蘇 亮

(河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)，河南 鄭州 450000)

體育游戲是高校體育訓(xùn)練教學(xué)的重要組成部分，其重要性毋庸置疑。體育游戲往往能夠最大限度地增加學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，對(duì)于預(yù)防傷病、提高身體的準(zhǔn)備熱度具有積極的意義。體育游戲由于具有一定的情節(jié)，形式多樣，它的趣味性和娛樂(lè)性備受教師的青睞。本文通過(guò)研究體育游戲在足球教學(xué)中的運(yùn)用，以及如何更好地和足球教學(xué)相結(jié)合，以此來(lái)提高教學(xué)效果，推動(dòng)足球教學(xué)的改革，旨在為高校的足球教學(xué)做出貢獻(xiàn)。

一、體育游戲自身特點(diǎn)及其在足球教學(xué)中的意義

體育游戲按照其性質(zhì)由兩大類組成，活動(dòng)性和競(jìng)賽性。根據(jù)具體情況可在室內(nèi)外進(jìn)行，不同特點(diǎn)的游戲其規(guī)則也不盡相同?；顒?dòng)性游戲一般以熱身為主要目的，娛樂(lè)性更強(qiáng)，不受場(chǎng)地、職業(yè)、性別和年齡的限制，內(nèi)容豐富、形式多樣，可因人、因地修改游戲規(guī)則，譬如“貼燒餅”、“老鷹捉小雞”等等。競(jìng)賽性游戲一般根據(jù)項(xiàng)目特點(diǎn)，制定規(guī)則，有利于進(jìn)行項(xiàng)目的教學(xué)，目的性較強(qiáng)，達(dá)到教育和娛樂(lè)的雙重目的，具備一定的競(jìng)爭(zhēng)性。其要求參與者具備較為均等的身體條件和素質(zhì)，在機(jī)會(huì)面前人人平等，公平競(jìng)爭(zhēng)，符合青少年生理、心理特點(diǎn)［1］，譬如“抓魚”、“持球往返接力”等等。

足球教學(xué)訓(xùn)練中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用體育游戲不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)項(xiàng)目的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以促進(jìn)他們對(duì)足球基本知識(shí)、技能的掌握。通過(guò)體育游戲，還能夠培養(yǎng)足球項(xiàng)目中的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、集體主義精神以及勇敢、果斷、頑強(qiáng)等作風(fēng)品質(zhì)［2］。

1.在提高足球教學(xué)訓(xùn)練水平方面有積極作用

體育游戲的運(yùn)用始終是為教學(xué)所服務(wù)，這也是游戲教學(xué)最基本的功能。在足球教學(xué)中，游戲教學(xué)起著載體的作用，它始終貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，對(duì)提高運(yùn)動(dòng)神經(jīng)中樞系統(tǒng)的興奮性，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)肌肉增加彈性，保持正常肌肉體溫，防止運(yùn)動(dòng)受傷有著積極的意義［3］。游戲教學(xué)的運(yùn)用和足球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合后在技術(shù)動(dòng)作動(dòng)力定型，神經(jīng)中樞調(diào)節(jié)適應(yīng)練習(xí)糾錯(cuò)等方面有著不可替代的作用。

2.在烘托課堂氣氛和提高教學(xué)效果方面有積極作用

體育游戲以其豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容和多種多樣的組織形式在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面具有不可替代的作用。興趣是最好的老師，體育游戲不僅能激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，還能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情。這樣就使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候更樂(lè)于接受，敢于突破，提高了教學(xué)效果。

3.在培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)方面有積極作用

體育游戲作為教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)環(huán)節(jié)，有著自身的規(guī)則和獎(jiǎng)懲辦法。學(xué)生在參與游戲中必須嚴(yán)格遵守規(guī)則，全力以赴，完成任務(wù)。這個(gè)過(guò)程強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在規(guī)則的范圍內(nèi)最大限度地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在培養(yǎng)他們勇敢、頑強(qiáng)、機(jī)智等優(yōu)良品質(zhì)方面發(fā)揮著積極作用。

二、足球教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)的可行性

1.符合青少年生理、心理特點(diǎn)

傳統(tǒng)足球教學(xué)中，忽視了學(xué)生的興趣，注重競(jìng)技能力的培養(yǎng)，這使那些對(duì)足球項(xiàng)目不感興趣的學(xué)生缺乏主觀能動(dòng)性，大腦皮層的抑制環(huán)節(jié)主導(dǎo)整個(gè)機(jī)體，無(wú)法達(dá)到教學(xué)目的。青少年精力充沛，感知異物的興趣程度和情緒的發(fā)散、控制等均容易受到外界的干擾。游戲教學(xué)正是從學(xué)生的興趣入手，在學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣的同時(shí)大腦皮層的神經(jīng)興奮占據(jù)主導(dǎo)作用，并且能夠傳導(dǎo)至相關(guān)部位，達(dá)到興奮作用。這種生理、心理方面的適應(yīng)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)技戰(zhàn)術(shù)，掌握動(dòng)作要領(lǐng)，提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)起著積極的作用。

2.符合足球項(xiàng)目的教學(xué)特點(diǎn)

