高丙成

超五成家庭對(duì)兒童

支持水平有待提高

為了解我國(guó)家庭支持的狀況及其對(duì)兒童入學(xué)準(zhǔn)備、自信心和焦慮度等身心發(fā)展?fàn)顩r的影響，中國(guó)教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究中心對(duì)我國(guó)東中西部地區(qū)3個(gè)城市（分別為浙江臺(tái)州、河南鄭州、重慶開(kāi)縣）各兩所幼兒園所有大班兒童的家長(zhǎng)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。其中，家長(zhǎng)學(xué)歷為初中、高中、?？坪捅究频姆謩e為83人、124人、161人、312人，缺失19人；照料者為父親、母親、祖父母的分別為145人、486人和55人，缺失13人。該調(diào)查是中國(guó)教育科學(xué)研究院“6歲兒童入學(xué)準(zhǔn)備狀況的測(cè)評(píng)研究”的一部分。

調(diào)查顯示，家庭支持總分的城鄉(xiāng)差異顯著，健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)五大領(lǐng)域的家庭支持的城鄉(xiāng)差異也較顯著。城市家長(zhǎng)在家庭支持總分及語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域均好于鄉(xiāng)村家長(zhǎng)。不同學(xué)歷家長(zhǎng)的家庭支持總分差異顯著，在健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)領(lǐng)域的家庭支持也差異顯著。本科學(xué)歷家長(zhǎng)的家庭支持和五大領(lǐng)域的支持水平均高于初中、高中和大專學(xué)歷家長(zhǎng)?；镜陌l(fā)展趨勢(shì)是，隨著家長(zhǎng)學(xué)歷的升高，家庭支持也呈升高趨勢(shì)。不同職業(yè)家長(zhǎng)的家庭支持總分差異顯著，在健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)領(lǐng)域的支持水平也差異顯著。事業(yè)單位家長(zhǎng)的家庭支持和五大領(lǐng)域的支持水平均高于企業(yè)單位和自由職業(yè)家長(zhǎng)，企業(yè)單位和自由職業(yè)家長(zhǎng)的家庭支持差異不顯著。不同性別兒童，其家庭支持總分差異不顯著，在健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)領(lǐng)域的支持水平差異也不顯著。這說(shuō)明目前隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和觀念的不斷進(jìn)步，家長(zhǎng)重男輕女思想已經(jīng)基本消除。不同照料者的家庭支持總分差異不顯著，在健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)領(lǐng)域的支持水平差異也不顯著。這可能是因?yàn)椴煌樟险邔?duì)兒童的撫養(yǎng)特征雖然有所不同，例如母親細(xì)心耐心，而父親更寬容大度，祖父母等照料者經(jīng)驗(yàn)更豐富，但是我國(guó)傳統(tǒng)家庭觀念較強(qiáng)，家庭成員都會(huì)給兒童全身心的愛(ài)和關(guān)心。

調(diào)查者分析認(rèn)為，超過(guò)一半的家庭支持狀況有待提高。以家庭支持的五大領(lǐng)域?yàn)橹笜?biāo)進(jìn)行分析，家庭支持可以分為3種類型。第一種家庭支持類型在健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)上得分低于另外兩種類型，命名為“疏遠(yuǎn)型”，有63個(gè)家庭屬于此種類型，占9.01%。第二種類型在家庭支持各領(lǐng)域的得分均處于另外兩種類型得分之間，命名為“若即若離型”，有288個(gè)家庭屬于此種類型，占41.21%。第三種類型家庭支持各領(lǐng)域得分均高于另外兩種類型，命名為“親密型”，有348個(gè)家庭屬于此種類型，占49.78%。

專家提醒，疏遠(yuǎn)型家長(zhǎng)的支持水平各個(gè)方面發(fā)展都有所欠缺，原因可能與家長(zhǎng)對(duì)學(xué)前教育沒(méi)有引起足夠的重視以及早期教育內(nèi)容和觀念存在一定的偏差有關(guān)，如忽視學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)，也與忽視兒童積極情緒、情感和社會(huì)性發(fā)展的促進(jìn)有關(guān)。改進(jìn)方法是，除了重視兒童的身體健康和智力發(fā)展外，也應(yīng)重視兒童學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)方式的積累、積極情緒情感的培養(yǎng)以及社會(huì)性發(fā)展的促進(jìn)，從而全面提升其家庭支持水平。親密型家庭支持水平發(fā)展較好，家長(zhǎng)要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)家庭氣氛民主、成員互相尊重、能夠合理施愛(ài)、指導(dǎo)科學(xué)合理等優(yōu)點(diǎn)，并進(jìn)一步更新自己的教育理念和教育方法，進(jìn)一步提高家庭支持水平。若即若離型的家長(zhǎng)應(yīng)多向親密型家長(zhǎng)學(xué)習(xí)教育經(jīng)驗(yàn)和方法，不斷學(xué)習(xí)科學(xué)的教育方法，努力為兒童創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)和文化環(huán)境，更好地發(fā)揮在家庭教育方面的已有長(zhǎng)處，并設(shè)法彌補(bǔ)在家庭教育中的不足之處，努力使家庭支持向親密型轉(zhuǎn)化。