王春蕾++吳衛(wèi)星

摘 要：高校二級(jí)學(xué)院的文化建設(shè)是提升學(xué)院辦學(xué)軟實(shí)力和核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。而創(chuàng)新基層黨組織建設(shè)既是夯實(shí)我黨執(zhí)政的組織基礎(chǔ)，也是加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)的重要內(nèi)容。本文力圖從精神層、制度層和環(huán)境層構(gòu)建高?；鶎狱h建與學(xué)院文化建設(shè)的整合模式，從打造學(xué)院共同價(jià)值觀、以黨風(fēng)引領(lǐng)院風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、制度文化建設(shè)和氛圍與環(huán)境的營(yíng)造等方面闡述該整合模式的實(shí)施路徑。

關(guān)鍵詞：高?；鶎狱h建 文化建設(shè) 整合模式

黨的十八大報(bào)告指出：“文化是民族的血脈，是人民的精神家園。全面建成小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，必須推進(jìn)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮，興起社會(huì)主義文化建設(shè)新高潮、提高國(guó)家文化軟實(shí)力，發(fā)揮文化引領(lǐng)時(shí)尚、教育人民、服務(wù)社會(huì)、推動(dòng)發(fā)展的作用”[1]。高校二級(jí)學(xué)院的文化建設(shè)是提升學(xué)院辦學(xué)軟實(shí)力和核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵，新形勢(shì)為大學(xué)文化建設(shè)帶來了新的機(jī)遇，也提出了更高的要求。中國(guó)共產(chǎn)黨作為先進(jìn)文化的代表理應(yīng)根植于基層，用先進(jìn)的文化感染人、教育人、培養(yǎng)人、發(fā)展人。因此，高?；鶎狱h組織應(yīng)創(chuàng)新思路，在學(xué)院文化建設(shè)中發(fā)揮引領(lǐng)、支撐、凝練、推進(jìn)的作用，從而進(jìn)一步起到推動(dòng)發(fā)展、服務(wù)群眾、凝聚人心、促進(jìn)和諧的作用。

高?；鶎狱h組織的定位與學(xué)院文化建設(shè)

1.高校基層黨組織的工作定位

基層黨組織是黨在社會(huì)基層組織的戰(zhàn)斗堡壘，是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)[2]。高?；鶎狱h組織作為保障和推進(jìn)學(xué)院中心工作發(fā)展，維護(hù)學(xué)院團(tuán)結(jié)與和諧，匯聚師生員工力量的政治核心，必然以打造社會(huì)主義核心價(jià)值觀為目標(biāo)，以思想政治教育引領(lǐng)院風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)建設(shè)為抓手，以豐富的黨日活動(dòng)、團(tuán)日活動(dòng)、民主生活等為組織載體，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。

2.學(xué)院文化與學(xué)院文化建設(shè)

廣義的學(xué)院文化體現(xiàn)為學(xué)院發(fā)展所具有的物質(zhì)和精神成果，是對(duì)學(xué)院整體發(fā)展水平的一種高度概括性的文化層面的表述；狹義的學(xué)院文化更多的是指大學(xué)中的一個(gè)教學(xué)院部在價(jià)值理念、歷史傳統(tǒng)、管理模式、行為方式和風(fēng)格風(fēng)貌中具體表現(xiàn)出來的文化特質(zhì)和現(xiàn)象，這是體現(xiàn)學(xué)院文化成熟度的核心內(nèi)容[3]。學(xué)院的文化建設(shè)必須通過打造核心價(jià)值觀、形成主流行為規(guī)范、營(yíng)造良好的組織環(huán)境氛圍，以及參與共同的活動(dòng)儀式等體現(xiàn)出來。

3.高?；鶎狱h組織與學(xué)院文化建設(shè)之間的關(guān)系

學(xué)院文化是學(xué)院發(fā)展的靈魂和動(dòng)力，是學(xué)院核心價(jià)值觀的體現(xiàn)，是學(xué)院教職工主流生活狀態(tài)的依歸。文化建設(shè)離不開黨的領(lǐng)導(dǎo)，核心價(jià)值觀的構(gòu)建也是高?；鶎狱h組織建設(shè)的核心內(nèi)容。高?；鶎狱h組織作為學(xué)院工作的領(lǐng)導(dǎo)核心和政治核心，必須在學(xué)院文化建設(shè)中發(fā)揮引領(lǐng)、支撐、凝練、推進(jìn)的作用。因此，學(xué)院文化建設(shè)和高?；鶎狱h組織建設(shè)既有共同的建設(shè)目標(biāo)和內(nèi)容，也有許多相同的建設(shè)方法和途徑，具有開展整合研究的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐意義。

