趙 婭

（河南廣播電視大學(xué)， 鄭州 450000）

筆者先借用一段文字跟大家分享關(guān)于開放大學(xué)的描述：“就開放大學(xué)的發(fā)展定位而言， 開放大學(xué)是一所承載了繼續(xù)教育、 終身教育功能的綜合性開放教育平臺。 具體而言，即立足構(gòu)建終身教育體系之大局，適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會的多元化教育需求， 充分利用和發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)和通信技術(shù)的優(yōu)勢， 建設(shè)學(xué)歷教育、 繼續(xù)教育、公共教育服務(wù)并舉的綜合開放性大學(xué)。 ”［1］開放大學(xué)，主要是相對于傳統(tǒng)封閉式高等教育形式而言，它是以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育并舉，實(shí)施遠(yuǎn)程開放教育的新型高等學(xué)校。 開放大學(xué)將來要承擔(dān)起全民終身學(xué)習(xí)的支柱任務(wù)，所以，它需要具備兩個最核心的要素： 公共性的學(xué)習(xí)資源和支持性的學(xué)習(xí)服務(wù)。 就該層面而言，開放大學(xué)即是一所大學(xué)，也是一座大的平臺，即社會推進(jìn)繼續(xù)教育、終身教育的一個公共服務(wù)、支持平臺。

因此開放大學(xué)的教師不同于普通教育的教師，它對教師的要求不單純是傳道授業(yè)解惑， 更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)行為的幫助者、組織者和引導(dǎo)者，甚至是管理者。 開放大學(xué)的教師不僅必須具有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界，必須具有現(xiàn)代教育的理念，懂得教育規(guī)律， 具有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和人文素質(zhì)等一般高校教師具備的能力素質(zhì)， 而且還必須具備熟悉成人業(yè)余學(xué)習(xí)的教學(xué)方法， 具備較高的教育技術(shù)水平，資源建設(shè)能力，更好的溝通能力以及更多的熱心和耐心。在此，筆者就自己多年來從事遠(yuǎn)程開放教育的實(shí)踐談?wù)勛约鹤鳛橐幻痪€教師的體會， 把開放大學(xué)教師必備的重要的能力素質(zhì)做些簡單的描述。

一、授課能力

授課能力包含太多的客觀和主觀的因素，但總體而言包含以下幾點(diǎn)：（1）語言表達(dá)能力。教師語言表達(dá)能力的強(qiáng)弱直接影響著教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮和學(xué)生對教師傳授知識的理解與掌握，更影響著課堂氣氛最終導(dǎo)致不同的教學(xué)效果。（2）教材處理能力。教師對教材處理的是否自如，前提是教師必須對專業(yè)知識尤其是教材內(nèi)容十分熟悉，教師只有掌握了系統(tǒng)而扎實(shí)的專業(yè)知識和對教材內(nèi)容十分熟悉，才能自如地選擇合適的教學(xué)方法來傳遞這些知識，才能舉一反三，得心應(yīng)手。（3）教學(xué)設(shè)計(jì)能力。教學(xué)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)非常重要的環(huán)節(jié)， 是決定一節(jié)課成功與否的一個關(guān)鍵因素，包括教學(xué)策略、 教學(xué)方法、 教學(xué)媒體的合理利用等。（4）視頻授課能力。與面授課相比，教師要面對的不是真實(shí)的學(xué)生，而是攝像機(jī)，對教師的儀態(tài)，服飾，動作都有著更加苛刻的要求。因?yàn)橐曨l授課受互動性的限制，對教師的課件、板書等的要求更高。資源建設(shè)有關(guān)要求里對授課教師的要求是這樣的：授課教師要著正裝，不亂晃，儀態(tài)端莊，坐姿端正，儀表整潔大方，服飾顏色應(yīng)與背景協(xié)調(diào)；教師服裝要與藍(lán)色背景有一定的色差，最好不要穿與背景相近顏色衣服授課。 為保證視頻清晰度， 教師授課時不要穿格子或條紋衣服，以免影響視頻質(zhì)量。同時還要教態(tài)自然，精神飽滿，舉止得當(dāng)；教師授課時應(yīng)避免一直低頭、側(cè)身、后靠或一直看電腦屏幕等現(xiàn)象，需要看鏡頭授課，上半身不要偏離攝像機(jī)畫面，動作幅度不宜過大，保證正面授課形象，避免不雅的小動作等。 這些聽起來容易做起來比較難的要求都是對視頻授課教師的基本要求。

