◆焦欣欣 胡丹楓

(青島恒星科技學(xué)院建筑學(xué)院;青島恒星科技學(xué)院汽車(chē)學(xué)院)

《房屋建筑學(xué)》課程，是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的土建類(lèi)各專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課。本課程的任務(wù)，使學(xué)生掌握房屋的構(gòu)造和房屋設(shè)計(jì)原理兩大部分內(nèi)容，使學(xué)生具有從事一般中小型民用建筑方案設(shè)計(jì)和建筑施工圖設(shè)計(jì)的初步能力，并為后續(xù)課程奠定必要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。因此，該課程的教學(xué)質(zhì)量，將直接影響學(xué)生對(duì)建筑的認(rèn)知，設(shè)計(jì)意識(shí)的形成及設(shè)計(jì)構(gòu)思的表達(dá)能力。

一、目前課程所面臨的問(wèn)題

1.教學(xué)內(nèi)容相對(duì)滯后

任何事物都不是一成不變的，教學(xué)內(nèi)容也是如此。隨著現(xiàn)代工程技術(shù)的飛速發(fā)展，新材料、新技術(shù)、新構(gòu)造不斷推陳出新，現(xiàn)行教材的有些內(nèi)容顯得滯后。教學(xué)內(nèi)容的滯后不僅浪費(fèi)了大量資源，而且不利于優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。保持教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性，是提高教學(xué)效果的一個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題。因此，教學(xué)內(nèi)容如何適應(yīng)新技術(shù)快速發(fā)展，是當(dāng)前《房屋建筑學(xué)》課程教學(xué)改革的一個(gè)主要內(nèi)容。

2.教學(xué)方式傳統(tǒng)單一，學(xué)生缺乏興趣

大部分高職院校針對(duì)《房屋建筑學(xué)》課程的教學(xué)方式，依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式。傳統(tǒng)的教學(xué)方式以知識(shí)的傳授為中心，課堂上以教師為中心，教師以教材為藍(lán)本，對(duì)學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的課堂講解與指導(dǎo)，忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性和學(xué)生的主體地位。上課時(shí)，教師講學(xué)生聽(tīng)，造成了讓學(xué)生很難聯(lián)想到實(shí)際的建筑設(shè)計(jì)實(shí)例和建筑構(gòu)造類(lèi)型，某種程度上阻礙了學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的發(fā)展。由于房屋建筑學(xué)的內(nèi)容多且抽象，學(xué)生掌握起來(lái)往往比較困難，學(xué)生聽(tīng)課積極性不高，教學(xué)效果不是很理想。

3.實(shí)踐性的教學(xué)環(huán)節(jié)與理論教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)分配不合理

《房屋建筑學(xué)》課程在建筑領(lǐng)域的特殊性，決定了該課程的實(shí)踐性極強(qiáng)，應(yīng)盡量增加實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的理解和掌握，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，才能達(dá)到教學(xué)的要求。但是由于房屋建筑學(xué)的內(nèi)容多而雜，使得教師在學(xué)時(shí)分配上理論學(xué)時(shí)多于實(shí)踐學(xué)時(shí)，不合理的學(xué)時(shí)分配使得教師沒(méi)有時(shí)間帶學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，學(xué)生也不能及時(shí)的去工地現(xiàn)場(chǎng)參觀和實(shí)踐，理論與實(shí)踐脫節(jié)，影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，因此增加當(dāng)前《房屋建筑學(xué)》課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)的課時(shí)勢(shì)在必行。

二、《房屋建筑學(xué)》教學(xué)改革探索

面對(duì)工程技術(shù)的飛速發(fā)展以及《房屋建筑學(xué)》課程教學(xué)中存在的種種問(wèn)題，改革應(yīng)本著提高學(xué)生的房建應(yīng)用水平、強(qiáng)化實(shí)踐能力，著眼培養(yǎng)現(xiàn)代化工程技術(shù)人才的原則，在現(xiàn)有教學(xué)模式的基礎(chǔ)上大力創(chuàng)新。

1.調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生適應(yīng)工程技術(shù)飛速發(fā)展的趨勢(shì)

