楊偃成

（湖南科技學(xué)院大學(xué)英語教學(xué)部，湖南 永州425199）

目前相關(guān)的調(diào)查表明，當(dāng)今社會(huì)網(wǎng)民群體的主力軍已是大學(xué)生，然而由于網(wǎng)絡(luò)的開放性、自由性、匿名性和網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管把關(guān)作用弱化等因素，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)暴力語言開始逐漸引起社會(huì)各界的關(guān)注［1］，成為大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上普遍存在的一種語言使用現(xiàn)象，并逐漸成為大學(xué)校園里不和諧的主要因素之一。

大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)暴力語言的積極參與者，各種網(wǎng)絡(luò)暴力語言出現(xiàn)在大學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)里的各個(gè)角落，隨處可見，已經(jīng)成為影響大學(xué)校園和諧的主要因素之一，很值得語言學(xué)家們?nèi)ニ伎己脱芯俊?/p>

一、研究現(xiàn)狀分析

相關(guān)研究表明，中國的“網(wǎng)絡(luò)暴力語言”問題至少可以追溯到2001年“9·11事件”發(fā)生的次日，當(dāng)時(shí)就有一部分怪異的年輕人在網(wǎng)絡(luò)上表達(dá)自己對(duì)現(xiàn)實(shí)的暴力和血腥的欽佩［2］。從某種意義上說，大數(shù)據(jù)時(shí)代下各種互聯(lián)網(wǎng)媒介的高速發(fā)展，為“網(wǎng)絡(luò)暴力語言”的出現(xiàn)和泛濫提供了條件，因此，必須要敢于正視這種社會(huì)語言現(xiàn)象，并對(duì)其關(guān)注和進(jìn)行相關(guān)的思考和研究分析。

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)暴力語言產(chǎn)生的原因如何呢？有些學(xué)者曾從傳播學(xué)、社會(huì)學(xué)等角度把網(wǎng)絡(luò)語言暴力的原因大致歸結(jié)為：（1）網(wǎng)絡(luò)的匿名性和網(wǎng)民的情緒發(fā)泄；（2）網(wǎng)民的盲目性；（3）網(wǎng)民的群體娛樂心理；（4）網(wǎng)絡(luò)媒體追求點(diǎn)擊率；（5）網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督不力；（6）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段欠缺；（7）政府公信力喪失［3］。然而，這樣的總結(jié)卻沒有從本質(zhì)上探究網(wǎng)絡(luò)暴力語言的內(nèi)在認(rèn)知心理機(jī)制，勢必具有一定的學(xué)科研究局限性。

近年來，國內(nèi)有關(guān)網(wǎng)絡(luò)暴力語言的研究成果多集中于傳播學(xué)、社會(huì)學(xué)和心理學(xué)等這些領(lǐng)域，單獨(dú)基于語言學(xué)視角的研究成果相對(duì)較少，也沒有形成一定的研究體系。目前已有國內(nèi)學(xué)者嘗試著從模因理論的視角對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言進(jìn)行不同角度、不同深度的研究與探討。例如，何自然（2005）曾利用模因論分析了語言模因信息復(fù)制和傳播的方式［4］。李憲玲（2010）以網(wǎng)絡(luò)語言暴力為主要研究對(duì)象，在共時(shí)的層面上對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言暴力現(xiàn)象的成因及對(duì)策進(jìn)行了分析，并從多個(gè)角度剖析了網(wǎng)絡(luò)語言暴力產(chǎn)生的原因，闡明了網(wǎng)絡(luò)語言暴力的危害性［5］。然而，目前國內(nèi)對(duì)于新興的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)暴力語言的研究還僅停留在規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語言的層面上（大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)暴力語言是網(wǎng)絡(luò)語言的一種演化的變體），很少有學(xué)者真正從純語言學(xué)角度對(duì)其生成機(jī)制和內(nèi)在進(jìn)化規(guī)律的進(jìn)一步探索，這就為本課題的研究留有很大空間，值得我們?nèi)ゲ粩嗵接憽?/p>

