◎詹勇

第19個(gè)世界讀書(shū)日到來(lái)之際，最新國(guó)民閱讀調(diào)查結(jié)果顯示，2013年我國(guó)人均紙質(zhì)圖書(shū)閱讀量為4.77本，算上電子書(shū)閱讀量的2.48本，一共不到8本，成年國(guó)民人均每日讀書(shū)時(shí)間不足14分鐘，相當(dāng)于魯迅所說(shuō)的“喝咖啡的工夫”。讀書(shū)的時(shí)間哪兒去了？

一曰忙，二曰累，成了不少人對(duì)少讀書(shū)、不讀書(shū)的慣?；卮?。吹去一堆堆泛黃書(shū)籍上的灰塵，“忙”與“累”也有另一番場(chǎng)景。一些干部沉迷于觥籌交錯(cuò)、迎來(lái)送往，滿(mǎn)身煙酒味，毫無(wú)書(shū)卷氣；不少人心為物役，鐵了心做“物質(zhì)的短暫情人”，一些地方的“讀書(shū)無(wú)用論”則奪下了孩子手里的課本。從社會(huì)層面看，將人與讀書(shū)世界隔離開(kāi)來(lái)的，往往是浮躁之氣、功利之心。這種病象，也侵襲到閱讀內(nèi)部。不少書(shū)店和書(shū)市，唱主角的是七拼八湊的成功學(xué)、致富術(shù)、官場(chǎng)秘笈，這些文化垃圾傾倒在心靈家園，非但不能長(zhǎng)精神，還要“長(zhǎng)疾瘤”。

宋人黃庭堅(jiān)說(shuō)：三日不讀書(shū)，則義理不交于胸中，對(duì)鏡覺(jué)面目可憎，向人亦語(yǔ)言無(wú)味。有人更是警告：當(dāng)你半夜醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)讀書(shū)了，而且沒(méi)有任何負(fù)罪感的話(huà)，那你就已經(jīng)墮落了。有研究表明，愛(ài)閱讀的人常有判斷能力和自控能力，語(yǔ)言豐富、思維縝密；不閱讀的人往往想法簡(jiǎn)單、語(yǔ)言貧乏，甚至細(xì)胞的分裂都比前者要少。“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”，用知識(shí)祛除心中的黑暗，我們才能以更積極的姿態(tài)為人處世，涵養(yǎng)社會(huì)的底氣和定力。因而，圖書(shū)館排隊(duì)借書(shū)的隊(duì)伍長(zhǎng)了，信謠搶鹽的人就會(huì)少些；平時(shí)科普工作深入細(xì)致了，市民們面對(duì)PX項(xiàng)目的心態(tài)就會(huì)平和些。

閱讀是一種向上的力量。書(shū)本其實(shí)就是精神生活的入口，學(xué)史可以看成敗、鑒得失、知興替；學(xué)詩(shī)可以情飛揚(yáng)、志高昂、人靈秀；學(xué)倫理可以知廉恥、懂榮辱、辨是非，都是對(duì)生命的熔煉和升華。古往今來(lái)，以沉潛之心坐得住冷板凳者，總能激發(fā)“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”的思想活力，得到“夜來(lái)一笑寒燈下，始是金丹換骨時(shí)”的智慧啟發(fā)，滋養(yǎng)“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的浩然之氣。讀書(shū)，正是為了遇見(jiàn)更好的自己、更好的世界。

“華北之大，已經(jīng)放不下一張平靜的書(shū)桌了”，風(fēng)雨如晦的歲月，學(xué)子們的呼喊曾經(jīng)震撼世界。今天，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的名利考驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的信息浪潮，讓這一代讀書(shū)人也面臨“平靜書(shū)桌”的問(wèn)題。不同的是，它拷問(wèn)的是怎樣對(duì)待精神生活、如何安頓心靈家園。這一時(shí)代之問(wèn)，需要我們用心去回答。

選自《人民日?qǐng)?bào)》2014年4月23日

閱讀訓(xùn)練

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本文1-4節(jié)的論述思路。

2.第二段畫(huà)線句運(yùn)用了哪些論證方法？試作分析。

3.第五段“平靜書(shū)桌”的問(wèn)題指的是什么問(wèn)題？

4.作者認(rèn)為“怎樣對(duì)待精神生活、如何安頓心靈家園”是時(shí)代之問(wèn)，結(jié)合文章，說(shuō)說(shuō)你的回答。

（供稿/孫偉玲，參考答案本期找）

本期“閱讀訓(xùn)練”《讀書(shū)，為了遇見(jiàn)更好的世界》參考答案

1.先引用國(guó)民閱讀調(diào)查結(jié)果，引出論題“讀書(shū)的時(shí)間哪兒去了”；然后分析造成這一現(xiàn)象的原因是浮躁之氣和功利之心；接著分析了讀書(shū)的好處；最后得出“讀書(shū)，是為了遇見(jiàn)更好的自己”這個(gè)結(jié)論（論點(diǎn)）。

2. 舉例論證，比喻論證。舉書(shū)店賣(mài)文化垃圾的事例，證明這種病象已侵襲到閱讀內(nèi)部了；把讀功利性書(shū)籍比喻為文化垃圾傾倒在心靈家園，形象地指出其危害。

3. 指名利的誘惑、信息的干擾，使讀書(shū)人不讀書(shū)（或只讀些功利性的書(shū)）。

4.摒棄浮躁之心，功利之氣；愛(ài)讀書(shū)，多讀書(shū)，善讀書(shū)；用知識(shí)祛除心中的黑暗；有沉潛之心，坐得住冷板凳。