◆李奕

(正德職業(yè)技術(shù)學(xué)院)

民辦高職院校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中的安全工作分析

◆李奕

(正德職業(yè)技術(shù)學(xué)院)

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生走出校園，接受社會(huì)鍛煉的一種有效途徑。對(duì)于民辦高職院校的教學(xué)來(lái)說(shuō)，實(shí)踐環(huán)節(jié)顯得尤為重要。要接受社會(huì)實(shí)踐，高職院校的大學(xué)生就必須離開(kāi)學(xué)校，真正地投入到社會(huì)的大環(huán)境中去。雖然現(xiàn)在社會(huì)治安狀況良好，社會(huì)環(huán)境也比較穩(wěn)定，但是由于大學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)比較少，自我控制能力不強(qiáng)再加上社會(huì)環(huán)境本身的復(fù)雜性等原因，使得高職院校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的安全問(wèn)題越來(lái)越突出。社會(huì)實(shí)踐在民辦高職院校教學(xué)中占有重要的地位，也是學(xué)生們提高自身能力，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的良好途徑。因此，使民辦高校大學(xué)生在的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的安全問(wèn)題得到保障，無(wú)論對(duì)學(xué)校的教育工作還是對(duì)學(xué)生自身的發(fā)展而言都具有重要的意義。下面，我們就對(duì)民辦高校大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中容易出現(xiàn)的一些安全問(wèn)題進(jìn)行分析，并從學(xué)校教學(xué)工作和學(xué)生自身兩個(gè)方面探討解決和避免這些問(wèn)題的方法。

一、高職院校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中的安全問(wèn)題分析

(一)高職學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的本質(zhì)認(rèn)識(shí)的偏差造成的心理安全問(wèn)題

許多高職學(xué)生認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是走形式，是學(xué)校的一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不需要認(rèn)真去實(shí)踐，只要有實(shí)踐報(bào)告成績(jī)即可，在學(xué)業(yè)和就業(yè)的雙重壓力下，多數(shù)學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)熱情不高，調(diào)查報(bào)告交上去也沒(méi)有人看，拿到學(xué)分順利畢業(yè)，找一份好工作才最重要的想法非常普遍。這樣的想法極容易使學(xué)生產(chǎn)生浮躁的心理，他們對(duì)實(shí)際的情況認(rèn)識(shí)不夠明確，對(duì)社會(huì)以及以后的就業(yè)都不了解。這樣就會(huì)使他們以后在面對(duì)就業(yè)問(wèn)題時(shí)產(chǎn)生強(qiáng)大的心理壓力，調(diào)節(jié)不當(dāng)就會(huì)出現(xiàn)心理安全問(wèn)題。

(二)高職學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)缺乏目的性——唯利是圖

筆者對(duì)一些高職院校的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)許多大學(xué)生都做過(guò)產(chǎn)品促銷員、宣傳員、以及餐廳的服務(wù)員等。在被問(wèn)起為什么要參與這類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候，他們往往都回答的比較理性，比如，可以通過(guò)社會(huì)實(shí)踐來(lái)更好地認(rèn)識(shí)自己，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高自己的交際能力等，還有的同學(xué)回答的比較直接，他們毫不避諱的說(shuō)做兼職或者實(shí)習(xí)就是希望能夠多賺一些錢(qián)來(lái)替父母分憂或者使自己的生活過(guò)的更加充裕?？墒怯械膶W(xué)生卻一味的盲目的追求錢(qián)財(cái)，忽視了自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。由于大學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)非常少，如果在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中失去了理性，利令智昏就很容易出現(xiàn)嚴(yán)重的后果，在我國(guó)，一些學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐時(shí)誤入非法傳銷組織的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。

(三)高職學(xué)生多數(shù)缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中容易受騙上當(dāng)

絕大部分的高職院校的大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不多，對(duì)于社會(huì)上的很多事物分辨能力不足，同時(shí)又比較缺乏相關(guān)方面的指導(dǎo)。這樣就導(dǎo)致了他們?cè)谧黾媛毣蛘邔?shí)習(xí)的時(shí)候?qū)τ萌藛挝蝗狈μ岱?，輕易地相信他們的許諾，最終付出的勞動(dòng)和辛苦得不到兌現(xiàn)，卻無(wú)處申訴。另外，社會(huì)上還經(jīng)常有這么一部分人，利用大學(xué)生的防范意識(shí)差的弱點(diǎn)，以較高的薪水和待遇引誘大學(xué)生為他們打工，讓他們做很多很繁雜的工作。這些人采取奸詐的手段不與大學(xué)生簽訂任何的勞動(dòng)合同與實(shí)習(xí)協(xié)議。這樣，在付出了辛苦和努力之后，由于沒(méi)有法律依據(jù)，他們的權(quán)利得不到保障。再加上大學(xué)生大部分都年輕氣盛，處理問(wèn)題爭(zhēng)端的方式往往會(huì)有些偏激使得問(wèn)題處理不當(dāng)，甚至還可能對(duì)他們的人身或者財(cái)產(chǎn)安全帶來(lái)威脅。

二、造成這些安全問(wèn)題的原因分析

(一)學(xué)校對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育的組織結(jié)構(gòu)不完善、管理不科學(xué)