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)暴力語言的研究是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要綜合考慮語言現(xiàn)象存在的心理認(rèn)知、社會(huì)、文化和其他各種語境因素等。從認(rèn)知的角度來看，語言是認(rèn)知過程的產(chǎn)物，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)暴力語言也不例外。從語用角度來看，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)暴力語言被認(rèn)為是人際關(guān)系交流的一種語用策略。本研究針對(duì)以前大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)暴力語言研究中尚未涉及到的內(nèi)在語言建構(gòu)機(jī)制，借助認(rèn)知語用學(xué)的理論和方法，從模因-順應(yīng)論對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)暴力語言這種語言現(xiàn)象嘗試著做出一種更加自然合理而全面的解讀，試圖為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)暴力語言的深入研究提供一個(gè)新的視角。

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)暴力語言的界定、類型及特點(diǎn)

（一）不同概念的界定

以往的研究表明，網(wǎng)絡(luò)語言總體上來說有廣義和狹義兩種界定方法。廣義的網(wǎng)絡(luò)語言是指一些網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域的專有術(shù)語，它是在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的語言，網(wǎng)絡(luò)語言的網(wǎng)絡(luò)載體性是其強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。而狹義的網(wǎng)絡(luò)語言則指網(wǎng)絡(luò)世界的互聯(lián)網(wǎng)用戶中廣為流行的即興創(chuàng)作的語言，特別是指最近幾年受歡迎的微信、微博平臺(tái)、博客、論壇、聊天室、QQ等網(wǎng)絡(luò)媒體語言［6］。本文相關(guān)的調(diào)查研究環(huán)節(jié)也主要集中在狹義的網(wǎng)絡(luò)語言上。

目前還沒有專家學(xué)者給出網(wǎng)絡(luò)暴力語言一個(gè)統(tǒng)一的學(xué)術(shù)定義。不同的學(xué)者從不同角度來探討網(wǎng)絡(luò)暴力語言，到底什么是網(wǎng)絡(luò)暴力語言呢？筆者傾向于認(rèn)為，所謂的“語言暴力”是訴諸于口頭的或書面的語言并與語言的暴力行為相關(guān)。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)暴力語言是指在大數(shù)據(jù)時(shí)代下由于大學(xué)生道德觀念的缺失，在學(xué)校的各種教育教學(xué)活動(dòng)和日常生活中運(yùn)用各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，使用諷刺、辱罵、侮辱、歧視、威脅等語言釋放自己的情緒，并訴諸于具有暴力行為傾向的口頭或書面語言對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行人身攻擊，對(duì)當(dāng)事人造成心理或精神上的傷害，最終使其人格尊嚴(yán)、精神世界和心理健康遭到侵犯和損害的語言。比如，有些大學(xué)生喜歡用“笨蛋”“傻瓜”等詞語來說行為笨拙的同學(xué)，喜歡用“蠢豬”“沒有出息”等詞語來說上課不聽話或違反紀(jì)律的同學(xué)，這都屬于典型的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)暴力語言。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語言暴力主要包括學(xué)生對(duì)學(xué)生的暴力語言和學(xué)生對(duì)其他社會(huì)人的暴力語言，涉及的范圍也很廣泛，如“王八蛋”“媽的”“狗娘養(yǎng)的”“我x”等等。

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)暴力語言的表現(xiàn)形態(tài)主要有攻擊型的言論、謾罵和謠言等，多數(shù)學(xué)者重視探討網(wǎng)絡(luò)暴力背后的心理成因。其原因筆者總結(jié)為以下兩點(diǎn)：一是大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段來表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的不滿；二是社會(huì)不公平的現(xiàn)象通過大學(xué)生這一龐大網(wǎng)友群體評(píng)論形成了傳播作用。

（二）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)暴力語言的類型

在大學(xué)校園里廣義的網(wǎng)絡(luò)暴力語言包括網(wǎng)絡(luò)影視暴力語言、網(wǎng)絡(luò)游戲暴力語言、各種網(wǎng)絡(luò)新聞（手機(jī)新聞、騰訊新聞、新浪新聞等）暴力語言、大學(xué)生網(wǎng)民發(fā)帖（微信、微博、圖片說說、評(píng)論等）暴力語言等。大學(xué)生暴力語言主要有3個(gè)方面的來源：一是老師對(duì)學(xué)生；二是同學(xué)之間，比如故意給同學(xué)起綽號(hào)、公開別人隱私、諷刺挖苦他人、嘲笑他人的生理缺陷等；三是學(xué)生對(duì)其他群體。本文的研究重點(diǎn)在第2個(gè)方面。然而在大學(xué)生群體中，網(wǎng)絡(luò)暴力語言行為主要包括以下幾種類型：

