◆于煥慶 徐鵬江

(山東省昌邑市第一中學(xué))

高中物理教學(xué)在國內(nèi)的教學(xué)基礎(chǔ)中所占比重較大，是學(xué)生培養(yǎng)對事物的認(rèn)知與理解所需的條件?？墒牵瑥哪壳暗母咧形锢斫虒W(xué)情況來看，實(shí)踐和理論的比例嚴(yán)重失調(diào)，教學(xué)過程只是注重理論，不重視實(shí)踐，使物理課堂的教學(xué)效率較低。因此，提高教學(xué)的效率，加強(qiáng)學(xué)生思維能力和實(shí)踐能力，提升物理課堂實(shí)效性是目前教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。

一、高中物理的課堂教學(xué)中存在的主要問題

(一)課堂教學(xué)理論重于實(shí)踐。在高中的物理教學(xué)中，教育模式幾乎是應(yīng)試的教育，老師只注重理論知識的傳授，而不重視實(shí)踐的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力欠缺，使理論脫離了實(shí)踐，大幅度的降低了物理課堂教學(xué)的實(shí)效性。例如，在學(xué)習(xí)能量相關(guān)的知識時(shí)，老師在課堂上都以理論為主，沒有讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，從而使得學(xué)生回到生活中時(shí)，就對日常生活中常使用的能源是何種能源都不知道，這就使所學(xué)的理論失去應(yīng)用價(jià)值了，就大大減少了物理課堂教學(xué)實(shí)效性的提升。

(二)過于注重以教師為主的課堂教學(xué)模式。以老師作為教學(xué)中心的課堂模式抑制了教學(xué)的實(shí)效性提升，現(xiàn)在的教學(xué)往往是老師把有關(guān)的知識點(diǎn)依照自己的教學(xué)方法給學(xué)生講解，學(xué)生被動(dòng)的接受，老師和學(xué)生的狀態(tài)相互脫離，學(xué)生對所學(xué)的知識點(diǎn)較難理解。

(三)學(xué)生缺少自主學(xué)習(xí)的意識。在教學(xué)的過程中，學(xué)生接受物理知識的方式一般是依靠老師在課堂上的講解和對書本的依賴，自己卻不會(huì)深層次的去思考，老師傳授，自己就不會(huì)主動(dòng)去看、去學(xué)、去思考，老師也忽視了對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識培養(yǎng)，學(xué)生思維都停留在了教材中，學(xué)到的也僅僅是表面的東西，都沒達(dá)到自我認(rèn)知程度，物理課堂教學(xué)的實(shí)效也無法得到提升。

二、增強(qiáng)高中物理教學(xué)效果的方法

(一)在教學(xué)過程中融入實(shí)踐。實(shí)踐是與教學(xué)緊密相連的，老師在講解物理知識時(shí)要進(jìn)行一定的實(shí)驗(yàn)演示，物理實(shí)驗(yàn)的演示不只是一個(gè)過程，還是一種課堂教學(xué)手段，老師只有把理論與實(shí)踐結(jié)合起來，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中體會(huì)出具體道理，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的實(shí)踐，對提升物理課堂教學(xué)的實(shí)效性有促進(jìn)作用。

(二)多樣化的教學(xué)策略。在進(jìn)行物理課堂的教學(xué)時(shí)，用多樣化的方式來開展教學(xué)，把各知識點(diǎn)融合起來，加強(qiáng)教學(xué)的豐富與層次性，來帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，改變原來沉悶的課堂氛圍。在開展多樣化的教學(xué)時(shí)，可以常結(jié)合新鮮事物的變化發(fā)展，如運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，結(jié)合影音與視頻等多種形式進(jìn)展物理教學(xué)，創(chuàng)建全方面的教學(xué)方式。

(二)加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我觀察、思考，對提升物理課堂教學(xué)實(shí)效性有重要幫助。在物理教學(xué)的過程中，除了教會(huì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，還要建立一個(gè)自主學(xué)習(xí)平臺，加強(qiáng)學(xué)生在接受知識時(shí)的靈活性和參與性。

三、結(jié)束語

高中物理課堂教學(xué)的實(shí)效性想要提高，教師在開展教學(xué)時(shí)就必須要轉(zhuǎn)變原來傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要多鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行試驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生從實(shí)踐中獲取更多知識的能力。還要通過各種方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，對教材進(jìn)行更深入的挖掘，從學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的過程中來提高思維的拓展，促進(jìn)物理教學(xué)的實(shí)效性提高。