“慧眼看世界”式課堂教學(xué)解讀*

汪早容，陳凱旋

(武漢輕工大學(xué)，湖北 武漢430023)

《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》作為高等學(xué)校必修公共基礎(chǔ)核心課程，受到了國(guó)家足夠的重視，但是落實(shí)到課堂，想把學(xué)生們的興趣提上來(lái)卻是個(gè)很大的問(wèn)題。主要是因?yàn)椤睹拧氛n程理論性很強(qiáng)，內(nèi)容深刻難懂，且與現(xiàn)實(shí)關(guān)聯(lián)不大，于是課堂沉悶，氣氛不足就成了讓人頭疼的問(wèn)題。教師為了解決這個(gè)問(wèn)題，推出了系列課堂實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，其中“慧眼看世界”式課堂教學(xué)增加了課堂趣味性，提高了學(xué)生聽課率，提起了學(xué)生聽課興趣，培養(yǎng)了學(xué)生敢于思考、勤于論證的求知心，鍛煉了口頭表達(dá)能力和對(duì)大場(chǎng)面的控制能力，是傳統(tǒng)課堂教學(xué)的重大創(chuàng)新。

“慧眼看世界”教學(xué)活動(dòng)是教師在每次課的前十分鐘進(jìn)行，老師提前把任課班按人數(shù)分成小組，每組各出一名“嘉賓”，另由其中一組出一名“主持人”組成討論組，提前準(zhǔn)備好主題，每一組的主題要不同。在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，小組成員圍繞選定的主題，聯(lián)系時(shí)下熱點(diǎn)新聞進(jìn)行解析，“主持人”負(fù)責(zé)串聯(lián)四位“嘉賓”，構(gòu)成一檔完整活動(dòng);活動(dòng)完后由另外的學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短評(píng)論。下面將從五個(gè)方面論述此活動(dòng)里的智慧之處。

一、“慧”——“慧”在心胸、設(shè)計(jì)精巧、執(zhí)行有序

課前老師經(jīng)過(guò)了深思熟慮的思考，對(duì)活動(dòng)的細(xì)節(jié)以及可能出現(xiàn)的情況都做了詳細(xì)的安排。精心的設(shè)計(jì)使得這個(gè)課堂活動(dòng)順利進(jìn)行，普及到整個(gè)班級(jí)，這是成竹在胸的智慧。最智慧的地方莫過(guò)于“自由”二字。上課鈴聲響起，“主持人”上臺(tái)，四位“嘉賓”依次有序發(fā)言，主持人總結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。在這十分鐘的時(shí)間里，老師不說(shuō)一句話，只站在后面聽著“百家講壇”，完全不會(huì)干涉。學(xué)生們倒也真把自己當(dāng)成專家學(xué)者之類，風(fēng)范十足，敢說(shuō)敢評(píng)，各抒己見。平日里害羞的同學(xué)也早早準(zhǔn)備著材料，算著上臺(tái)的日子，稿子一丟，還真是敢張嘴。這是一個(gè)智慧的舞臺(tái)，在這里，學(xué)生們能量十足，迸發(fā)著思想交流的火花。

二、“眼”——“眼”觀六路、視角獨(dú)特、見解犀利

一千個(gè)讀者眼中就有一千個(gè)哈姆雷特，同樣一條新聞可能有很多種解讀。拿比較熱的腐敗案件來(lái)說(shuō)，學(xué)生們紛紛討論腐敗的根源問(wèn)題。有同學(xué)覺得這是個(gè)別同志自我要求低，自我監(jiān)控意識(shí)薄弱造成的，屬于個(gè)人問(wèn)題;有同學(xué)說(shuō)這是權(quán)力過(guò)分集中的弊端，大到國(guó)家級(jí)、省部級(jí)干部，小到鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部、村長(zhǎng)，權(quán)力總是集中在那幾個(gè)人的身上，正是權(quán)力滋生出的腐敗;有同學(xué)分析說(shuō)這是制度的缺陷，國(guó)家缺少嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹贫燃s束官員，使得官場(chǎng)充滿潛規(guī)則，透明度不高，很多清白的人一入官場(chǎng)也隨波逐流、自甘墮落。可見學(xué)生們總是會(huì)從獨(dú)特的視角來(lái)品讀新聞，并且能夠深入深刻地思考，見解犀利。這都是語(yǔ)言的交流、思想的碰撞與價(jià)值觀的探索過(guò)程，通過(guò)“慧眼看世界”這個(gè)教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生們?cè)鲩L(zhǎng)了見識(shí)，學(xué)會(huì)了從不同的角度思考問(wèn)題，邏輯思維與辯證思維得到拓展。

