翟福良

寫好作文是每一個(gè)高考學(xué)生的關(guān)鍵，而作文中創(chuàng)新能力顯得尤為重要，而如何才能使作文具有創(chuàng)新性令人讀后耳目一新呢？

首先，帶露摘花，關(guān)注新鮮事物

生活中新鮮事物悄然呈現(xiàn)，我們要及時(shí)關(guān)注。高爾基說過 “第一個(gè)用鮮花來比喻少女的人被譽(yù)為天才，第二個(gè)用此比喻的人被譏為庸才，第三個(gè)這樣的人被斥為蠢材”。我們可以通過各種方式收集寫作素材，比如可以從電視屏幕上學(xué)到很多東西來獲取豐厚積累，從而找到作文的“第二課堂”。應(yīng)特別關(guān)注“焦點(diǎn)訪談”“新聞周刊”等欄目，及時(shí)了解國(guó)家大事，比如感動(dòng)中國(guó)十大人物、國(guó)家的大政方針等，能把最新的材料用到文中。

其次，要關(guān)注生活，透視生活現(xiàn)象

我們不僅要“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”關(guān)注生活，更要善于發(fā)展生活真諦，對(duì)自然、社會(huì)、人生有自己獨(dú)到的見解，不斷豐富自己的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，要善于觀察生活中的些微變化，找到作文的觸發(fā)點(diǎn)，這樣一個(gè)平凡的事件就會(huì)煥發(fā)出光彩，正如羅丹所說“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”，學(xué)生只有多觀察，做生活的有心人，才能寫出言之有物的文章。秋天的落葉，人人得見而只有杜甫能寫出“無(wú)邊落葉蕭蕭下”的千古名句；春天的落紅比比皆是，只有多愁善感的黛玉才能寫出《葬花詞》，因?yàn)樗麄兩朴谟^察并且具有一根敏感的神經(jīng)。

第三，學(xué)海采珠，積累豐厚素材

作為高中生分秒必爭(zhēng)，為節(jié)省時(shí)間，你身邊的教材就是你寫作的源泉，熟讀課文，優(yōu)美的散文、刊物、甚至我們的試卷其中某些內(nèi)容都可信手拈來，運(yùn)用到作文中去，這不失為寫好作文的巧妙手段，可我們往往忽視這方便又實(shí)惠的途徑甚至舍近求遠(yuǎn)，如能珍視這一寶藏定能寫出優(yōu)秀的文章。

如高考中河北某一考生在寫作中便仿用 《再別康橋》中的句子“撐一支長(zhǎng)篙，向歷史縱深處漫溯”引出歷史人物，使文章增色很多。

第四，跳起摘桃，運(yùn)用寫作技巧

我們要善于在寫作中多角度思維、逆向思維、設(shè)置波瀾或巧合，使寫作提升到一個(gè)新水平。

“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”教師要引導(dǎo)學(xué)生多角度思維或逆向思維，發(fā)前人之未發(fā)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維。比如“班門弄斧”與“弄斧到班門”——前者諷刺在行家面前賣弄，后者贊頌敢于挑戰(zhàn)權(quán)威；“邯鄲學(xué)步”與“就要邯鄲學(xué)步”——前者諷刺盲目學(xué)習(xí)，后者贊頌創(chuàng)新精神。再如，“大器晚成”與“大器未必晚成”，“各人自掃門前雪，不管他人瓦上霜”與“各人自掃門前雪，也管他人瓦上霜”等，都可以培養(yǎng)學(xué)生辯證求異的能力。

設(shè)置波瀾在寫作中比比皆是，像美國(guó)短篇小說家歐·亨利的代表作《麥琪的禮物》等都是典范之作。

巧合可以叫無(wú)巧不成書，如曹禺《雷雨》中夫妻、父子、父女、母子、兄弟、兄妹的奇遇與巧合，令人拍案叫絕。

總之，作文創(chuàng)新只有運(yùn)用腦髓，放出眼光，大膽想象，講究技巧，這樣才能出奇制勝，取得成功。