周財(cái)生

中共中央關(guān)于改革和加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的通知中提出：“德育要與傳授科學(xué)文化知識(shí)相結(jié)合，滲透、貫穿在各學(xué)科教材和教學(xué)過(guò)程中.”在德育大綱的實(shí)施途徑上又明確指出：“各科教師均要教書(shū)育人，寓德育于各科的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)之中.”“理科教學(xué)要注意培養(yǎng)學(xué)生事實(shí)求是、勇于探索的科學(xué)精神，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和樹(shù)立辨證唯物主義的一些基本觀點(diǎn).”根據(jù)上述精神，本人結(jié)合自己近十年的做法和體會(huì)，談?wù)勗谖锢斫虒W(xué)中如何滲透德育.

一、利用物理學(xué)史上的重大發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素

在講授有關(guān)物理知識(shí)時(shí)，我總是講一些物理學(xué)史上的重大發(fā)現(xiàn)及對(duì)社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)作用的事例，以此培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素.

例如，阿基米德在浴室中洗澡，發(fā)現(xiàn)身體浸入水中，水就會(huì)從盆邊溢出，于是突發(fā)靈感：阿基米德定律從此誕生了.這一發(fā)現(xiàn)，不僅揭開(kāi)了他苦苦思索的“黃冠”之迷，也是流體力學(xué)誕生的基礎(chǔ).“樹(shù)上蘋果掉下，總是落向地面”.這在大家看來(lái)司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象，在牛頓的眼里卻孕育著萬(wàn)有引力定律的誕生.

通過(guò)描述科學(xué)家對(duì)自然現(xiàn)象的敏銳觀察和科學(xué)推測(cè)、勇于探索、不畏艱難，最終發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律的事例，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)探索的精神，讓學(xué)生初步養(yǎng)成了科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，為今后進(jìn)行更深的科學(xué)研究和科學(xué)探索打下了思想基礎(chǔ).

二、利用物理教材中的探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性

物理教學(xué)中通過(guò)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，不僅可以使學(xué)生具備一定的感性認(rèn)識(shí)，還可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性.

例如，在探究“牛頓第二定律”時(shí)，教師把它抽象為因果關(guān)系：力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，而不是維持物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因；維持物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因是慣性.外因只有通過(guò)內(nèi)因發(fā)揮作用.或者把這個(gè)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)變?yōu)樘骄啃詫?shí)驗(yàn).其方法是：①讓學(xué)生按照自己設(shè)計(jì)好的實(shí)驗(yàn)方案做實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中初步認(rèn)識(shí)物體的加速度a與物體的質(zhì)量m及它所受外力F有關(guān).教師再演示課本上的實(shí)驗(yàn)，規(guī)范操作，這樣，不僅可以使學(xué)生掌握科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法，還能讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程，注意發(fā)現(xiàn)研究對(duì)象引起變化的原因和條件及在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象，使學(xué)生對(duì)a和F、m的關(guān)系獲得感知.②指導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行具體研究，處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，列表，畫(huà)出a-F、a-1/m的圖象.③師生共同分析、歸納、總結(jié)得出牛頓第二定律.這樣，讓學(xué)生由學(xué)知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)探索自然規(guī)律，不僅可以把知識(shí)學(xué)得更好，還可以使學(xué)生受到科學(xué)方法的熏陶.

三、利用物理中的課外小活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神

德育滲透不能只局限在課堂上，還應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合.我們可以適當(dāng)開(kāi)展一些物理活動(dòng)課和物理主題班會(huì)課，達(dá)到對(duì)學(xué)生良好品德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成和教育.

對(duì)物理問(wèn)題的研究，要準(zhǔn)確、嚴(yán)密.在教學(xué)中，可以通過(guò)對(duì)人造衛(wèi)星發(fā)射，中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展，物質(zhì)結(jié)構(gòu)的測(cè)量及超導(dǎo)現(xiàn)象研究等情況介紹，教育學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和認(rèn)真、細(xì)心的良好習(xí)慣.通過(guò)大量演示實(shí)驗(yàn)教育學(xué)生研究物理的過(guò)程一點(diǎn)都離不開(kāi)實(shí)踐，使學(xué)生在用實(shí)踐研究物理問(wèn)題的過(guò)程中，養(yǎng)成尊重事實(shí)、誠(chéng)實(shí)的品德.通過(guò)對(duì)“神州五號(hào)”、“神州六號(hào)”的順利升空，楊利偉、聶海勝、費(fèi)俊龍等航天員，核實(shí)驗(yàn)成功的介紹，告訴學(xué)生這是協(xié)同合作的結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義、集體主義和相互合作精神.

四、利用我國(guó)科技發(fā)展的巨大成就，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情

在物理教學(xué)中，教師要充分利用配置課本前頁(yè)的彩圖和插圖，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感.

例如，利用圖像再現(xiàn)我國(guó)第一顆原子彈爆炸時(shí)那萬(wàn)眾歡呼、激動(dòng)人心的情景，學(xué)生也為之激動(dòng)，引起了極好的感情共鳴.1970年4月，我國(guó)自己研制的第一顆人造衛(wèi)星——東方紅一號(hào)成功發(fā)射升空，這一事實(shí)標(biāo)志著中國(guó)成為繼蘇、美、法、日之后第五個(gè)擁有研究和發(fā)射衛(wèi)星能力的國(guó)家.2003年的金秋時(shí)節(jié)，我國(guó)自己設(shè)計(jì)的宇航飛船首次把楊利偉送上太空，創(chuàng)下了宇航飛船載人的歷史.2007年的金秋時(shí)節(jié)我國(guó)自己設(shè)計(jì)的嫦娥一號(hào)探月衛(wèi)星發(fā)射成功，實(shí)現(xiàn)了中華民族的千年夢(mèng)想.東方紅一號(hào)、宇宙飛船、嫦娥一號(hào)的發(fā)射成功是我國(guó)航天事業(yè)發(fā)展史上的三個(gè)里程碑.它標(biāo)志著我國(guó)在國(guó)際上的地位日益加強(qiáng).講述這些重大事件，學(xué)生耳聞目睹、易于接受，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情具有重要的作用.

總之，物理教學(xué)中德育因素的深入挖掘和教育契機(jī)的隨時(shí)捕捉，既是創(chuàng)造性勞動(dòng)，又是教育的藝術(shù).教師在物理教學(xué)中要注重德育內(nèi)容的滲透，啟發(fā)情感，啟迪思維，相信一定能夠取得明顯的德育效果.endprint