三、“看”——“看”世間萬(wàn)象、關(guān)注國(guó)事、品讀時(shí)政

臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。想要在不多的機(jī)會(huì)面前表現(xiàn)自己，就得提前準(zhǔn)備，時(shí)刻準(zhǔn)備新聞素材，還要瀏覽時(shí)事政治。自從“慧眼看世界”走進(jìn)課堂，激起了同學(xué)們關(guān)注國(guó)事的興趣，他們非常關(guān)注每年“兩會(huì)”的召開，如十八大和十八屆三中全會(huì)等重大政治活動(dòng)，并紛紛觀看直播，查看文件，同學(xué)們會(huì)注意到中央領(lǐng)導(dǎo)班子人數(shù)的變化，注意到胡錦濤同志在十八大報(bào)告上把之前的“建設(shè)小康社會(huì)”改成了“建成小康社會(huì)”，知道了習(xí)近平同志在黨的十八屆三中全會(huì)上提出了“全面深化改革”，了解我國(guó)大政方針的變化及工作的中心問(wèn)題。正是有所“看”，所以有所學(xué)、有所想、有所感，于無(wú)形中品讀時(shí)政。

四、“世”——“世”間民生、人生百態(tài)、一覽無(wú)余

通過(guò)“慧眼看世界”教學(xué)，同學(xué)們“看”到人間百態(tài)、“看”到民生疾苦，“看”到民眾默默守護(hù)在自己的崗位上，為生活奔波勞作。他們也許遭遇到了很多不公平的待遇，受到歧視，存在偏見，他們需要被發(fā)現(xiàn)，然后為他們伸張正義，主持公道。他們需要關(guān)注、關(guān)心和關(guān)懷。為此，培養(yǎng)大學(xué)生的憐憫之情、正義之心和責(zé)任之感也就十分必要。

五、“界”——“界”定價(jià)值、以人為鑒、陶冶心性

“慧眼看世界”教學(xué)活動(dòng)讓同學(xué)們敢于張口說(shuō)出自己的想法，對(duì)待同一個(gè)問(wèn)題的不同看法就會(huì)影射出不同價(jià)值觀的交流碰撞，這會(huì)促使大學(xué)生們更加深入地探討哪種說(shuō)法最有道理，思考什么才是科學(xué)的價(jià)值觀?？粗侣?，評(píng)述別人的故事，收獲生活的智慧?！拔覍幵缸趯汃R車上哭，也不愿意坐在自行車上笑”，這種對(duì)金錢、權(quán)力俯首膜拜的人很明顯有著傾斜的價(jià)值觀。樹立正確的科學(xué)的價(jià)值觀，不僅要有馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論等科學(xué)理論的指導(dǎo)，更要勇于實(shí)踐，在具體的學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)、形成和提升自己崇高的人生價(jià)值觀，要勇于參與時(shí)政，關(guān)注熱點(diǎn)，聽取八方言論，理解掌握科學(xué)的價(jià)值觀念，注意從身邊的小事做起，求真務(wù)實(shí)，加強(qiáng)社會(huì)價(jià)值的行為規(guī)范，經(jīng)過(guò)價(jià)值實(shí)踐的反復(fù)強(qiáng)化，鍛煉敏銳思維，形成良好的判斷能力，進(jìn)而確立正確的人生價(jià)值觀。

“慧眼看世界”式教學(xué)，學(xué)生通過(guò)廣泛參與，在對(duì)新聞事件深刻認(rèn)識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)了反思與思考。這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)不僅培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)信息的選擇與提煉能力，鍛煉學(xué)生的口才，增強(qiáng)了學(xué)生的自信;而且促使學(xué)生更加關(guān)注生活，增廣見聞，提高政治視野;更為重要的是這個(gè)教學(xué)活動(dòng)為每個(gè)學(xué)生提供了一個(gè)平臺(tái)展現(xiàn)自己的風(fēng)采，學(xué)會(huì)了從不同角度運(yùn)用所學(xué)的理論去認(rèn)識(shí)世界。綜上所述，《概論》課“慧眼看世界”式課堂教學(xué)在某種程度是一種大膽而有效的教學(xué)創(chuàng)新。

［1］本書編寫組編:毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論［M］.北京:高等教育出版社，2013.