大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上使用人身攻擊性、侮辱性、歧視性的語言。具體有以下情形：首先，當(dāng)事人本來沒有任何過錯(cuò)，卻因?yàn)橹{言而被大學(xué)生網(wǎng)民進(jìn)行言語攻擊、侮辱和歧視，比如網(wǎng)絡(luò)上曾經(jīng)廣為傳播的“最狠毒后媽”被冠以“滅絕人性”等極端評(píng)價(jià)。其次，當(dāng)事人自身確實(shí)存在一定的過錯(cuò)，但是大學(xué)生網(wǎng)民對(duì)其語言攻擊和辱罵遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其過失的嚴(yán)重程度。

大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上傳播謠言。一些未經(jīng)證實(shí)或者本來就是子虛烏有的大量信息在網(wǎng)絡(luò)上是客觀存在的，然而大學(xué)生群體由于普遍網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)不高，加之自身社會(huì)閱歷等經(jīng)驗(yàn)缺乏，很容易對(duì)這些信息不加判斷而廣為傳播，這樣就對(duì)當(dāng)事人產(chǎn)生聲譽(yù)損害并造成其心理和精神上的傷害。

大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上惡意進(jìn)行人肉搜索。人肉搜索本身沒有對(duì)錯(cuò)之分，但需要遵守互聯(lián)網(wǎng)的規(guī)則和相關(guān)法律法規(guī)。大學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)手段在網(wǎng)絡(luò)上互相提問和作答，探究出想知道的有關(guān)信息。合理運(yùn)用人肉搜索，可以產(chǎn)生積極作用，比如人肉搜索具有完善大眾輿論的監(jiān)督功能。但過度濫用人肉搜索同時(shí)又可以造成嚴(yán)重的社會(huì)后果，比如網(wǎng)絡(luò)上廣為流行傳播的北京女白領(lǐng)姜巖事件就是網(wǎng)民惡意濫用人肉搜索的典型案例［7］。

（三）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)暴力語言的特點(diǎn)

大學(xué)校園里出現(xiàn)的大量具有攻擊性、歧視性、侮辱性的言語與大學(xué)生這一說話群體的身份和地位極為不相稱。例如，大學(xué)生在校園里廣為使用的語言“你妹啊”“你給我滾”“以后你就在家上家里蹲學(xué)吧，別再來丟人現(xiàn)眼了”“我操”等。然而大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)暴力語言并沒有因?yàn)檫@種與話語者身份地位的不相符而消失，相反最近的情況越來越嚴(yán)重。

根據(jù)以往研究中很多關(guān)于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)暴力語言的界定，綜合來看大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)暴力語言主要具有以下3個(gè)特點(diǎn)：

1）它是發(fā)生在校園里的一種語言行為，常以口頭或書面語的形式出現(xiàn)；

2）用攻擊、歧視、侮辱、辱罵等形式讓對(duì)方強(qiáng)制接受自己的觀點(diǎn)或意見；

3）對(duì)受害人進(jìn)行人身攻擊和名譽(yù)損毀，會(huì)對(duì)受害方造成心理或精神上的傷害。

筆者認(rèn)為只有具備了以上3點(diǎn)，才有可能成為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)暴力語言。總而言之，從語言學(xué)角度來說，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)暴力語言是由于大學(xué)生自身閱歷淺，對(duì)語言缺乏辨別能力，并在語言發(fā)展過程中隨著語言環(huán)境的變化而產(chǎn)生的。作為語言中不文明現(xiàn)象的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)暴力語言已經(jīng)成為影響校園語言純凈化的障礙、元兇，是構(gòu)建和諧校園、和諧語言的隱形殺手，很值得我們?nèi)ミM(jìn)一步研究。

