◆劉薇娜 楊立峰 張樹仁 趙偉宏

(長春理工大學(xué)機電工程學(xué)院)

工科高校實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，對大學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)能力的提高以及高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，具有重要的作用。通過實習(xí)實訓(xùn)等工作，可以提高學(xué)生運用所學(xué)知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，提高科學(xué)研究能力、創(chuàng)新能力、動手能力以及專業(yè)技術(shù)素質(zhì)與水平，為畢業(yè)后從事專業(yè)技術(shù)工作打下堅實的基礎(chǔ)。但是，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的實現(xiàn)是需要有實踐條件、包括專業(yè)實驗室環(huán)境、實驗教師數(shù)量與水平、科研經(jīng)費、儀器設(shè)備等方面的保障。就目前普通工科高校來說，一方面，自身的實踐教學(xué)資源有限;另一方面，專業(yè)課教學(xué)存在著理論脫離現(xiàn)代科技發(fā)展的現(xiàn)狀，結(jié)果導(dǎo)致了工科高校實踐教學(xué)質(zhì)量下降、滿足不了社會需求。因此，高校應(yīng)充分利用校外教育教學(xué)資源，在校外企事業(yè)科研單位進(jìn)行實踐工作，不僅可以彌補高校校內(nèi)教育資源的不足，大幅度提高大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)以及適應(yīng)企業(yè)需求和提升企業(yè)研究開發(fā)實力，促進(jìn)企業(yè)創(chuàng)新能力提高。為此，長春理工大學(xué)機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)多年來一直充分利用校外教育教學(xué)資源，廣泛開展大學(xué)生校外實習(xí)實踐實訓(xùn)等活動，取得了較好的效果。

一、利用校外資源開展實踐環(huán)節(jié)訓(xùn)練是培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的創(chuàng)新應(yīng)用型人才的必需

普通工科高校校內(nèi)教育資源有限，而校外的社會教育資源無限，要培養(yǎng)出社會需要的合格人才。高校必需充分認(rèn)識到利用校外教育資源、開展產(chǎn)學(xué)研合作教育、是教育與社會實踐和生產(chǎn)勞動相結(jié)合的重要體現(xiàn)，是高等教育發(fā)展的迫切需要和時代要求，也是高校人才培養(yǎng)的必然趨勢和選擇，是培養(yǎng)現(xiàn)代機械科人才的必需。隨著教育教學(xué)改革的深入和國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃的實施，利用校外教育資源開展實習(xí)實訓(xùn)工作，將會得到更多高校的認(rèn)可和社會的支持，成為高校提高實踐教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要選擇和措施之一。

長春理工大學(xué)是一所特色鮮明的本科院校，“機械設(shè)計制造及其自動化”本科專業(yè)是國家級、吉林省級特色專業(yè)、教育部卓越工程師計劃實施試點單位，本專業(yè)依托的機械工程一級學(xué)科，具有博士學(xué)位授予權(quán)，專業(yè)在校生人數(shù)達(dá)到1200 余人，由于專業(yè)實驗室條件及設(shè)備、環(huán)境工作條件有限，充分利用學(xué)校與社會結(jié)合的優(yōu)勢，借助校外教育資源，把學(xué)生送到校外企事業(yè)科研單位開展實習(xí)實訓(xùn)?？梢匀〉脤W(xué)校與校外單位互利雙贏的較好效果。從學(xué)校方面來講:一方面，學(xué)校利用校外教育資源，如校外師資、設(shè)備、場地、技術(shù)、資金等開展實習(xí)實訓(xùn)工作，可大幅度提高學(xué)生實習(xí)質(zhì)量和專業(yè)素質(zhì);另一方面，學(xué)生在校外進(jìn)行實習(xí)實踐活動，可接觸社會，了解國情，提高學(xué)生思想道德素質(zhì);從企業(yè)方面來講:可以借助高?？蒲辛α浚Y(jié)合生產(chǎn)中存在的問題通過校企合作的方式引導(dǎo)大學(xué)生結(jié)合工程實際開展科學(xué)研究，增加企業(yè)研發(fā)人員數(shù)量，研究成果直接用于企業(yè)，具有實際價值和意義。同時，企業(yè)通過考察大學(xué)生實際工作能力與水平，可以挑選優(yōu)秀大學(xué)生到本單位工作，解決人才招聘難的問題。近年來，本專業(yè)結(jié)合教育部專業(yè)綜合改革項目、卓越工程師計劃項目，在專業(yè)學(xué)生中，成立了卓越工程師班，充分利用校外教育資源，開展了校外企業(yè)實習(xí)實踐工作的探討與實踐，取得了較好效果。