高校基層黨建與學(xué)院文化建設(shè)整合模式的構(gòu)建

霍夫斯塔德的文化“洋蔥模型”認(rèn)為，大學(xué)文化建設(shè)的第一層是價(jià)值觀（Values）：大學(xué)理念（校訓(xùn)、校風(fēng)、辦學(xué)理念）；第二層是禮儀（Rituals）：各種公共活動(dòng)（開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、校慶等活動(dòng)）；第三層是英雄人物性格（Heroes）：著名校長(zhǎng)（書記）、教授、校友等；第四層是象征物（Symbols）：形象識(shí)別系統(tǒng)（校歌、校徽、校門、建筑等）[4]。基于此模型和高?；鶎狱h建工作的基本任務(wù)，本文從文化的精神層、制度層和環(huán)境層構(gòu)建了高校基層黨建與學(xué)院文化的整合模式，將文化建設(shè)和基層黨建融合為一個(gè)有機(jī)整體，使得學(xué)院可以由表及里，由內(nèi)而外，多層次、系統(tǒng)化地開展整體工作。（見圖1）

圖1：高?；鶎狱h建與學(xué)院文化的整合模型

1.整合模式的精神層分析

精神層建設(shè)是整合模式的核心。社會(huì)主義核心價(jià)值體系是興國(guó)之魂，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為引領(lǐng)，打造學(xué)院的共同價(jià)值觀，是學(xué)院文化建設(shè)的核心。學(xué)院的共同價(jià)值觀不僅體現(xiàn)在辦學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo)上，而且還體現(xiàn)在學(xué)院的發(fā)展規(guī)劃、人才培養(yǎng)方案、學(xué)術(shù)研究方向和學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)等方面，并通過學(xué)院師生的共同參與及其廣泛認(rèn)可而強(qiáng)烈地影響著師生的態(tài)度和行為。同時(shí)，基層黨組織在深入學(xué)習(xí)貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值體系，開展教師和學(xué)生的思想政治教育，保證發(fā)展規(guī)劃的制定和落實(shí)，促進(jìn)學(xué)院師生形成共同的核心價(jià)值觀。

2.整合模式的制度層分析

制度層作為文化建設(shè)和黨組織建設(shè)的約束機(jī)制，是整合模式的中間層。大學(xué)制度是維系大學(xué)內(nèi)部運(yùn)行以及大學(xué)與外部關(guān)系的法律、法規(guī)和相關(guān)的條例、規(guī)定、管理制度等，包括組織機(jī)構(gòu)、決策機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、資源配置機(jī)制、工作機(jī)制（含科研、教學(xué)和社會(huì)服務(wù)活動(dòng)的運(yùn)作模式）和創(chuàng)新機(jī)制等[5]。制度文化不僅包括制度本身，關(guān)注制度的產(chǎn)生過程，而且更注重顯性制度之上附加的隱性制度及蘊(yùn)藏的價(jià)值觀念，以及處于制度約束之下大學(xué)人的行為動(dòng)機(jī)和行為效果，是顯性制度與隱性制度的內(nèi)在結(jié)合與有機(jī)統(tǒng)一[6]。與之相適應(yīng)，黨的領(lǐng)導(dǎo)也不應(yīng)僅僅體現(xiàn)在對(duì)于學(xué)院中心工作的指導(dǎo)、支持和保障上，而更應(yīng)體現(xiàn)在通過制度和機(jī)制的建立來引領(lǐng)學(xué)院文化的建設(shè)和發(fā)展上，以此潛移默化地推動(dòng)學(xué)院制度和機(jī)制的改進(jìn)，促進(jìn)大學(xué)師生行為的不斷完善。

3.整合模式的環(huán)境層分析

環(huán)境氛圍的營(yíng)造依靠物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境的雙重建設(shè)，是整合模式的最外層，也是最寬泛的。就學(xué)院來說，一方面體現(xiàn)為從學(xué)院硬件環(huán)境的布置到院標(biāo)、院旗、院衫、學(xué)院網(wǎng)站等物質(zhì)環(huán)境的設(shè)計(jì)；另一方面則體現(xiàn)為代表性的活動(dòng)儀式和模范典型的宣傳示范等。這就要求學(xué)院基層黨組織需要不斷改進(jìn)、完善和豐富黨的基層組織的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)方式，創(chuàng)新工作形式和工作方法，打造創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的文化環(huán)境和組織氛圍，從而實(shí)現(xiàn)精神與物質(zhì)環(huán)境的雙重構(gòu)建。