三、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)暴力語言研究的理論基礎(chǔ)和框架

（一）網(wǎng)絡(luò)暴力語言與模因論

1976年，英國動(dòng)物學(xué)家和行為生態(tài)學(xué)家理查德·道金斯在他的書《自私的基因》中首次提出“模因”這一概念，進(jìn)而提出了語言模因論。模因論是從生物學(xué)領(lǐng)域演變而來，主要用來解釋文化進(jìn)化規(guī)律的一種新的理論。模因如同基因一樣，它遵從“適者生存”的自然規(guī)律，要在激烈的競爭中獲勝才能生存。1999年，Blackmore曾經(jīng)提出模因寓于語言之中，任何字、詞、短語、句子、段落乃至篇章，只有通過模仿得到復(fù)制和傳播，才有可能成為模因［8-9］。從模因論的角度而言，語言就是模因，也就是說大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)暴力語言也是一種模因。模因論主要研究模因的復(fù)制、傳播和進(jìn)化，其核心術(shù)語是模因，這是一種文化信息單位，通過非遺傳的方式得到傳播［4，10］。在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)暴力語言的產(chǎn)生和傳播中，強(qiáng)勢模因發(fā)揮著極大的推動(dòng)作用。

本文借助于該理論的核心概念——模因來說明大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)暴力語言產(chǎn)生的內(nèi)在動(dòng)因，即強(qiáng)勢模因的選擇。大數(shù)據(jù)時(shí)代下大學(xué)校園里各種網(wǎng)絡(luò)工具和技術(shù)手段的高速發(fā)展，使得網(wǎng)絡(luò)暴力語言現(xiàn)象和相關(guān)語料變得更加適合大學(xué)生交流和言語交際表達(dá)的需要，隨之在校園擴(kuò)散并被更多的人所接受。強(qiáng)勢模因的特點(diǎn)使得這一語言現(xiàn)象和相關(guān)語料在大學(xué)校園里被復(fù)制、接受和使用，也就是說，其語言模因被遺傳、變異和選擇。

（二）網(wǎng)絡(luò)暴力語言與順應(yīng)論

順應(yīng)理論是Verschueren于1987年提出的，并于1999年逐漸完善成熟發(fā)展起來，該理論認(rèn)為語言演變是連續(xù)的語言選擇決策的過程。Verschueren的研究為語言演化的研究帶來了一個(gè)很新的角度，他考慮到了社會(huì)、文化和心理的因素，所有這些因素使這一理論具有很強(qiáng)的解釋語言現(xiàn)象的能力。順應(yīng)論設(shè)法從適應(yīng)的角度提供了一個(gè)系統(tǒng)的、全方位的詮釋語言的動(dòng)態(tài)過程的觀點(diǎn)［11］。

總之，Verschueren認(rèn)為，語言的演化就是不斷地選擇語言決策的過程，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)暴力語言也不例外。網(wǎng)絡(luò)暴力語言的具體順應(yīng)不僅包含語言的各個(gè)層次和方面的選擇，如語音、語調(diào)、詞匯、句式、篇章等語言形式的選擇，而且還包括語言策略的選擇［9］，即大學(xué)生在特定語言環(huán)境下必須選擇網(wǎng)絡(luò)暴力語言，這樣才可以滿足實(shí)際言語交際的目的，而這種選擇的決策可以是有意識(shí)的和無意識(shí)的。

（三）研究的理論框架

以上從模因論和順應(yīng)論的視角研究表明，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)暴力語言模因是通過選擇語言并進(jìn)行順應(yīng)而生成的，也就是說語言的使用是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，其中包括不斷做出語言的選擇。模因論和順因論是不可分開的，僅從一個(gè)方面來研究很難真正理解大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)暴力語言。對(duì)模因論和順應(yīng)論單獨(dú)進(jìn)行分析和理解之后，筆者選擇模因-順應(yīng)模式來解讀大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)暴力語言勢必具有優(yōu)越性。

事實(shí)上，在語言模因-順應(yīng)的過程中時(shí)常會(huì)伴隨著語言模因的選擇發(fā)生。這也就是說，做出選擇的目的是為了順應(yīng)相關(guān)語境的變化。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)暴力語言的生成是由它不斷順應(yīng)相應(yīng)心理、社會(huì)、物理世界、語言結(jié)構(gòu)和交際目的所決定的，同時(shí)根據(jù)達(dá)爾文的“適者生存”的原則，必然會(huì)受到自然選擇的制約。優(yōu)勝劣汰機(jī)制下的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)暴力語言可以豐富網(wǎng)絡(luò)語言，卻帶來了語言暴力，不利于人們的交際溝通，這也是語言模因的選擇和語言的順應(yīng)的結(jié)果。

