流參與，每個同學都有上臺鍛煉的機會，比較公平。當然也有一部分同學，他們性格有點內(nèi)向，不愿在公共場合表達自己，缺少臨場經(jīng)驗。這部分同學更需要這方面的鍛煉，因為法律工作是一項實踐性很強的工作，需要良好的口頭表達能力和人際溝通能力，所以這些都需要后天刻意訓練。作為一項每位同學都必須參加的活動，可以迫使他們拋棄緊張和羞怯心理，慢慢訓練良好的表達能力，這對他們的實踐能力的培養(yǎng)至關重要。在時間安排上，可以考慮每月甚至每周舉辦一次主題演講班會，因為學生較多，只有高頻率的組織這種活動，才能讓每個同學都有鍛煉的機會，否則就涉及面太小，杯水車薪，只能起到蜻蜓點水的作用。當然，也可以定期舉辦法律主題演講比賽，同學自愿報名參加，具有競爭和對抗性，這樣就滿足了一部分比較積極的同學的愿望，起到鼓勵先進和帶動全體的作用。這種比賽也可以搞成辯論賽，這樣更富有看點。法律辯論賽注重對抗性，分為正方和反方，對同一主題展開激烈辯論，唇槍舌劍，你來我往，更能鍛煉學生的法律思辨能力和臨場應變能力。觀看的同學也能從正反兩方面的意見中獲得正確的理解，教育效果應該更理想。而且辯論賽注重團隊合作和協(xié)同作戰(zhàn)，正是在這種相互配合的過程中，學生增強了協(xié)作意識和集體榮譽感，對他們以后的工作和學習都大有裨益。

其次，主題演講班會可以提前擬定一個主題。主題可以與他們正在學習的內(nèi)容有關，同學們以此主題做好事前準備，然后上臺發(fā)言，這樣的好處是可以緊扣所學的理論知識和學習進度，進一步加深對所學知識的深刻理解。也可以是與社會熱點相關的話題，這樣具有時代性和敏感性，容易引起同學們的興趣，相關的資料也比較好找。而且學習法學的人應該要家事國事天下事，事事關心，要緊跟時代的步伐，要有社會責任感，因為很多法律問題就是社會問題，法律就是為社會糾紛的解決提供切實可行的方法。作為當代法學大學生就要走出象牙塔，投向豐富多彩的社會生活，從中汲取成長的養(yǎng)分，進一步培養(yǎng)自己的人文情懷和社會責任感。演講的主題也可以由學生自己定，這樣學生一般選擇自己熟悉拿手的問題來講，加上材料熟悉，演講效果就好，而成功的演講能進一步增強學生的自信心，使他們更加努力學習。

再次，在演講中，要有主持人做好引導和點評，因為好的點評可以對演講的同學起到表揚鼓勵和點出其不足的作用，使演講者能夠揚長避短，不斷提高；同時好的點評也可以讓聽講的同學進一步理解所聽到的內(nèi)容，抓住此次演講的重點和中心思想，同時與自己對比，找差距，爭趕超。

最后，演講中聽講的同學注意配合，要提前了解主題背景知識和相關資料，這樣利于辯證地看待別人的觀點。聽講中，要及時給予演講者掌聲鼓勵，讓演講者充滿信心，特別是對于初次登臺而缺乏自信心的同學更有重要意義，可能同學的一次掌聲就讓他獲得很大的勇氣，而一次嘲笑聲可能就讓他失去了繼續(xù)進行下去的信心。所以，在演講過程中要強調(diào)紀律，讓每個同學都做到自尊自強。通過演講活動，學生的口頭表達能力得到提高，面對問題能夠充分把所學的知識臨場發(fā)揮出來，可見法律主題演講的效果還是很明顯的。

五、法律電影鑒賞

對于法學學生來說，鑒賞法律電影也是了解法律問題的很好的方式，特別是對于了解西方法律背景、法律觀念和司法程序，都是比較生動形象的手段之一。法律電影是主要內(nèi)容涉及法律事務的電影，雖然無法完全還原艱難的司法程序，但它能力求真實地再現(xiàn)運用法律實現(xiàn)正義的司法過程［1］。法律電影以歐美影片居多，對原聲電影進行賞析不但有助于學生了解西方的法律制度與法律文化，還有助于法律英語聽說能力的培養(yǎng)［2］。因此，借鑒和了解外域比如說美國的法律文化，好萊塢法律電影就構成了一個獨特的視域。為配合法律專業(yè)外語的學習，教師可以選取有代表性的法律電影，組織大家鑒賞。例如，如果想了解中國的法治狀況，可以選擇《盲山》和《秋菊打官司》等來鑒賞，這兩部電影比較有代表性地反映中國的法治現(xiàn)狀。而借鑒外國法律文化，可以選擇《刮痧》來領悟中西法律文化的沖突，《女王》則是反應英國的憲政文化，《十二怒漢》反映美國陪審團制度，《紐倫堡大審判》則是了解國際法庭的最佳電影，《律政俏佳人》則讓學生在輕松的氣氛中了解到美國律師的學習和工作狀況。觀看和欣賞法律電影不僅能幫助學生比較直觀地了解外國法律文化的獨特性，了解外國法律文化職業(yè)和大眾的話語層面和價值取向，而且也能大大豐富法學學生對法律的理解和把握。

