李良紅

李良紅/貴州興義民族師范學(xué)院副教授（貴州興義562400）。

在所有獲取外界訊息的方式中，閱讀是一個(gè)獲取信息以及學(xué)習(xí)知識(shí)的關(guān)鍵途徑。閱讀能力包括視讀能力以及理解能力，還有對(duì)所讀材料的評(píng)價(jià)能力。在英語習(xí)得的時(shí)候，閱讀理解能力屬于衡量英語水平的一個(gè)主要標(biāo)志。對(duì)大學(xué)生而言能夠提高英語閱讀能力，對(duì)英語學(xué)習(xí)非常的重要。在高等學(xué)校進(jìn)行的英語應(yīng)用能力考試?yán)锩?，英文閱讀理解部分遠(yuǎn)高于聽、說、寫等其他環(huán)節(jié)，其所占比例高達(dá)百分之三十五之多。因此，要想提升大學(xué)英語課堂教學(xué)的質(zhì)量就必須在提升學(xué)生英文閱讀能力方面進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)改進(jìn)。英語報(bào)刊在大學(xué)英語教學(xué)中有重要作用，但現(xiàn)在還沒有得到應(yīng)有的重視。筆者在大學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)怎樣通過報(bào)刊閱讀培養(yǎng)以及提高學(xué)生英語閱讀理解的能力做了調(diào)查和研究。

新時(shí)代的特點(diǎn)就是新生事物層出不窮，出現(xiàn)了很多的新詞，而一些舊詞也有了新的意思，這就給大學(xué)英語課堂教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)。面對(duì)日益增多的新挑戰(zhàn)，我國大部分高校的英語教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容更新緩慢，難于跟上時(shí)代的步伐，進(jìn)一步導(dǎo)致對(duì)這種新形勢(shì)的不適應(yīng)。學(xué)生很難接觸最新的英語知識(shí)，知識(shí)面比較窄，閱讀能力也非常弱。特別是我國的大學(xué)英語教材過于強(qiáng)調(diào)經(jīng)典，許多內(nèi)容都很陳舊。筆者曾在課上就較新的英語文章對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，一多半學(xué)生不清楚GM food(轉(zhuǎn)基因食品)是什么意思，把“I am not gay.”(我不是男同性戀)翻譯成“我不高興”等。這些詞和表達(dá)在英語中是比較常見的，但有些中國學(xué)生并不了解，這充分說明我們的教學(xué)在某些方面存在很大的問題。

這種情況的出現(xiàn)一個(gè)關(guān)鍵原因就是大學(xué)英語教材內(nèi)容滯后，這是無法避免的，沒有什么教材能夠?qū)崟r(shí)更新。所以一定要讓學(xué)生接觸到教材以外的材料，這樣才能夠讓學(xué)生接觸到比較新的英語，也能夠讓學(xué)生更好地理解文章，從而提高英語閱讀能力。這種補(bǔ)充必須是實(shí)時(shí)的并且可以反映社會(huì)、政治等的大眾化媒體產(chǎn)品，而比較適合在中國大學(xué)課堂進(jìn)行使用的就是報(bào)刊。在英語教學(xué)里面進(jìn)行報(bào)刊閱讀教學(xué)非常有優(yōu)勢(shì)。英文報(bào)刊屬于現(xiàn)在主流的信息傳播媒體。學(xué)生能夠了解到一些新的時(shí)事，其內(nèi)容也涉及到生活的很多方面。學(xué)生從報(bào)刊閱讀里面掌握的東西也是多方面的。這些新鮮的信息能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)充知識(shí)面以及培養(yǎng)語感，提升詞匯量，極大地提升學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力。因此，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)英語報(bào)刊的閱讀是大學(xué)英語教學(xué)中非常必要的補(bǔ)充。報(bào)刊閱讀在大學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用有兩方面要處理好，分別是教學(xué)選材和教學(xué)模式。按照學(xué)生情況合理地使用教學(xué)材料以及教學(xué)模式是報(bào)刊閱讀能夠應(yīng)用于大學(xué)英語教學(xué)的重點(diǎn)。

一、在英文教學(xué)中引入英文報(bào)刊閱讀可以激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