二、信息技術(shù)應(yīng)用能力

早在2004年12月25日，國家教育部就正式頒布了《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)》。 這是我國中小學(xué)教師的第一個專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)。 它的頒布與實(shí)施是我國教師教育領(lǐng)域一件里程碑性的大事， 將對我國教師教育的改革與發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。 《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》也明確指出：“提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。 信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視。 ”國務(wù)院副總理劉延?xùn)|在國家開放大學(xué)成立揭牌儀式上也提出：“開放大學(xué)要實(shí)現(xiàn)‘信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合’。 ”筆者以為，信息技術(shù)應(yīng)用能力包含信息意識能力，教學(xué)設(shè)計(jì)能力以及常用軟件的操作能力等。 作為遠(yuǎn)程開放教育的教師，信息技術(shù)能力是我們必須具備，且要達(dá)到稍高于一般要求的水平才可以。 我們的教師們首先有信息技術(shù)的概念，運(yùn)用信息技術(shù)的意識，教學(xué)設(shè)計(jì)能力在這里就顯得尤為重要。 具體來說，比如用什么樣的媒體形式來呈現(xiàn)相關(guān)的知識點(diǎn)， 用什么樣的教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)知識的傳遞和整合。 也有一種說法是“讓專門的人員來做課件， 教師們沒有必要學(xué)習(xí)PPT”，筆者總覺得這種說法有待商榷，要知道教師們每周要上很多節(jié)課， 要知道教師們隨時都會有靈感出現(xiàn)，要知道教師們有太多教學(xué)思想需要表達(dá)，所以教師們具備基本的課件制作能力來準(zhǔn)確地表達(dá)他們的教學(xué)設(shè)計(jì)思想是非常必要的。

三、資源建設(shè)能力

當(dāng)然這里要說的不是需要教師來設(shè)計(jì)網(wǎng)站， 從事復(fù)雜的動畫制作， 而是需要教師來設(shè)計(jì)資源的呈現(xiàn)形式，需要教師具有建設(shè)精品資源的主動性和責(zé)任感，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生需要優(yōu)質(zhì)資源，需要有效的資源，作為教師我們又必須清楚地認(rèn)識到， 資源絕不是越多越好，“過多的資源等于沒資源”， 我們的教師必須要有選擇資源，以及資源收集、梳理及整合的能力。 了解或掌握一些簡單的媒體制作工具，比如PPT課件制作，視頻、音頻錄制、剪輯、降噪等。

四、溝通能力

開放大學(xué)的教師需要具有較強(qiáng)的溝通能力。與學(xué)生溝通，與基層管理者溝通，與技術(shù)人員溝通，與各部門的人員溝通。 作為開放教育的教師，我們更多地運(yùn)用遠(yuǎn)程通訊的方式跟學(xué)生和地市教師進(jìn)行交流，比如課程論壇，電話，QQ，微信等。 溝通方式和技巧、說話的語氣和分寸就顯得尤為重要。如果你的交流是在課程論壇上進(jìn)行，那么作為一門課程的責(zé)任教師，每學(xué)期初我們就要在教學(xué)論壇里置頂放置本學(xué)期的教學(xué)一體化方案，最好是配一段視頻，內(nèi)容可以是問候，可以是導(dǎo)學(xué)，可以是有關(guān)學(xué)科內(nèi)容的視頻，或者至少上傳一張顯得親切的照片以及教師簡介，這樣一來拉近師生之間的距離，二來使接下來的教學(xué)活動能夠順利進(jìn)行。

五、設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動的能力

“教學(xué)活動”作為“教學(xué)”系統(tǒng)的一個組成部分，可分為：傳授式教學(xué)活動、探究型教學(xué)活動、自主型教學(xué)活動、合作學(xué)習(xí)教學(xué)活動、反思型教學(xué)活動、體驗(yàn)式教學(xué)活動、參與式教學(xué)活動、任務(wù)型教學(xué)活動等。在強(qiáng)調(diào)以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的現(xiàn)代教育觀念下，教學(xué)活動及其設(shè)計(jì)顯得更為重要。當(dāng)然遠(yuǎn)程教育的教學(xué)活動設(shè)計(jì)更準(zhǔn)確地說應(yīng)該是教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)，亦即我們常說的“項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)”的設(shè)計(jì)。 就筆者的經(jīng)驗(yàn)，將教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程以一個個項(xiàng)目作為載體，把相關(guān)的知識點(diǎn)融入到項(xiàng)目的各個環(huán)節(jié)中去，逐層推進(jìn)項(xiàng)目的開展。 通過對問題的深化和擴(kuò)充，來拓寬知識的廣度和深度，直到得到一個完整的項(xiàng)目解決方案，從而達(dá)到學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力的目的。例如，在2013年度廣播電視大學(xué)精品課程《機(jī)械制造及自動化綜合實(shí)訓(xùn)》的網(wǎng)絡(luò)課程中，通過對數(shù)控技術(shù)專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)課程“數(shù)控自動編程實(shí)訓(xùn)”、“數(shù)控加工操作實(shí)訓(xùn)”、“綜合實(shí)訓(xùn)”教學(xué)內(nèi)容的分析，綜合提煉教學(xué)內(nèi)容，采用“項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)”的方式，按照教學(xué)大綱的要求，由淺入深，選取典型零件的案例作為教學(xué)載體，根據(jù)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)確定數(shù)控車削加工6個項(xiàng)目和數(shù)控銑削加工4個項(xiàng)目，它們分別是：（1）定位軸銷的數(shù)控車削加工；（2）傳動軸的數(shù)控車削加工；（3）端蓋的數(shù)控車削加工；（4）橢圓手柄的數(shù)控車削加工；（5）導(dǎo)向板的數(shù)控銑削加工；（6）棘輪的數(shù)控銑削加工；（7）箱體蓋板的數(shù)控銑削加工；（8）固定底板的數(shù)控銑削加工；（9）支撐底座的造型與自動編程；（10）撥盤的造型與自動編程。 當(dāng)然對這些項(xiàng)目的詳細(xì)實(shí)施過程和考核方法的設(shè)計(jì)也是教學(xué)活動設(shè)計(jì)不可或缺的組成部分，這里就不再詳細(xì)敘述了。

