蘇 晴 夏 青 余達忻

（福建師范大學 福州市 350108）

閱讀是當今社會不可缺少的一項重要的基本能力。據(jù)研究表明，人的言語能力和閱讀能力發(fā)展的重要時期在幼兒時期。因此，開展早期閱讀有著重要和必要的意義和作用。

關于早期閱讀概念的界定，至今沒有統(tǒng)一的說法。本文引用張明紅老師的說法，認為早期閱讀是指0—6歲學前兒童憑借變化著的色彩、圖像、文字或憑借成人形象的讀講來理解讀物的活動過程?？梢?，早期閱讀不同于成人的閱讀，它不是基于文字上的閱讀，也不是簡單的個人閱讀行為，而是建立在成人指導下，關于圖像、色彩等信息的閱讀過程。在此過程中，要求成人對早期閱讀活動有正確的理解和給予幼兒進行正確的引導。但是，通過調查發(fā)現(xiàn)，我國在此問題上仍存在較多的問題。

一、調查說明

針對幼兒早期閱讀推廣和發(fā)展的情況，筆者在我國的部分城市和鄉(xiāng)村進行了問卷調查。

第一，調查對象。本次問卷調查選擇了我國華北地區(qū)和東南地區(qū)的城市和鄉(xiāng)村進行調查調查，共發(fā)放問卷220份，其中，城市發(fā)放110份，回收100份，有效率91.7%，農村發(fā)放110份，回收103份，有效率94.3%。

第二，調查方法。本次調查采用問卷調查法和訪談法。對華北和東南地區(qū)隨機選取的五個市、縣隨機發(fā)放問卷。并對相應地區(qū)的家長進行訪談。

二、調查結果及討論

第一，關于“早期閱讀”的概念認識。在調查所涉及的城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村中，40%以上的家長都認為“早期閱讀”是大人與孩子共同進行多種形式的閱讀過程，其余的家長則認為早期閱讀是大人教孩子識字、大人為孩子閱讀、孩子自己讀書等?？梢?，從對概念的了解中，少數(shù)家長的認識是正確的，大部分的家長只認識到了早期閱讀的部分內容，認識不夠深入、有所欠缺。

第二，關于對“早期閱讀”了解的來源。城市的幼兒家長對“幼兒早期閱讀”的了解主要來自幼兒理論書、報紙和媒體、幼兒教師等。其中，從幼兒理論書、報紙和媒體中了解此概念的人數(shù)比例較大，占總人數(shù)的58%。鄉(xiāng)鎮(zhèn)的幼兒家長對此概念的了解來源中所占比例較大的以此是報紙和電視、幼兒教師，分別為30%、26%。由此，城市的幼兒家長更加注重對幼兒專業(yè)書籍的閱讀和幼兒專業(yè)知識的學習。報紙、電視等媒體對早期閱讀的宣傳具有重要作用。

四、原則和建議

針對以上問題，我們咨詢了相關專家和經(jīng)驗豐富的幼兒教師，提出幼兒早期閱讀的幾點原則以及相關的意見和建議：

第一，原則。（1）興趣性原則。只有讓幼兒感興趣的事，他們才能夠長時間地專注，從而從中獲得快樂與自主的感受。因此，閱讀首先應該以幼兒的興趣為原則；（2）生活化原則。在幼兒們閱讀過程中，他們接觸的應該大多是聲情并茂讀的、與幼兒的世界息息相關的讀物，只有這樣，幼兒們才能夠更好地接受與學習；（3）教育性原則的讀物。不管是通過圖畫閱讀還是文字閱讀，我們都應該以促進幼兒的思維、智力、語言、想象、個性、習慣等方面的發(fā)展為目標，從而對孩子的終身發(fā)展奠定良好的基礎。

第二，意見和建議。（1）幼兒家長通過專業(yè)的書籍和報紙、電視等媒體主動學習和了解與幼兒早期閱讀相關的知識，并針對自己的孩子制定合理的親子閱讀計劃，在家中設立一個獨立的閱讀空間，每日的固定時間內執(zhí)行該計劃，并在每日閱讀后與孩子分享閱讀心得；（2）幼兒園為幼兒創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。其中，物質環(huán)境包括：一是提供與幼兒的生活有關，圖畫內容簡單具體有趣、形象生動逼真的圖書；二是建立閱讀活動區(qū)、圖書角等

幼兒是含苞待放的花朵，是祖國的未來。關注幼兒的成長，關心幼兒的發(fā)展，是每一個幼兒家長和幼兒教育者的義務，更是整個社會的責任。幼兒的成長和發(fā)展要從早期教育起航，而早期閱讀是早期教育中不可缺少的重要一項。關注幼兒，從早期閱讀開始，在正確的指導下，在幼兒家長與幼兒園教師的配合和努力下，希望我國早期閱讀教育的發(fā)展能蒸蒸日上。

［1］葛梅華.家園同步更好的開展早期閱讀.幼兒教育，2011.11

［2］王志茹.淺議幼兒早期閱讀材料的選擇與指導策略.學校管理，2011.11