興趣是指一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)世界、渴望獲得知識(shí)和不斷探求真理的一種認(rèn)識(shí)傾向與情緒狀態(tài)。一個(gè)人一旦有了這種心理傾向，他就會(huì)主動(dòng)、積極、執(zhí)著地去探索，使學(xué)習(xí)獲得明顯的成效。學(xué)習(xí)的興趣是內(nèi)在動(dòng)機(jī)在學(xué)習(xí)上的體現(xiàn)，興趣能激發(fā)學(xué)生的積極情感，使學(xué)生保持良好的心境，增強(qiáng)克服困難的勇氣，形成良好的意志品質(zhì)、頑強(qiáng)的毅力和堅(jiān)強(qiáng)的自信心?？梢?，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣是極為必要的，特別是在“導(dǎo)入”這個(gè)環(huán)節(jié)。在導(dǎo)入新課時(shí)，新穎巧妙的導(dǎo)語會(huì)收到“一石激起千重浪”的效果，會(huì)極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維與探究的興趣，使學(xué)生的思維處于敏銳開放的接受狀態(tài)。我們可以用與學(xué)生生活密切聯(lián)系的問題做導(dǎo)語，來激發(fā)學(xué)生的興趣，而報(bào)刊恰恰為他們提供了這樣的信息。選擇內(nèi)容貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的報(bào)刊，很容易激發(fā)他們強(qiáng)烈的參與欲望，使其積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。例如，在講“UNIVERSITY LIFE！”時(shí)，我們可以讓學(xué)生在主流電子版或者紙質(zhì)版英文報(bào)刊上查閱有關(guān)國內(nèi)外高校校園學(xué)習(xí)、生活、娛樂等各方面的內(nèi)容，上課時(shí)，先找學(xué)生用英語復(fù)述梗概，其他同學(xué)可以復(fù)述并提出問題，這樣就在上課之初調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并讓學(xué)生了解國外高校的最新動(dòng)態(tài)，及時(shí)更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

二、在英文教學(xué)中引入英文報(bào)刊閱讀可以豐富學(xué)生詞匯儲(chǔ)備，開闊視野

隨著科技的飛速發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，新詞語不斷地出現(xiàn)。而新詞語的最廣泛、最直接的表現(xiàn)途徑就是報(bào)刊媒體。英文報(bào)刊豐富多彩，文章清新、簡練，妙趣橫生，緊跟時(shí)代，富有感染力，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。閱讀英文報(bào)刊是接觸現(xiàn)代英語的一條捷徑，這是傳統(tǒng)的教科書所不及的。對(duì)于英語學(xué)習(xí)者來說，語言學(xué)習(xí)需要一個(gè)實(shí)踐的過程，閱讀英文報(bào)刊不僅有助于擴(kuò)大詞匯量，增強(qiáng)語感，領(lǐng)會(huì)詞匯的內(nèi)涵，而且是學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代英語的最實(shí)用、最簡潔、最有效的途徑之一。筆者在進(jìn)行英文教學(xué)的時(shí)候，經(jīng)常給學(xué)生布置在相關(guān)英文報(bào)刊上搜集國外有趣俚語、經(jīng)典脫口秀等素材，并讓學(xué)生將搜集到的素材在課堂上進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示，這樣不僅增加了其閱讀英文報(bào)刊的興趣，還鍛煉了他們英文的口語及表演能力，讓他們真正領(lǐng)會(huì)到學(xué)習(xí)英文的樂趣。通過進(jìn)行大量的報(bào)刊閱讀，學(xué)生不只是擴(kuò)大了詞匯量，還了解到很多國家的歷史、思維方式、地理、信仰、生活習(xí)慣、風(fēng)土人情、文學(xué)藝術(shù)以及價(jià)值觀念等，從而讓同學(xué)們的跨文化交際能力得到了增強(qiáng)，閱讀水平不斷提高。另外，學(xué)生通過閱讀英語報(bào)刊可以了解英美社會(huì)和世界的現(xiàn)狀，了解當(dāng)今世界各個(gè)方面的新事物和新動(dòng)態(tài)，閱讀英語報(bào)刊無疑等于多了一雙了解世界的眼睛。