足球動(dòng)作的熟練運(yùn)用是建立在掌握技術(shù)要領(lǐng)并附之大量的練習(xí)基礎(chǔ)上的，在大腦皮層中建立清晰的動(dòng)作表象概念是必要的。游戲教學(xué)能夠在學(xué)生增加興趣的同時(shí)使學(xué)生集中注意力建立動(dòng)作要領(lǐng)的概念［4］。這個(gè)過(guò)程中學(xué)生能夠通過(guò)互相協(xié)作和幫助糾正錯(cuò)誤的動(dòng)作，并在同小組其他學(xué)生身上找到差異并和自身對(duì)比，在后續(xù)的練習(xí)中找到技術(shù)動(dòng)作的關(guān)鍵點(diǎn)和難點(diǎn)，加深對(duì)正確動(dòng)作的理解，領(lǐng)悟技巧的掌握和動(dòng)作結(jié)構(gòu)之間的內(nèi)在聯(lián)系。因此，學(xué)生在游戲教學(xué)中可以更快地掌握足球技術(shù)戰(zhàn)術(shù)要領(lǐng)，提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)，達(dá)到教學(xué)目的。

三、體育游戲在足球教學(xué)中的運(yùn)用

1.選擇與安排游戲內(nèi)容

游戲一般安排在準(zhǔn)備活動(dòng)之后，要和教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，也可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容改變游戲的規(guī)則。所設(shè)計(jì)的游戲要有針對(duì)性和科學(xué)性，適合足球項(xiàng)目的特點(diǎn)，緊密聯(lián)系所授課的任務(wù)和教材、教法以及學(xué)生、場(chǎng)地、器材等實(shí)際情況。內(nèi)容不僅要豐富具有趣味性，還必須和足球項(xiàng)目特點(diǎn)結(jié)合，形式則可以根據(jù)場(chǎng)地情況制定。譬如在男生教學(xué)中，游戲要融入靈敏、柔韌的內(nèi)容，女生教學(xué)中則要注重速度、力量的游戲。這樣才能夠在娛樂(lè)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，既做了熱身又練習(xí)了基本的身體素質(zhì)［5］，便于在后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)中提高教學(xué)效果。

2.游戲的組織

教學(xué)活動(dòng)中的游戲運(yùn)用要加強(qiáng)組織，制定周密的計(jì)劃和應(yīng)變措施，以提高教學(xué)效果。課前，要根據(jù)實(shí)際情況，制定相應(yīng)的游戲規(guī)則，力求達(dá)到競(jìng)爭(zhēng)的公平。游戲前，要讓學(xué)生明確掌握規(guī)則，強(qiáng)調(diào)游戲紀(jì)律。游戲過(guò)程中，要注意觀察，消除安全隱患，根據(jù)情況隨時(shí)改變規(guī)則，控制學(xué)生不穩(wěn)定情緒的出現(xiàn)，在活潑、歡快的氛圍中強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)。在學(xué)生情緒起伏中隨時(shí)增加附加條件，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

3.安全問(wèn)題

游戲教學(xué)法的實(shí)施過(guò)程中，由于學(xué)生的情緒高漲，難免會(huì)出現(xiàn)一些安全隱患。這需要教師在備課時(shí)要充分考慮，認(rèn)真準(zhǔn)備，排除客觀的安全隱患，同時(shí)要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)安全教育，使學(xué)生明白頑強(qiáng)拼搏和魯莽沖動(dòng)的區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、遵守規(guī)則和協(xié)作互助的優(yōu)良品質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要認(rèn)真觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)場(chǎng)地、天氣等不可控制的因素所造成的危害，確保學(xué)生安全和教學(xué)的順利進(jìn)行。另外，在游戲規(guī)則制定時(shí)，要考慮排除不安全因素，根據(jù)學(xué)生自身的素質(zhì)和技能掌握程度制定相應(yīng)的規(guī)則［6］。

四、結(jié)束語(yǔ)

足球教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)是一種教學(xué)改革的嘗試。作為教師應(yīng)該掌握游戲教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律，結(jié)合項(xiàng)目的要求，采用合理的教法和組織形式，制定詳細(xì)周密的教學(xué)計(jì)劃，遵循足球教學(xué)大綱的要求以及學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，合理的設(shè)計(jì)教學(xué)方法，從而提高足球教學(xué)效果。

［1］文巖，李小銘，張亦平.游戲在體育課上的運(yùn)用［J］.中國(guó)學(xué)校體育，2004(3):34.

［2］蔡錫元，李淑芳.體育游戲［M］.北京:人民體育出版社，2001(1):1-9.

［3］徐小荷.淺析體育教學(xué)中體育游戲的運(yùn)用［J］.體育科技，2003，24(1):80-81.

［4］蔣至蘭.淺談體育教學(xué)中的游戲［J］.體育科學(xué)研究，2003，11(3):9-10.

［5］樊玉杰，周艷冰，姚冰.體育游戲在足球教學(xué)中的應(yīng)用［J］.吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2003，19(4):122.

［6］林躍，楊雪紅.如何提高學(xué)生在游戲教學(xué)中的情緒［J］.體育科學(xué)研究，2003，7(1):57-58.