優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，合理補(bǔ)充新知識(shí)。該課程的學(xué)科知識(shí)構(gòu)建于人類(lèi)長(zhǎng)期的工程建設(shè)與生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)之上，是生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)的理論總結(jié)，同時(shí)實(shí)踐也為理論的優(yōu)化與進(jìn)步提供新的內(nèi)容。因此，教學(xué)內(nèi)容要隨著新材料、新技術(shù)、新工藝的不斷發(fā)展與進(jìn)步而不斷更新。老師在課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)對(duì)學(xué)科體系進(jìn)行全面梳理，在保證內(nèi)容體系完整的前提下，以培養(yǎng)學(xué)生的工程素質(zhì)為目標(biāo)，合理調(diào)整與配置教學(xué)內(nèi)容，積極關(guān)注新材料，新技術(shù)、新工藝的發(fā)展與應(yīng)用，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，從而拓寬學(xué)生的知識(shí)面，擴(kuò)大學(xué)生的視野，提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

2.采用多樣化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

(1)多媒體教學(xué)

教師在采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式的同時(shí)，要嘗試采用現(xiàn)代化的教學(xué)模式，幫助學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解和掌握。比如，可以融入多媒體教學(xué)，通過(guò)建筑課件和建筑案例視頻等現(xiàn)代化教學(xué)手段使建筑圖形直觀明了、真實(shí)詳細(xì)，可以多角度靈活的反應(yīng)建筑構(gòu)造的空間關(guān)系，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的主觀性和立體感，可以大大調(diào)動(dòng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使得課堂生動(dòng)精彩。

(2)激發(fā)潛能教學(xué)

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是教師講學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生對(duì)知識(shí)是被動(dòng)地接受，從而使學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握和理解得不扎實(shí)。我校在課堂教學(xué)中推廣使用激發(fā)潛能教學(xué)方法，教師在每堂課授課結(jié)束后，對(duì)下堂課的內(nèi)容提出幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，學(xué)生下課后主動(dòng)查閱相關(guān)資料，如我校的圖書(shū)館以及電子閱覽室等都是利用率極高的。上課時(shí)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行問(wèn)題的解答和內(nèi)容的講解，最后教師總結(jié)問(wèn)題和知識(shí)點(diǎn)的補(bǔ)充。這樣教師就從學(xué)生的角度去分析和解決問(wèn)題，使得班級(jí)的每位同學(xué)都能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

(3)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

房屋建筑學(xué)有些構(gòu)造的做法抽象，比較難以理解，學(xué)生掌握起來(lái)有難度。開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的方式，使學(xué)生將理論的構(gòu)造做法具體化、實(shí)物化，避免學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的死記硬背，使理論與實(shí)踐相結(jié)合，幫助學(xué)生理解和掌握。

3.加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)

針對(duì)《房屋建筑學(xué)》課程極強(qiáng)的實(shí)踐性，在理論學(xué)時(shí)和實(shí)踐學(xué)時(shí)的分配上要合理化。我?！斗课萁ㄖW(xué)》課程總學(xué)時(shí)是64，理論學(xué)時(shí)32，實(shí)踐學(xué)時(shí)32，其中包括16 學(xué)時(shí)的工地現(xiàn)場(chǎng)參觀和16 學(xué)時(shí)的課程設(shè)計(jì)。合理化的學(xué)時(shí)安排可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握，也可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，做到概念與設(shè)計(jì)相結(jié)合，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代工程行業(yè)的建設(shè)者。

三、結(jié)語(yǔ)

我們正處在一個(gè)飛速發(fā)展的信息社會(huì)，新的工程技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，促使我們必須積極適應(yīng)它的節(jié)拍，在教學(xué)方法與實(shí)踐方面與時(shí)俱進(jìn)，推陳出新。因此，本文分析了當(dāng)前教學(xué)過(guò)程中存在的實(shí)際問(wèn)題，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、課程設(shè)置幾個(gè)主要方面，結(jié)合我校實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，提出了有針對(duì)性的改進(jìn)方法?？傊?，針對(duì)《房屋建筑學(xué)》課程的教學(xué)特點(diǎn)，提高課程教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求的合格的專(zhuān)業(yè)人才。

［1］胡建琴，崔巖.房屋建筑學(xué)［M］.北京:清華大學(xué)出版社，2007.

［2］趙妍.房屋建筑學(xué)［M］.高等教育出版社，2002.

［3］王崇杰.房屋建筑學(xué)［M］.中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2008.