高?；鶎狱h建與學(xué)院文化建設(shè)整合模式的實(shí)施路徑

1.以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為核心，打造學(xué)院共同的價(jià)值觀

對(duì)于學(xué)院核心工作的認(rèn)同度和發(fā)展目標(biāo)的共識(shí)度是學(xué)院文化的核心標(biāo)志，是學(xué)院共同價(jià)值觀的具體體現(xiàn)，是學(xué)院分黨委開展黨的思想政治工作的核心工作內(nèi)容。專業(yè)培養(yǎng)方案的制定關(guān)系到人才培養(yǎng)的目標(biāo)和定位，培養(yǎng)方案的高度共識(shí)是學(xué)院全體師生對(duì)于培養(yǎng)目標(biāo)和實(shí)施路徑的共同價(jià)值觀。例如，對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)金融學(xué)院針對(duì)學(xué)院的專業(yè)培養(yǎng)方案，分黨委曾先后多次組織院內(nèi)的討論會(huì)、小組座談會(huì)，集思廣益、共同討論，為學(xué)院培養(yǎng)方案的修訂提供很好的交流平臺(tái)，使培養(yǎng)方案成為凝聚學(xué)院共識(shí)、實(shí)現(xiàn)共同育人理念的綱領(lǐng)性文件。學(xué)院發(fā)展目標(biāo)是學(xué)院文化的重要組成部分和體現(xiàn)形式，明確學(xué)院的發(fā)展目標(biāo)和辦學(xué)定位既是建設(shè)和積淀學(xué)院文化的主要內(nèi)容，又是基層黨組織實(shí)現(xiàn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，集中群眾智慧和力量的有力抓手。因此，院分黨委及時(shí)圍繞學(xué)院發(fā)展規(guī)劃的制定，先后開展“同謀發(fā)展，共創(chuàng)未來”（2005）、“關(guān)注教師成長(zhǎng)，共謀學(xué)院發(fā)展”（2009）和“注重創(chuàng)新能力提升，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”（2012）等主題黨日活動(dòng)，打造“院我共進(jìn)、院我共榮”的學(xué)院文化。

2.以黨風(fēng)建設(shè)引領(lǐng)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，打造積極向上的精神風(fēng)貌

教師的教風(fēng)建設(shè)即師德建設(shè)。高校師德不僅直接影響教師本人學(xué)術(shù)的發(fā)展和對(duì)學(xué)科的貢獻(xiàn)，而且也影響到學(xué)生道德品質(zhì)的形成和發(fā)展?；鶎狱h組織必須高度重視師德建設(shè)，注重對(duì)教師責(zé)任感與使命感的引領(lǐng)，注重發(fā)揮教師黨員在教學(xué)科研中的先鋒模范作用，構(gòu)建學(xué)習(xí)交流、典型示范、制度保證、教學(xué)相長(zhǎng)的師德建設(shè)機(jī)制。學(xué)院分黨委堅(jiān)持從每一堂課抓起，把師德建設(shè)放在教師對(duì)教學(xué)的投入、課堂的把握上，放在合格人才的培養(yǎng)上，打造愛崗愛生、創(chuàng)新奉獻(xiàn)的優(yōu)良教風(fēng)。

學(xué)院分黨委在建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的過程中，緊緊把握住以黨建帶團(tuán)建，以黨風(fēng)促學(xué)風(fēng)的契合點(diǎn)，充分發(fā)揮黨組織對(duì)大學(xué)生的吸引力和向心力，把黨員的標(biāo)準(zhǔn)具體落實(shí)到廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作和生活中，建立黨員培養(yǎng)、發(fā)展和作用發(fā)揮機(jī)制，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。這主要包括以下三方面的內(nèi)容：一是嚴(yán)格按照黨員標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展學(xué)生黨員。二是結(jié)合青年學(xué)生特點(diǎn)，從黨員培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)入手提高對(duì)青年大學(xué)生在學(xué)風(fēng)上的要求。三是發(fā)揮大學(xué)生黨員在良好學(xué)風(fēng)建設(shè)中的推動(dòng)和引領(lǐng)作用。通過抓思想教育、黨員培養(yǎng)、黨員形象、黨員作用發(fā)揮等促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