在大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段進(jìn)行交流的過程中，網(wǎng)絡(luò)語言的使用多樣化，要想使這種交流無障礙，就要盡量用語言模因順應(yīng)他人的交談方式，掌握一些網(wǎng)絡(luò)語言的特點(diǎn)及特殊交談方式，而這些特殊網(wǎng)絡(luò)語言（網(wǎng)絡(luò)暴力語言）的成功傳播和使用，又可以說是一種語言模因的成功傳播與使用。因此，本文在整合模因論和順應(yīng)論基礎(chǔ)上，嘗試以模因-順應(yīng)的視角來構(gòu)建一個(gè)理論框架，并從3個(gè)“世界”和語言結(jié)構(gòu)、交際目的5個(gè)方面對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)暴力語言進(jìn)行分析，以此來探究大學(xué)生怎樣選擇模因來順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)交際行為。

四、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)暴力語言中的模因-順應(yīng)性

孫炳文等（2010）的研究表明，成功的模因是要滿足特定的交際需要，要借助模因這個(gè)載體來順應(yīng)交際主體之間的社會(huì)心理需要，達(dá)到物理世界、社交世界及心理世界共同構(gòu)造的理想交際語境（除此之外，還要順應(yīng)語言結(jié)構(gòu)和交際目的，這樣更為完善），從而使交際能夠順利進(jìn)行［9］。

模因是通過復(fù)制（模仿）過程而傳播的，在語言使用過程中不可避免地又要進(jìn)行語言選擇，選擇是為了語境的順應(yīng)，只有當(dāng)選擇順應(yīng)了語言使用者的語言結(jié)構(gòu)、交際目的等交際語境才能順利地達(dá)到交際目的。

（一）網(wǎng)絡(luò)暴力語言模因?qū)π睦硎澜绲捻槕?yīng)

心理世界是指影響語言使用者的語言選擇決策的心理因素，而這些心理因素可以是人的感覺、性格、信仰、欲望、野心和世界觀等。根據(jù)Verschueren（2000）的研究，人們的心理世界也是一個(gè)社會(huì)。在這個(gè)“心理社會(huì)”，語言使用者的很多情感因素將展示他們對(duì)語言的選擇決策的影響，這個(gè)心理世界在很大程度上決定語言使用者的語言選擇，因此語言可以被視為適應(yīng)心理世界的結(jié)果。語言使用者必須不斷對(duì)各個(gè)層次的語言進(jìn)行選擇，而這些語言的選擇可以是有意識(shí)的和無意識(shí)的［11］。在這里，心理世界包括語言的所有情感和認(rèn)知方面的問題，而不僅僅是傳統(tǒng)的語言受精神世界的影響，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)暴力語言也同樣受影響。

例如在廣東小悅悅事件中，一些大學(xué)生網(wǎng)民的暴力語言具有從眾心理，往往是為了迎合大眾的喜好。即大學(xué)生在個(gè)人意見和大眾意見發(fā)生沖突和矛盾時(shí)，往往選擇放棄個(gè)人的主觀意見，跟隨大眾的意見和看法。xfjrs007說：“一樓的，你還指望政府？像他媽這樣的組織，這樣的黨派，早他媽逼該滅亡！”熱心網(wǎng)友說：“倆畜生一起槍斃最快人心最解恨”；“兩個(gè)畜生說他們狼心狗肺那都是在惡心狼狗人沒了良心，還要他干嘛？開車也從那兩個(gè)畜生身上壓過去”［12］。

經(jīng)濟(jì)時(shí)代下旅游行業(yè)快速發(fā)展，各個(gè)企業(yè)也應(yīng)結(jié)合自身情況，對(duì)人力資源管理方式進(jìn)行調(diào)整，并加強(qiáng)創(chuàng)新，大膽嘗試，使人力資源管理得到增強(qiáng)。與其他行業(yè)不同，人力資源管理者需要具有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)，并具有對(duì)旅游行業(yè)的預(yù)測能力。跟隨時(shí)代的發(fā)展步伐，對(duì)人力資源管理方式進(jìn)行創(chuàng)新，才能使其對(duì)旅游行業(yè)的發(fā)展起到有效促進(jìn)作用。

