胡渝龍

引言

在理科課程進行改革的過程中，很多學者認為在更新教學內容的同時也要加強科學方法的教育，使用探究性的思維方式對學生進行教學。目前，科學思想方法教育已經成為理科教學的一種趨勢。

1.課堂教學實施科學思想方法教育的意義

1.1使教學和能力培養(yǎng)的結合具有可操作性

能力是人完成某種活動的心理特征，科學知識以及科學能力則是能力形成的基礎，如果沒有一定的知識就無法對問題加以解決，也就不具備某種能力。而方法是聯(lián)系知識和能力的橋梁，也是知識和能力的交集。如果學生掌握了某種活動的方法也就意味著他就是掌握了進行這個活動以及解決活動中出現問題的能力。學生在學習的過程中，總有一些方面比較弱，這和學生完成任務的方法以及熟練的程度是息息相關的。方法既然是能力的內在核心，對于能力起著決定性的作用。因此，在化學教學課堂上，要以科學思想方法為線索，提高進行知識教學的質量，從根本上提高學生學習的能力?？茖W思想方法教育對于知識教學以及能力培養(yǎng)之間的結合具有的可操作性，能夠幫助化學教師在化學教學時更加的游刃有余。

1.2使得高中化學教學達到更好的境界

高中化學學科有著自己的知識體系和研究方法。目前，教材的編排都是根據知識體系進行的，科學方法也蘊含在這些知識的發(fā)展之中，而這就需要化學教師在教學中去發(fā)掘這些隱藏在知識內容中的科學思想方法教學教育，在教學中有意識的以科學的方法為線索來組織教學。高中化學教師在課堂教學中對一些重點知識要使用科學的方法引導學生去學習。只有這樣的教學才能符合學生的認識規(guī)律同時也能使學生在獲取知識的過程中有所體驗。通過科學思想方法教育，還可以加強學生對化學知識的理解，學生不僅可以掌握基本的知識，還能了解所學的知識是在什么方法下獲取的，這就是在科學的層面上讓學生理解和體驗學習。

2.進行科學思想方法教育的途徑

2.1剖析科學案例，滲透思想方法教育

科學家獲取的成就為我們提供了很多的科學研究方法。在進行化學教學中可以通過結合一些科學發(fā)展的學科，把科學的發(fā)展規(guī)律介紹給學生，讓學生了解思維的過程以及研究的方法，并且把這些作為學生學習的案例。學生在學習中就可以不斷的接受科學方法的教育，逐漸的形成自己的科學思維模式。

2.2學習科學知識，滲透思想方法教育

科學教材中還有很多的科學思想以及科學方法，但是這些不能直接的從教材中看到，而且在選擇知識載體的時候和一些知識的形成中體現?？茖W知識教學包括了科學的基本定義、原理、規(guī)律以及化合物等等。例如，在人教版高中化學《化學1》第四章第四節(jié)中關于氨、硝酸和硫酸的性質教學中，首先對單個物質的性質進行研究，然后在綜合物質的總特性得出某種物質的通用性質。這個過程不但可以培養(yǎng)學生的分析和綜合的能力，還能培養(yǎng)學生的邏輯推理的能力。另外，通過科學的基本概念進行科學思想方法教育?？茖W概念都是經過研究和分析抽象出的，它是對客觀實物樣本質特征的描述，是科學理論的基本?？茖W概念的得出中必然存在一定的科學方法因素，通過科學思維方法的應用獲取了一定的科學理論知識。基于這點，高中化學教師在課堂教學的過程中要以學生的認知規(guī)律為基礎，引導學生形成概念的科學方法。科學概念的形成于以下過程：首先是提出問題，然后是觀察和分析問題，進而分析、比較和概括，最后得出科學概念。再者，教師還可以根據科學概念之間的聯(lián)系和不同進行科學思想方法教育。比如，在進行一些意義相似或者是相反的概念教學時，教師可以通過對比的方法實施課堂教學。例如，分子的結構和原子的結構、分子晶體和原子晶體、金屬晶體和離子晶體等。最后，化學教師還可以通過理論和規(guī)律的結合進行科學思想方法教育?？茖W規(guī)律是某種科學現象內在的本質聯(lián)系，是科學的基本框架。科學規(guī)律的探索也是在科學方法中得出的。實施規(guī)律教學可以采用以下幾種模式：提出化學問題，觀察實驗，歸納總結，最后得出科學規(guī)律；已知的概念——建立假說——采用實驗進行驗證——科學規(guī)律。

2.3實驗探究和習題訓練

任何科學規(guī)律都是在實驗的基礎上得出的，探究實驗的過程其實就是學習知識的過程，也是學生掌握教學方法的過程。因此，化學教師要讓學生在進行實驗探究中接受科學教育。例如，教師可以組織學生對物質的特性進行探究，在實驗中掌握酸、堿溶液的配置方法。

科學習題是進行科學教育的一個有效的措施。在新課程的理念下，科學習題在設計的過程中要堅持科學性，在設計學習的習題時要有科學方法要素，使得學生的解決問題的時候能夠體驗科學方法。

3.結論

在高中化學課堂教學中滲透科學思想方法教育是教育工作者以及專家普遍認可的一種新的教學方法，盡管在高中化學中引用科學思想方法教育還處于實驗階段，如果要全面的實現科學思想方法教育在高中化學中的應用，還要不斷提高教師對其在高中化學中的地位的認識。在這個基礎上實施科學思想方法教育才符合高中化學教學的實際，才能更好的促進化學教學質量的提高。

（作者單位：重慶市開縣臨江中學）