二、利用校外教育資源開展實習(xí)實訓(xùn)活動

(一)與社會廣泛聯(lián)系，選擇合適的企業(yè)

企業(yè)的選擇主要是選擇與機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)相關(guān)的科研、生產(chǎn)、設(shè)計等單位，要求校外單位應(yīng)該具有能夠確保本科實習(xí)實訓(xùn)質(zhì)量的相應(yīng)指導(dǎo)老師、設(shè)備、技術(shù)等條件。具體措施是:

1.依托學(xué)科優(yōu)勢，本專業(yè)自20 世紀(jì)80 年代起就有著與長春55 研究所、長春光機所等本行業(yè)的企事業(yè)科研單位建立廣泛聯(lián)系、進(jìn)行校企合作的成功經(jīng)驗，與企業(yè)共同簽署學(xué)生實踐教學(xué)、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)的合作協(xié)議，直至目前為止，本專業(yè)仍然保持著與上述科研單位很好的合作關(guān)系，每年均有本科生實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計、研究生學(xué)位論文在校外科研單位完成。

2.根據(jù)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展、國家經(jīng)濟建設(shè)和地方經(jīng)濟建設(shè)需求以及人才培養(yǎng)質(zhì)量的需要，積極爭取與國內(nèi)、省內(nèi)大、中、小型機械制造企業(yè)的聯(lián)系與合作，近年來我們與中國一汽集團公司、長春軌道客車集團公司、長春機床廠、長春通用汽車零部件制造企業(yè)、浙江寧海山中合金(寧波)有限公司、寧波如意股份有限公司、建新趙氏集團有限公司等多家企業(yè)建立聯(lián)系，充分利用企業(yè)設(shè)備、技術(shù)、環(huán)境資源，帶領(lǐng)普通班學(xué)生和部分卓越工程師班學(xué)生赴企業(yè)完成實習(xí)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，結(jié)合企業(yè)實際項目完成課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計。

3.充分利用校外師資資源，聘請校外行業(yè)協(xié)會、合作單位的有經(jīng)驗的機械高級工程技術(shù)人員到校為學(xué)生做行業(yè)前沿專題報告、結(jié)合機械制造企業(yè)生產(chǎn)實例講述如何將理論用于解決實際問題的專題講座，填補校內(nèi)專業(yè)課程內(nèi)容缺乏實驗的空白。

(二)加強校外實習(xí)實訓(xùn)工作的質(zhì)量管理，確保實踐教學(xué)質(zhì)量

為確保校外實踐教學(xué)質(zhì)量，使實踐教學(xué)工作安全、高效、順利進(jìn)行，我們對校外實習(xí)實訓(xùn)工作加強管理，采取了以下措施:

1.精心組織，由于本專業(yè)目前的校外實踐活動分散在全國各地，給學(xué)校實踐教學(xué)管理工作帶來了新的挑戰(zhàn)與困難。因為企業(yè)遴選和確認(rèn)等工作細(xì)致復(fù)雜，需事先做好實習(xí)單位的調(diào)研、溝通、學(xué)校審批等前期工作，然后進(jìn)行實習(xí)實踐工作布置、教學(xué)進(jìn)度的安排、調(diào)整。

2.簽訂校企雙方工作協(xié)議。為了確保校外實習(xí)實踐工作的順利實施，明確校、企、學(xué)生三方的責(zé)權(quán)利，明確實習(xí)內(nèi)容和達(dá)到的目的，簽訂校、企、學(xué)生三方協(xié)議，規(guī)范校外實習(xí)實踐工作行為。

3.實施校外單位實習(xí)指導(dǎo)老師與校內(nèi)實習(xí)指導(dǎo)教師雙導(dǎo)師制。校外與校內(nèi)的實習(xí)老師，應(yīng)選擇責(zé)任心強、認(rèn)真負(fù)責(zé)、有經(jīng)驗的中級及以上職稱的人員擔(dān)任。校外實習(xí)老師應(yīng)為單位科研、生產(chǎn)、工程等方面的工程師或高級工程師擔(dān)任。校內(nèi)實習(xí)老師主要負(fù)責(zé)組織學(xué)生、實習(xí)實踐指導(dǎo)，校外實習(xí)老師全面負(fù)責(zé)對學(xué)生的實習(xí)指導(dǎo)、學(xué)生的安全、學(xué)生表現(xiàn)評價以及實習(xí)實踐工作的考核，實習(xí)完畢時，企業(yè)給出對學(xué)生的成績評定。