（二）網(wǎng)絡(luò)暴力語言模因?qū)ι缃皇澜绲捻槕?yīng)

Verschueren（2000）指出，語言選擇的過程實(shí)際上是順應(yīng)語言各個(gè)層次的過程。而在實(shí)際的言語交際過程中，大量的社會(huì)因素將影響到語言使用者對(duì)語言做出選擇。根據(jù)以往的研究，大多這些社會(huì)因素都與他們的社會(huì)環(huán)境有關(guān)，而且還會(huì)影響到語言使用者行為的社會(huì)規(guī)范，也就是說社會(huì)因素可以決定語言使用者的言語行為是否會(huì)被周圍群體所接受。

以往的研究表明，網(wǎng)絡(luò)暴力語言模因在進(jìn)行相應(yīng)選擇的時(shí)候必須要順應(yīng)交際進(jìn)行時(shí)的社會(huì)場合、社會(huì)環(huán)境、社會(huì)習(xí)俗和社會(huì)結(jié)構(gòu)等，以便使交流順利進(jìn)行，也就是說其模因的選擇必須考慮交際進(jìn)行所必要的社會(huì)因素［9］。很顯然，在言語交際的研究中交際語境與語言理解是密切聯(lián)系的。在這里，社會(huì)因素對(duì)語言理解和語言演變的影響也很值得我們今后進(jìn)一步地探討。

這也就是說，語言使用者的實(shí)際言語行為受當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境的影響很大。這一點(diǎn)是很清楚的，社會(huì)關(guān)系會(huì)影響語言使用的交際過程。在社會(huì)環(huán)境的所有這些因素中，文化因素?zé)o疑是影響最大的，并將極大地影響語言的選擇決策。對(duì)于大多數(shù)的言語交際情況，人們會(huì)遵循他們共同的社會(huì)規(guī)范。當(dāng)然，影響語言選擇的社會(huì)因素除了文化因素外還有很多因素，這些其他的社會(huì)因素可以是社會(huì)地位、性別、親屬關(guān)系、種族、民族、宗教、年齡、教育程度和職業(yè)等。無論如何，這些社會(huì)環(huán)境因素確實(shí)會(huì)對(duì)語言選擇產(chǎn)生太大的影響，即在我們共同的語言交際環(huán)境中，很容易了解到社會(huì)因素的影響。

這一方面順應(yīng)的典型例子，如大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)暴力語言中的漢語拼音諧音的模因因子，漢字中有“渾蛋”“我操”，其網(wǎng)絡(luò)暴力語言變體卻為“魂淡”“臥槽”，這就是對(duì)社交世界的順應(yīng)。

（三）網(wǎng)絡(luò)暴力語言模因?qū)ξ镔|(zhì)世界的順應(yīng)

網(wǎng)絡(luò)暴力語言模因?qū)ξ镔|(zhì)世界的順應(yīng)，主要指的是順應(yīng)時(shí)空因素和交際雙方在物質(zhì)世界中的位置以及交際雙方的相對(duì)距離、身體姿勢、生理屬性、身體狀況等。為了使交際順利進(jìn)行并達(dá)到交際目的，在不同的場合、身份、時(shí)間下就會(huì)選擇不同的模因來表達(dá)［4，9，13］。

這里，施加于物理世界順應(yīng)的因素可以是身體姿勢、手勢、眼神的注視、物理外觀和生物屬性等。Verschueren（2000）在他的書中講述了事實(shí)上物理世界在確定如何進(jìn)行語言選擇時(shí)顯得非常重要，所有的說話和發(fā)話可以包含在物理世界的范圍內(nèi)。在實(shí)際的言語交際情境中，人與人之間是有談話空間的。在許多情況下，發(fā)話者的立場是非常重要的，可以決定對(duì)一些語言的選擇。此外，其他說話者的地位也會(huì)影響到對(duì)語言的選擇。

總之，物理世界也是影響對(duì)網(wǎng)絡(luò)暴力語言做出選擇的相當(dāng)重要的方面。比如以簡寫為模因因子的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)暴力語言，原含義是“玩兒你妹兒去”，新模因卻因順應(yīng)物理世界變?yōu)椤澳忝谩?，原含義是“坑老子”，新模因卻變?yōu)椤翱拥钡?，都是網(wǎng)絡(luò)暴力語言模因?qū)ο嚓P(guān)物質(zhì)世界順應(yīng)的結(jié)果。

