◆許衛(wèi)鋒

(河南護(hù)理職業(yè)學(xué)院藥學(xué)系)

當(dāng)前，隨著中原經(jīng)濟(jì)區(qū)的建設(shè)如火如荼地進(jìn)行，中原經(jīng)濟(jì)區(qū)各地市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)正在進(jìn)行深層次的調(diào)整和升級，人才市場對高職人才培養(yǎng)質(zhì)量也提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。作為高職人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，校企合作也需要與時俱進(jìn)，在深度和廣度上更進(jìn)一步。但就目前我省高職院校校企合作實施情況來看，好多高職院校校企合作還是停留在實習(xí)協(xié)議書上，校企雙方未能進(jìn)行實質(zhì)性的合作，這就需要從體制機制上創(chuàng)新來破解這一困局?，F(xiàn)結(jié)合我院藥學(xué)專業(yè)實際情況，對深化高職藥學(xué)專業(yè)校企合作機制進(jìn)行探討。

一、高職藥學(xué)專業(yè)深化校企合作的必要性

1.為中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)提供人力資源儲備的重要手段。隨著中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)上升為國家戰(zhàn)略，我省各地市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的步伐也是日新月異，各行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要大量的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才作為支撐，我省生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展勢頭良好，高技能藥學(xué)專業(yè)人才的需求也與日俱增。高職院校通過與企業(yè)深度合作，可以擴大中原經(jīng)濟(jì)區(qū)人力資源的儲備，提升中原經(jīng)濟(jì)區(qū)人才的整體素質(zhì)，從而促進(jìn)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。

2.高職藥學(xué)教育良性發(fā)展的必然要求高職藥學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)醫(yī)療、制藥、藥品營銷等一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用性藥學(xué)人才，只有將理論學(xué)習(xí)與實踐能力培養(yǎng)緊密結(jié)合、學(xué)校教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)緊密結(jié)合、學(xué)校師生與專家技術(shù)人員緊密結(jié)合，才能保證高職藥學(xué)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。因此，積極深化校企合作，才能促進(jìn)高職藥學(xué)教育的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.高職院校質(zhì)量立校、特色發(fā)展的重要途徑。我國經(jīng)濟(jì)社會處于不斷演變之中，院校競爭更是日益激烈，因此各高職院校為了發(fā)展壯大自身辦學(xué)實力，都認(rèn)識到質(zhì)量立校、特色發(fā)展的重要性。而校企合作除了可為高職院校學(xué)生實訓(xùn)、實習(xí)提供良好的平臺外，還可使高職院校通過與社會企業(yè)在智力、技術(shù)、設(shè)備等資源方面實現(xiàn)共享和互補，增強人才培養(yǎng)的實效性和針對性，改善人才培養(yǎng)質(zhì)量，更好的迎合市場發(fā)展和人才需求，從而辦出特色，走勢健康發(fā)展的道路。

二、高職藥學(xué)教育校企合作可供借鑒的主要實踐模式

1.“頂崗實習(xí)”模式。指高院校學(xué)生在學(xué)校完成專業(yè)理論知識學(xué)習(xí)和接受基本的專業(yè)技能培訓(xùn)后，進(jìn)入到企業(yè)內(nèi)部，在對口的工作崗位上，在真實的工作環(huán)境中，以企業(yè)“員工”的身份進(jìn)行的實習(xí)。通過畢業(yè)之前的頂崗實習(xí)，學(xué)生可以將所學(xué)專業(yè)理論知識與制藥企業(yè)生產(chǎn)實際相聯(lián)系，從而發(fā)現(xiàn)自身知識不足，并且獲得一定的勞動報酬。當(dāng)前，“頂崗實習(xí)”模式在我省高職藥學(xué)類院校中被廣泛應(yīng)用。通過頂崗實習(xí)，一方面，可使藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的實際操作技能得到提高，增強高職藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力;另一方面，也在一定程度上解決了制藥企業(yè)短期用工的困難，達(dá)到企業(yè)、院校、學(xué)生共贏的目的。