(三)學(xué)校政策支持，促進(jìn)校外實習(xí)實訓(xùn)工作科學(xué)發(fā)展

結(jié)合教育部綜合專業(yè)改革項目和卓越工程師計劃項目，學(xué)校制定了系列相關(guān)文件，將產(chǎn)學(xué)研合作教育和校企共同開展實習(xí)實訓(xùn)等工作納入學(xué)校質(zhì)量工程項目給出相應(yīng)政策進(jìn)行鼓勵.例如:

1.擔(dān)任校外實習(xí)的指導(dǎo)教師的工作量雙倍計算。

2.參加質(zhì)量工程項目的老師在工作績效統(tǒng)計、積分計算、職稱評定等方面均占優(yōu)勢。

3.提供資金、鼓勵支持年輕教師赴企業(yè)參加各類數(shù)控培訓(xùn)、提高專業(yè)水平，參加各種類型教學(xué)改革研討會參與課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、團隊建設(shè)項目，等等。

學(xué)校政策支持大大促進(jìn)了本專業(yè)教師利用校外教育資源，開展校外實習(xí)實踐的工作的積極性，促進(jìn)了本專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量的提高和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

三、利用校外教育資源開展實習(xí)實訓(xùn)工作的效果

1.校外實習(xí)實踐活動緊密結(jié)合我國機械制造行業(yè)的科研、生產(chǎn)和工程應(yīng)用實際，促進(jìn)了我校機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

校外實習(xí)實踐活動具有任務(wù)明確、針對性強、經(jīng)費充足、條件較好、指導(dǎo)有力等優(yōu)勢。校外實習(xí)實踐活動緊密結(jié)合我國機械制造行業(yè)的科研、生產(chǎn)和工程應(yīng)用實際，促進(jìn)了我校機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。實習(xí)內(nèi)容主要包括機械產(chǎn)品設(shè)計、機械零件的加工工藝、數(shù)控機床、夾具設(shè)計、量具使用、刀具設(shè)計與制造、零部件的安裝、調(diào)試、機電控制、加工過程檢測與計算機控制、模具制造、特種加工等諸多領(lǐng)域。對先進(jìn)制造技術(shù)前沿有所了解，見到了在學(xué)校見不到的高端機床裝備、先進(jìn)的測試儀器、測量技術(shù)手段，對培養(yǎng)學(xué)生動手能力、科研能力、創(chuàng)新能力具有重要推動作用。

2.通過校外實習(xí)實踐活動，開展校企合作，橫向科學(xué)研究，為企業(yè)解決生產(chǎn)難題，使師生得到鍛煉，企業(yè)受益，研究成果豐碩。

3.開展校外實習(xí)實踐教學(xué)工作，使學(xué)生熟悉和了解了現(xiàn)代化企業(yè)的機械制造現(xiàn)狀、管理模式、生產(chǎn)方式、技術(shù)手段等內(nèi)容，對促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)、選擇適合自己條件的企事業(yè)單位，提供方便;同時，企業(yè)也充分利用實習(xí)契機，考察、吸引、動員和選擇表現(xiàn)突出、思想道德素質(zhì)好、專業(yè)水平高的優(yōu)秀學(xué)生到其單位工作，有力促進(jìn)了機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)本科生的就業(yè)工作。

四、存在的問題與改進(jìn)措施

我校機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的實習(xí)實踐工作，雖然取得一定成績，但在安全管理、資金、指導(dǎo)老師數(shù)量等方面存在一些問題，如學(xué)生交通安全，有一定的風(fēng)險。學(xué)生交通費、住宿費等校外生活費用較高、學(xué)生自我管理能力差等原因，導(dǎo)致校外個別學(xué)生放任自流的問題，需要進(jìn)一步制定管理措施加以解決和完善。

［1］張倩影，呂俊杰.加強實習(xí)教學(xué)規(guī)范化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)冶金人才［J］.中國冶金教育，2010，(4).

［2］婁立志.發(fā)達(dá)國家職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)改革的特點和趨勢［J］.繼續(xù)教育研究，2003，(1).

［3］張明遠(yuǎn).工藝性專業(yè)應(yīng)用型人才實驗教學(xué)改革的研究與實踐［J］.教育與職業(yè)，2011，(23).

［4］楊治立，朱光俊，呂俊杰.冶金工程特色專業(yè)的建設(shè)與實踐［J］.教育與職業(yè)，2009，(18).

［5］朱偉萍.高職實訓(xùn)基地的功能拓展與模式創(chuàng)新［J］.職業(yè)技術(shù)教育，2003，(22).

［6］吳興偉.高職院校校外實訓(xùn)基地現(xiàn)狀的調(diào)查與分析［J］.遼寧教育研究，2005，(8).

［7］許笑平.高職管理類專業(yè)校外實訓(xùn)基地的構(gòu)建模式［J］.職教論壇，2005，(1).