（四）網(wǎng)絡(luò)暴力語言模因?qū)φZ言結(jié)構(gòu)的順應(yīng)

Verscheren的順應(yīng)論提到語言結(jié)構(gòu)的順應(yīng)指的是語言具體的結(jié)構(gòu)以及結(jié)構(gòu)構(gòu)成原則的選擇，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)暴力語言模因?qū)φZ言結(jié)構(gòu)的順應(yīng)也是這一選擇的過程。每一種言語交際過程中都不能缺少說話者和聽話者，說話者可以在傳播中扮演許多不同的角色。例如，說話者可以是當(dāng)事人、參與者、旁觀者，以及無意中聽到的人等，說話者的這些角色會(huì)影響到語言的選擇。

Verschueren于1999年指出網(wǎng)絡(luò)暴力語言模因?qū)φZ言結(jié)構(gòu)的選擇可以是有意識(shí)的，也可以是無意識(shí)的［11］，這些選擇發(fā)生在語言的各個(gè)層次：語音、音系、形態(tài)、句法、詞匯、語義等。這些選擇既可以發(fā)生在同一語體內(nèi)部，也可以發(fā)生在不同社會(huì)、地域之間［14］。例如，以句子結(jié)構(gòu)為模因因子的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)暴力語言，原句模因“媽了個(gè)弊”“A了個(gè)B”，正因?yàn)閷?duì)新句子結(jié)構(gòu)的順應(yīng)的緣故，變?yōu)椤拔伊藗€(gè)去”“喵了個(gè)咪”。

（五）網(wǎng)絡(luò)暴力語言模因?qū)浑H目的的順應(yīng)

正如順應(yīng)理論所指出的，語言的交流是對(duì)連續(xù)的語言做出選擇的。每種言語交際活動(dòng)都具有一定的上下文語境，這在言語交際的過程中發(fā)揮了重要作用。

模因的同化、記憶、復(fù)制和傳播就必須為交際目的服務(wù)，那么模因的選擇就要以達(dá)到交際目的為標(biāo)準(zhǔn)，并受交際目的的制約［4，9］，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)暴力語言同樣如此。如2014年5月熱播的電視劇《刀客家族的女人》中出現(xiàn)的一度風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)的地方方言“砸明火”，這一暴力語言正在逐漸被大學(xué)生廣泛地傳播和使用?！霸颐骰稹表槕?yīng)了大學(xué)生要表達(dá)調(diào)侃、“要挾女性”等目的，在校園里大學(xué)生為了達(dá)到一定的交際目的，這樣委婉恰當(dāng)而又貼切的表達(dá)語言就被逐漸使用了。

綜上所述，成功的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)暴力語言模因的傳播受到以上這些因素的限制，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)暴力語言的復(fù)制與傳播也正是對(duì)這5個(gè)方面順應(yīng)的結(jié)果。

五、結(jié)語

筆者嘗試著從認(rèn)知語用視角探討大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)暴力語言模因的順應(yīng)性，進(jìn)而探討網(wǎng)絡(luò)暴力語言如何在同化、記憶、表達(dá)和傳播過程中順應(yīng)交際中的心理因素、社會(huì)因素、物理因素及語言結(jié)構(gòu)、交際目的等因素。以上研究結(jié)果表明，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)暴力語言所具有的屬性正是對(duì)這5個(gè)方面順應(yīng)的結(jié)果。通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)暴力語言進(jìn)行認(rèn)知語用分析，可以使我們加深對(duì)網(wǎng)絡(luò)暴力語言的理解，這對(duì)于從根本上預(yù)防和控制校園內(nèi)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)暴力語言、凈化網(wǎng)絡(luò)交際環(huán)境起到了促進(jìn)作用。

總之，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)暴力語言是一種很有趣的語言現(xiàn)象。本文只是作一種嘗試性的探討，在理論和實(shí)踐方面對(duì)這一語言現(xiàn)象的研究具有一定的價(jià)值和意義。希望筆者的淺見能夠?yàn)楦鄬W(xué)者今后更好地從語言學(xué)角度關(guān)注和研究大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)暴力語言提供參考。

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