六、創(chuàng)新能力

教學(xué)活動某種意義上就是創(chuàng)造創(chuàng)新的過程，因此教師的創(chuàng)造力是教育活動中必不可缺的因素，創(chuàng)造能力要求教師具備自主性，專業(yè)性，好奇心等個性，這樣的教師可能會是創(chuàng)造性強(qiáng)的教師，才能使教學(xué)活動充滿生命氣息，才能達(dá)成最佳的教學(xué)效果，才能最大限度地體現(xiàn)教師的價值。另外創(chuàng)新能力還取決于教師本人接受和應(yīng)用新技術(shù)的能力，這就要求教師必須掌握本學(xué)科及教育技術(shù)的最新發(fā)展動態(tài)， 敢于接受新觀念、新思想、新信息，與時俱進(jìn)，勤于鉆研，勇于探索，開拓進(jìn)取。 還需要教師具備自學(xué)能力，自我修養(yǎng)的意識，創(chuàng)造性地運(yùn)用別人的方法。 比如我們沒有很強(qiáng)的PPT設(shè)計(jì)能力，因?yàn)樗枰拦PT技巧等多種能力，而我們是可以借用大量的現(xiàn)成PPT模板來實(shí)現(xiàn)我們的教學(xué)思想。

七、團(tuán)隊(duì)的組建和協(xié)調(diào)能力

教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)對于提高開放大學(xué)遠(yuǎn)程教育教學(xué)質(zhì)量，提高開放大學(xué)師資隊(duì)伍專業(yè)水平，提高分析問題、解決問題的能力具有積極的意義。 教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)是開放大學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高的平臺， 是開放大學(xué)教學(xué)名師、教學(xué)大師成長的載體，是開放教育創(chuàng)新的源泉。 團(tuán)隊(duì)成員在完成任務(wù)的過程中，經(jīng)常不由自主地發(fā)出這樣的感慨：團(tuán)隊(duì)的協(xié)同工作讓他們受益匪淺，并不輕松的開發(fā)建設(shè)任務(wù)和教學(xué)管理工作讓他們感受到集體的力量，合作的快樂，以及收獲的喜悅。 筆者所在的河南電大機(jī)電教研室?guī)啄陙硪越虒W(xué)團(tuán)隊(duì)的形式高標(biāo)準(zhǔn)地完成了很多項(xiàng)艱巨的教學(xué)任務(wù)和資源建設(shè)任務(wù)，教師們在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中不斷提高自身的教學(xué)水平和資源建設(shè)水平，不斷強(qiáng)化教師的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。

以上列舉的教師具備的能力既不全面，可能也不夠準(zhǔn)確，作為遠(yuǎn)程教育教師，我們還得不斷提高自己的素質(zhì)，素質(zhì)越高，越有利于知識的進(jìn)一步獲取和能力的進(jìn)一步提高， 才能滿足信息時代學(xué)生的求知愿望。 不要求我們都是優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)師，但是我們需要一般的教學(xué)設(shè)計(jì)素養(yǎng)和教學(xué)態(tài)度，筆者認(rèn)為態(tài)度甚至比能力更重要，一個好的態(tài)度能幫助教學(xué)活動走得更遠(yuǎn)更成功。 同時，教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，強(qiáng)化服務(wù)學(xué)生的意識，才能適應(yīng)當(dāng)今社會的發(fā)展。

［1］什么是開放大學(xué)［EB/OL］.百度知道http：//zhidao.baidu.com/linkurl=7EkI-aqjm9Ezb9gyjXu4c6wFg3eNN xryG1DRPpJEER9m9q-uSaEJwCB_LVx230WKwvcN 9QEk4tHfe0WoJl0Py_，2012-04-22.

［2］陳慧欽.我是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)師［J］.職業(yè)，2009，（01）：37.