三、在英文教學(xué)中引入英文報(bào)刊閱讀可以提升學(xué)生的書面表達(dá)能力

閱讀能豐富語言知識(shí)，拓展寫作內(nèi)容，能使學(xué)生接觸和熟悉結(jié)構(gòu)呼應(yīng)、時(shí)態(tài)、數(shù)、詞序和詞的功能等。英語作文是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)、能力的考驗(yàn)，它要涉及對(duì)語篇結(jié)構(gòu)的分析、思維意義的定位、詞句結(jié)構(gòu)的使用，是一個(gè)多層次、多角度的概念，而閱讀與寫作之間卻是“閱讀—理解—欣賞—借鑒”這樣一個(gè)過程。學(xué)生在閱讀英文報(bào)刊的過程中積累了大量的詞匯和表達(dá)方式，這也是提高寫作能力的基礎(chǔ)，正如古語所說：“讀書破萬卷，下筆如有神”。閱讀是英語語言輸入最直接、最高效的方式，只有具備了足夠的輸入，學(xué)生才能提高語言輸出的能力。特別是一些地道的表達(dá)，只有在閱讀中才能知道它們的用法，這樣用起來才能正確和熟練。如果學(xué)生能在平時(shí)的閱讀中養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣，再加以背誦，到寫作的時(shí)候就不愁無法表達(dá)自己的思想了。由于受到課時(shí)的限制，報(bào)刊中的一些文章學(xué)生只能在課后閱讀并消化。因此，我借機(jī)讓他們對(duì)于比較感興趣的話題在課后嘗試用淺顯的文字表達(dá)出來。教學(xué)中，使我印象較為深刻的一次是一篇“London 2014，here we come?！钡亩涛?，文中描述了近期舉行的一個(gè)奧運(yùn)文化節(jié)，2014位學(xué)生用紅絲巾和自己的畫組成了一個(gè)巨大的奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽，這一幕盡管是文字表述的，但極其生動(dòng)。在討論中，學(xué)生們爭先恐后地表達(dá)了對(duì)于這一體育盛事的展望。有的甚至想去親眼看看倫敦奧運(yùn)會(huì)。課后，在前期討論的基礎(chǔ)上，學(xué)生將美好的祝愿和想象融入到自己的作文中。我明顯地感到這次寫作的內(nèi)容比過去充實(shí)很多，而且語法錯(cuò)誤也明顯減少。

四、英文報(bào)刊閱讀在大學(xué)英語教學(xué)中的具體實(shí)施方案

1.自由分組，選擇閱讀內(nèi)容。每周一節(jié)的英文報(bào)刊閱讀課上，讓學(xué)生按著自己的興趣自由結(jié)合，“追星族”負(fù)責(zé)閱讀文藝版面，“體育迷”就負(fù)責(zé)看體育報(bào)道，還有的組合在一起看校園新聞等。

2.通過各種形式交流閱讀中獲取的信息。在規(guī)定的閱讀時(shí)間內(nèi)，大家分頭閱讀最感興趣的篇目。然后小組之間以綜合報(bào)道的形式，或提問，或新聞綜述形式，或小品表演，或唱歌等形式互相交流在閱讀過程中獲取的信息。

3.嘗試課后總結(jié)，提高書面表達(dá)能力。由于受到課時(shí)的限制，報(bào)刊中的一些文章學(xué)生只能在課后閱讀并消化。因此，我借機(jī)讓他們對(duì)于比較感興趣的話題，課后嘗試用淺顯的文字表達(dá)出來。

4.小組之間展開競賽，從數(shù)量和質(zhì)量上激發(fā)閱讀潛力。在課堂以外的時(shí)間，各個(gè)小組之間展開競賽，互相統(tǒng)計(jì)閱讀的篇數(shù)和課上提問或發(fā)言的次數(shù)。這樣就形成了良性循環(huán)。讀得越多，說得越多，聽的越多，提高得也越快。

實(shí)踐證明，英語報(bào)刊輔助教學(xué)是一種新型而有效的教和學(xué)的形式，它增強(qiáng)了英語教學(xué)的開放性和靈活性，為個(gè)性化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。在語言輸入方面增加了趣味性、真實(shí)性和實(shí)用性，增加了英語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，開闊了學(xué)習(xí)者的視野，拓展了學(xué)習(xí)者的思維，豐富了課堂教學(xué)。相信只要學(xué)習(xí)者能堅(jiān)持閱讀報(bào)刊，他們的英語水平一定會(huì)得到提高。筆者在教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生很少有看英文報(bào)刊的習(xí)慣，而大學(xué)英語教材又是不能與時(shí)俱進(jìn)的，因此，筆者試圖研究英文報(bào)刊輔助英語閱讀的作用和意義，為以后教學(xué)的開展提供更好的建議。

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