范明寶

一、抓住學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生擁有“快樂學(xué)習(xí)”的愿望

有不愛學(xué)習(xí)的孩子，但絕對沒有不愛游戲的孩子，讓整個課堂充滿活力，把游戲帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生在游戲中玩，在玩中學(xué)，特別是低年級的學(xué)生尤為感興趣。如，學(xué)習(xí)投擲，很多學(xué)生都很喜歡，但死板地按照口令一遍一遍機(jī)械的傳輸，學(xué)生就會感到厭煩，沒有思考創(chuàng)新和學(xué)習(xí)的激情。前幾隊(duì)練習(xí)時后幾隊(duì)的學(xué)生就開始走神，針對這種現(xiàn)象我們只有不斷地改變和更新教學(xué)觀念，形成新的、有學(xué)科特點(diǎn)的教育模式，從而活躍課堂。

低年級的學(xué)生特別喜歡玩游戲，他們具有貪玩、好動、精神不易集中的特性，在教學(xué)中我就利用他們的生理和年齡特點(diǎn)，通過練習(xí)拋皮球、玩紙飛機(jī)、投沙包、或比賽或練習(xí)看誰投得遠(yuǎn)，這樣很大程度上能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，讓學(xué)生擁有“快樂學(xué)習(xí)”的愿望。

二、激發(fā)興趣，提高課堂效率，師生共創(chuàng)“快樂學(xué)習(xí)”的家園

一個好的氛圍、好的環(huán)境是師生共同營造的。因?yàn)闅夥諏捤闪耍n堂民主了，學(xué)生愉悅地享受課堂，與教師親密交流，這樣的課又怎么會受到學(xué)生的排斥呢？我們要合理地利用游戲教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率?！翱鞓穼W(xué)習(xí)”建立在相互信任的基礎(chǔ)上，教師不要吝嗇自己的贊揚(yáng)，對學(xué)生多一些表揚(yáng)，多一些鼓勵，如，“你真棒！”“老師知道你是最棒的！”“我就知道你能行！”等。讓學(xué)生真正感受到“快樂學(xué)習(xí)”的樂趣。

三、改革創(chuàng)新，發(fā)揮學(xué)生的想象力

假期里我大量閱讀優(yōu)秀教師的文章，學(xué)習(xí)他們的新理念，找出適合自己教學(xué)的方法充實(shí)自己。通過理論與實(shí)踐相結(jié)合我發(fā)現(xiàn)：學(xué)生在主動參與活動過程中親自去操作、體驗(yàn)，才能真正發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)新。如，經(jīng)常玩的游戲可以換個方式，再或者修改一下規(guī)則，這樣逐步過渡到學(xué)生自己學(xué)會創(chuàng)編游戲，來提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和參與能力。

或許我對教育的理解、把握和實(shí)踐，還不足以體現(xiàn)立竿見影的明顯效果，但我們對孩子的教育、對孩子素養(yǎng)的形成、藝術(shù)潛能的開發(fā)，一定會有可持續(xù)發(fā)展的空間和未來，值得深思的問題還有很多。讓我們攜手在教改中大膽嘗試、積極反思，愉快感受和孩子互動的一種欣喜體驗(yàn)吧！

（作者單位 山東省肥城市潮泉鎮(zhèn)中心小學(xué)）