科學(xué)的社會(huì)實(shí)踐管理機(jī)制是推動(dòng)社會(huì)實(shí)踐持續(xù)有效開(kāi)展的重要保障。然而大部分的民辦高職院校沒(méi)有設(shè)立專門(mén)的機(jī)構(gòu)和負(fù)責(zé)人來(lái)負(fù)責(zé)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，也沒(méi)有完善的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)管理機(jī)制，只是由輔導(dǎo)員做一些簡(jiǎn)單的安排。有的學(xué)校雖然設(shè)立了大學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)指導(dǎo)辦公室，但辦公室的負(fù)責(zé)人員大都沒(méi)有制定出科學(xué)合理的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐方案，對(duì)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的管理也很不科學(xué)。筆者認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該從確定大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐主題與基地、預(yù)算活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、編制活動(dòng)計(jì)劃到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施方案、實(shí)踐效果評(píng)估等方面都應(yīng)該有具體的人員負(fù)責(zé)相應(yīng)的工作，使得大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有有跡可循。真正把大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)作一項(xiàng)培養(yǎng)方案來(lái)實(shí)施。減少大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的安全隱患。

(二)教師對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)安全的指導(dǎo)不夠

社會(huì)實(shí)踐是高職學(xué)生自我知識(shí)結(jié)構(gòu)與社會(huì)教育相結(jié)合的一種教育形式。當(dāng)學(xué)生們熱情高漲的投入到各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中去的時(shí)候，也為他們的老師增添了一份身為師長(zhǎng)的責(zé)任。作為我們年輕教育工作者，雖然有工作的熱情，缺少處理有的問(wèn)題所需要的具體方法與技能，這就需要我們積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，去探討。我意識(shí)到這也是我以后的發(fā)展方向，應(yīng)該注大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐等專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，以便于更好地去為學(xué)生服務(wù)。

三、高職院校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中的安全工作分析

(一)加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐安全的宣傳工作，增強(qiáng)學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)的安全責(zé)任意識(shí)

大學(xué)生之所以在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中存在安全方面的問(wèn)題，除了社會(huì)的復(fù)雜性與大學(xué)生自身的防范意識(shí)差之外，還有很大一部分的原因要?dú)w結(jié)學(xué)校對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的宣傳工作不到位，沒(méi)有使大學(xué)生在內(nèi)心深處形成一種安全意識(shí)。同時(shí)，如果高職院校對(duì)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐安全宣傳工作到位了，不僅有利于大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐順利進(jìn)行，還可以提高學(xué)校對(duì)于社會(huì)的影響力。因此，只有做好大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的安全教育工作，充分認(rèn)識(shí)到大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的意義所在，積極地開(kāi)展高職學(xué)生社會(huì)實(shí)踐安全的宣傳工作。是培養(yǎng)學(xué)生成功步入社會(huì)的第一步。

(二)提高對(duì)高職大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐安全的認(rèn)識(shí)

參加社會(huì)實(shí)踐的高職大學(xué)生大部分都是成年學(xué)生，他們都具有約束和控制自己行為的能力。因此，要做好高職大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐安全工作，最終還要通過(guò)學(xué)生自身來(lái)實(shí)現(xiàn)。只有讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐安全的重要性，他們才會(huì)在實(shí)踐活動(dòng)中樹(shù)立起安全意識(shí)。充分地認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)踐安全工作的重要性，有利提高大學(xué)生的社會(huì)意識(shí)和自我健全意識(shí)。高職院校的教育任務(wù)實(shí)際上就是使學(xué)生掌握更多的科學(xué)知識(shí)和社會(huì)化的能力，幫助學(xué)生完成由學(xué)生到社會(huì)公民的轉(zhuǎn)變，幫助他們樹(shù)立基本的社會(huì)意識(shí)，掌握基本的社會(huì)技能的過(guò)程。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于民辦高職院校以及普通高校的大學(xué)生來(lái)說(shuō)都是不可缺少的環(huán)節(jié)，有著不可替代的作用。提高對(duì)高職大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐安全的認(rèn)識(shí)，有利于大學(xué)生學(xué)會(huì)正確處理人與人之間的關(guān)系，樹(shù)立法制意識(shí)、公德意識(shí)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)，為擔(dān)當(dāng)新的社會(huì)角色做好心理準(zhǔn)備。

［1］楊紅.大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的問(wèn)題與對(duì)策［J］.四川文理學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，(04).

［2］史俊賢，馬濤，宮永純，王建雅.關(guān)于加強(qiáng)高職學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考［J］.遼寧高職學(xué)報(bào)，2008，(07).

［3］吳義太，姜麗.試論大學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)存在的問(wèn)題與對(duì)策［J］.繼續(xù)教育研究，2009，(05).

［4］周愛(ài)國(guó).關(guān)于培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的研究［D］.華東師范大學(xué)2007.

［5］楊昕宇.加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的幾點(diǎn)思考［D］.東北師范大學(xué)，2006.

本文系2013年江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目《民辦高職院校學(xué)生安全教育探索與實(shí)踐》研究成果之一，課題編號(hào):2013SJDFDY100。