2.“訂單式”模式。“訂單式”人才培養(yǎng)模式是指高職院校與制藥企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議，雙方在人才、智力及設(shè)備等方面合作共享，通過工學(xué)結(jié)合的方式培養(yǎng)人才，學(xué)生畢業(yè)后直接進(jìn)入合作企業(yè)就業(yè)的一種人才培養(yǎng)方式。該模式以校企密切合作、互利互惠、互相信任為基礎(chǔ)，較好體現(xiàn)了高職教育“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的辦學(xué)理念。這種模式對于提升學(xué)生文化素質(zhì)、技術(shù)能力素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)素質(zhì)，解決學(xué)生就業(yè)難等發(fā)揮著重要的作用，有效的解決了學(xué)校教育與用人單位需求脫節(jié)的問題，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.“教科產(chǎn)結(jié)合”模式。“教科產(chǎn)結(jié)合”模式是指學(xué)校與企業(yè)相互配合，發(fā)揮各自的要素優(yōu)勢，校企雙方組成科研團(tuán)隊，共同搭建研究平臺，就企業(yè)當(dāng)前迫切需要解決的技術(shù)瓶頸展開技術(shù)攻關(guān)，形成院校智力、人才優(yōu)勢服務(wù)于企業(yè)的實際生產(chǎn)，企業(yè)資金、設(shè)備服務(wù)于院校的科研實驗的良好局面，將科研作為合作辦學(xué)的重點貫穿于人才培養(yǎng)過程中，通過科研使校企雙方合作更加緊密。

三、高職藥學(xué)教育深化校企合作機制創(chuàng)新探討

1.完善校企合作法律法規(guī)，通過規(guī)范立法來提高企業(yè)參與校企合作的積極性。高職院校深化校企合作任務(wù)比較艱巨，僅靠自身力量難以實現(xiàn)，需要政府發(fā)揮宏觀調(diào)控和組織協(xié)調(diào)職能，對高職院校的校企合作提供必要的法律保障和政策支持。在制定法律時要注重提高配套法律的科學(xué)性和可操作性，以便將其落到實處。法規(guī)要注意獎懲方式的結(jié)合，不僅要明確企業(yè)不履行合作協(xié)議所規(guī)定義務(wù)所要承擔(dān)的法律責(zé)任，而且要通過減免企業(yè)稅收、同等條件下使合作企業(yè)優(yōu)先獲得項目資助等措施，鼓勵企業(yè)參與。此外對合作方式、監(jiān)督評價、效果審核等事宜也要進(jìn)行完善。

2.高職院校應(yīng)健全校企合作組織機構(gòu)，協(xié)調(diào)校企合作有序進(jìn)行

高職院校要主動加強與企業(yè)的合作辦學(xué)，充分認(rèn)識校企合作對提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要影響。高職院校應(yīng)積極主動健全校企合作組織機構(gòu)，建立政、校、企之間的校企合作發(fā)展長效機制。制定《校企合作組織職責(zé)與考核辦法》，明確各專門工作委員會和專業(yè)建設(shè)委員會工作職責(zé)和工作流程。同時對校企合作運行過程中的相關(guān)事宜加以明確規(guī)定，如學(xué)校的資金投入、人員安排、學(xué)生數(shù)量、合作項目、合作方式等，企業(yè)的設(shè)備、資金和崗位支持、相關(guān)的福利待遇等，這些均需要予以明確和細(xì)化。

3.更新理念，提高校企雙方的合作意識與動力

鑒于校企雙方缺乏足夠的合作意識和動力在很大程度上制約著校企合作的廣度和深度，故激發(fā)校企雙方的合作意識和動力尤為關(guān)鍵。這就要求在完善校企合作法律政策日和加大宣傳力度的基礎(chǔ)上，以理念更新和文化建設(shè)為切入點，督促學(xué)校強化主動服務(wù)和競爭意識，督促企業(yè)積極參與到校企合作中來。對學(xué)校而言，應(yīng)邀請企業(yè)專家、技術(shù)人員共同參與，根據(jù)企業(yè)發(fā)展動態(tài)和實際需求來設(shè)置專業(yè)，并且根據(jù)人才需求的變化及時調(diào)整專業(yè)設(shè)置和方向等;對企業(yè)而言，要樹立正確的校企合作意識。應(yīng)站在企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略高度，充分認(rèn)識到企業(yè)也是校企合作培養(yǎng)人才的最終受益者，從而積極主動地與高職院校開展合作。

四、結(jié)語

總之，高職藥學(xué)專業(yè)深化校企合作需要政府、高職院校和企業(yè)三方面通力合作，在完善法律法規(guī)基礎(chǔ)上，更新理念，規(guī)范校企間信息溝通機制，加強雙方的信息交流，使校企合作流程更加規(guī)范和完善。這就要求高職藥學(xué)類院校充分利用中原經(jīng)濟(jì)區(qū)上升為國家戰(zhàn)略的有利時間，從制度模式、運行管理等多方面創(chuàng)新校企合作體制機制，以此推動校企合作向縱深發(fā)展。