其次，電影鑒賞要讓學生寫出讀后感或課下展開討論，讓學生帶著問題去鑒賞法律電影，驗證法律知識，思考法律問題。通過大量法律電影的觀看和欣賞，不僅為學生借鑒外國法律文化提供一個新的視角和新的路徑，也便于學生啟動對國外的司法制度運作的了解或進行文化意義上的解讀，敏銳地發(fā)現(xiàn)和關注生活事件的法律意義，學會用法律的思維來思考社會問題，豐富對法律的理解和想象，重建對法律的信仰，樹立對法律的信心。應該說法律電影是學習的一個窗口，需要充分利用這一喜聞樂見、生動活潑的教育方式。

六、法律講座模式

法律講座是關于法律問題的主題講座，組織舉辦法律講座也是學生理論聯(lián)系實際，了解社會的一個窗口。單純的課堂教學時間長了就有點單調(diào)，還要多做些調(diào)劑，而舉辦法律講座就是很好的形式。特別是邀請某些法律問題方面的專家來給學生作報告，充分利用好校外資源，可以更好地讓學生了解法律實踐，更準確地把握理論知識，進一步開闊學生的視野，不斷調(diào)整自己的學習方向，從而取得最佳的學習效果。例如，可以邀請法院審判經(jīng)驗豐富的法官來給學生作報告，使學生更加形象地了解司法審判工作；可以邀請職業(yè)經(jīng)驗豐富的律師為學生做報告，使學生了解律師這個行業(yè)的工作；可以邀請檢察官和公安人員給學生作報告，使學生了解辦案過程；可以多邀請外校法學名家來作報告，使學生博采眾長，思維不斷開闊。當然也要利用好本校的資源，因為相對于學生來說，他們更能邀請到本校的專家來作報告，可以結合學生專題活動作一些專題報告，如憲法日宣傳、12·4普法宣傳、世界環(huán)境日宣傳、消費者權益保護宣傳等。當然也不要局限法律方面的專家，也可以邀請社會學、歷史學、政治學、心理學、民俗學等方面的專家。只有這樣，才能最大限度地拓展學生的思維，開闊學生的知識面。因為法律問題就是社會問題，只有法律知識而不了解社會，就不能成功地解決社會糾紛，也不是一個合格的法律人。通過這幾年我們與公檢法機關、律所、廠礦以及其他院校的合作，每年都成功地舉辦多次學生法律講座，學生因此收獲很大，受益匪淺，效果良好，受到學生的普遍歡迎。

七、法律網(wǎng)站建設

法律網(wǎng)站建設也是很好的鍛煉法學學生實踐能力的平臺，并成為展示法學學生風采的一個重要窗口。網(wǎng)站建設是一個很復雜的工程，首先，要了解和遵守《互聯(lián)網(wǎng)信息服務管理辦法》《中華人民共和國電信條例》及其他相關法律、行政法規(guī)的規(guī)定。通過查詢這些法律，學生拓展了知識面。其次，是網(wǎng)站的具體建設工作，包括申請域名、申請?zhí)摂M主機、制作網(wǎng)頁和網(wǎng)站宣傳推廣。然后就是欄目設計，可以包括新聞信息、法律動態(tài)、考研信息、在線咨詢、法律講壇、就業(yè)信息等。最后是網(wǎng)站的維護，這需要學生及時報道學校的新聞事件，及時關注和更新法律法規(guī)，及時回復在線咨詢，關注法學學生的就業(yè)和考研，充實法律講壇的內(nèi)容，吸引讀者的點擊興趣，提升法律網(wǎng)站的人氣，做好法律的宣傳和服務工作。

總之，學生業(yè)余法律活動是一個全面鍛煉學生實踐能力的綜合手段，其中包括很多具體方法，可以涵蓋以上幾種手段。也包括法制宣傳諸手段，如可以開展法律手抄報活動，讓學生自己制作法律手抄報，然后組織評比展覽，這也是讓學生主動參與學法普法的好活動，在制作過程中學生可以更深刻地理解法律，感悟普法的重要性。也可以制作法制宣傳展板和黑板報，宣傳法律知識，營造學法、知法、用法的良好氣氛，這有利于提升學生學習法律的興趣，豐富他們的業(yè)余生活。也可以開展法律專題征文活動，提升法學學生的寫作能力，激發(fā)學生的學習興趣。也可以在某些具體的紀念日開展相關的法律宣傳，像每年的3·15消費者權益保護日、6·5世界環(huán)境保護日和12·4法制宣傳日等都是很好的鍛煉機會，可以運用豐富多彩的宣傳形式，如義務咨詢、在校內(nèi)或校外發(fā)放宣傳資料等等。所有這些都有助于強化學生的法律理論知識，促進教學，提升法學學生的實踐能力，有助于培養(yǎng)出社會需要的法學合格人才。

［1］程波.論法律電影視域下的美國法律文化 ［J］.文史博覽，2006（6）：45.

［2］蔣馥蔚.法學院本科法學入門教育之法律電影賞析試驗課程分析簡報［EB/OL］.［2014－02－11］.http：//www.tjnu－law.com/showart.asp？id＝1999.