3.以完善和構(gòu)建學(xué)院制度體系為關(guān)鍵，培育規(guī)則治院、制度育德的制度文化

制度健全是學(xué)院有條不紊開展工作的前提，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)院制度文化建設(shè)的關(guān)鍵。學(xué)院分黨委從三個(gè)方面構(gòu)建學(xué)院制度文化建設(shè)的整合模式：一是通過建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度體現(xiàn)“規(guī)則治院”、科學(xué)規(guī)范、公平公正的學(xué)院文化。學(xué)院分黨委基于多方調(diào)研制定了涵蓋黨建、人事、財(cái)務(wù)、教學(xué)、科研、學(xué)生管理、社會(huì)服務(wù)等各個(gè)方面的規(guī)章制度70余項(xiàng)，從而使學(xué)院各項(xiàng)事務(wù)均有章可循，有法可依，而且所有規(guī)則的制定均多輪征求教師意見，并非常注重制度的操作性及其落實(shí)情況。二是通過建立黨政聯(lián)席會(huì)、黨政聯(lián)席擴(kuò)大會(huì)、系主任支部書記聯(lián)席會(huì)、輔導(dǎo)員教學(xué)秘書聯(lián)席會(huì)、全院教師大會(huì)和二級(jí)教代會(huì)等機(jī)制，增強(qiáng)信息公開，形成協(xié)同辦公，從而體現(xiàn)了民主管理、民主監(jiān)督和團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)院文化。三是通過不斷制定與修訂《學(xué)院科研獎(jiǎng)勵(lì)方案》《本科教學(xué)效果考評(píng)結(jié)果的獎(jiǎng)懲規(guī)定》《教師教學(xué)/科研工作量年終量化考核辦法》《學(xué)院鼓勵(lì)科研的獎(jiǎng)懲規(guī)定》《學(xué)院促進(jìn)教學(xué)工作的新規(guī)定》等一系列的獎(jiǎng)懲規(guī)定，體現(xiàn)以教學(xué)科研為中心，尊重勞動(dòng)、獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)的學(xué)院文化。

4.以主題黨日、團(tuán)日等組織生活為載體，打造積極向上、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的環(huán)境氛圍

設(shè)計(jì)主題突出、形式靈活、參與度高的具有品牌效應(yīng)的學(xué)院集體活動(dòng)是環(huán)境文化營(yíng)造的關(guān)鍵。目前，內(nèi)容形式鮮明的主題黨日和團(tuán)日活動(dòng)已經(jīng)成為學(xué)院分黨委的品牌項(xiàng)目。每次活動(dòng)均圍繞師生普遍關(guān)心、具有全局性意義、涉及廣大師生切身利益的問題展開。例如：圍繞人才培養(yǎng)開展的以上海高校的金融學(xué)專業(yè)考察為內(nèi)容的主題黨日活動(dòng)，圍繞師德建設(shè)開展的“青年教師基本功大賽”“教學(xué)心得經(jīng)驗(yàn)交流和征文”和“大學(xué)生心目中好老師的調(diào)查”等主題黨日活動(dòng)，圍繞學(xué)院制度文化建設(shè)開展的專家主題報(bào)告和座談交流主題黨日活動(dòng)等。而為了使活動(dòng)吸引人、凝聚人，在活動(dòng)形式上既有大會(huì)主題報(bào)告，也有發(fā)給大家自學(xué)的文件；既有院外著名專家的演講，也有分組專題研討與匯報(bào)交流；既有參觀調(diào)研活動(dòng)與志愿服務(wù)活動(dòng)，也有輕松愉快的文體活動(dòng)，從而吸引更多師生的積極參與，每次活動(dòng)的師生黨員參與率均在90%以上。

此外，宣傳模范，傳遞正能量，既是黨建工作的重要內(nèi)容亦是文化建設(shè)的關(guān)鍵一環(huán)。學(xué)院分黨委抓住多個(gè)平臺(tái)表彰、宣傳先進(jìn)模范人物，在學(xué)院營(yíng)造積極向上、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的氛圍。例如，學(xué)院精心設(shè)計(jì)的主題為“追尋榜樣，傳承理想”的優(yōu)秀學(xué)生宣傳活動(dòng)，旨在定期采寫品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生及班集體的事跡，并利用“學(xué)生之家”網(wǎng)站進(jìn)行宣傳報(bào)道。與此同時(shí)，學(xué)院還會(huì)定期通過樓道宣傳欄、學(xué)院網(wǎng)站宣傳教學(xué)標(biāo)兵、科研標(biāo)兵和管理服務(wù)標(biāo)兵，弘揚(yáng)在教育事業(yè)中刻苦鉆研業(yè)務(wù)、勇于奉獻(xiàn)的良好師德風(fēng)貌。

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（作者單位：對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)金融學(xué)院）

[責(zé)任編輯：蔡桂蘭]