林海燕

摘 要：SQL Server數(shù)據(jù)庫是計算機專業(yè)的一門重要課程，但SQL Server數(shù)據(jù)庫理論性較強，中職學(xué)生基礎(chǔ)有限，學(xué)習(xí)效率不高。從多種方法探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)SQL Server數(shù)據(jù)庫的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，收到了較好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：SQL Server數(shù)據(jù)庫；教學(xué)方法；教學(xué)效果

SQL Server數(shù)據(jù)庫是計算機專業(yè)的一門重要課程，但由于中職學(xué)校學(xué)生整體素質(zhì)不高，缺乏學(xué)習(xí)積極性，尤其對理論性較強的科目更加不感興趣。怎樣讓中職學(xué)生喜歡上SQL Server數(shù)據(jù)庫，如何讓SQL Server數(shù)據(jù)庫課堂充滿活力，是擺在我們計算機專業(yè)教師面前的一個問題。為此，本人在中職SQL Server數(shù)據(jù)庫教學(xué)中進行多種教學(xué)方法的嘗試，取得了較好的教學(xué)效果。

一、一題多解法

對于同一道題，從不同的角度去分析研究，可能會得到不同的啟示，從而引出多種不同的解法。在教學(xué)中，不失時機地通過引導(dǎo)學(xué)生進行“一題多解”的訓(xùn)練，這樣不僅能鞏固所學(xué)知識，而且能較好地培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性。一題多解法特別適合應(yīng)用在SQL Server數(shù)據(jù)庫語句的學(xué)習(xí)，因為同一個問題可以用不同語句去進行解答。

例如，在“學(xué)生”數(shù)據(jù)庫中，從“學(xué)生信息”表中，查詢年齡在15～18歲以內(nèi)學(xué)生的學(xué)號、姓名、性別、年齡、班級的記錄。

（1）使用邏輯運算符AND

Use學(xué)生

Select學(xué)號，姓名，性別，年齡，班級

From學(xué)生信息

Where年齡>=15 AND 年齡<=18

go

（2）使用BETWEEN關(guān)鍵字

Use學(xué)生

Select學(xué)號，姓名，性別，年齡，班級

From學(xué)生信息

Where年齡between 15 and 18

go

（3）使用LIKE關(guān)鍵字

Use學(xué)生

Select學(xué)號，姓名，性別，年齡，班級

From學(xué)生信息

Where年齡like‘1[5-8]

go

通過一題多解，既能促使學(xué)生溝通知識點間的聯(lián)系，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，同時也讓學(xué)生通過對比、小結(jié)，得出自己的體會，充分發(fā)掘自身的潛能，使學(xué)生感受到成功的喜悅和增強學(xué)習(xí)的自信心，也極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)SQL Server數(shù)據(jù)庫的積極性和濃厚的興趣。

二、問題學(xué)習(xí)法

問題是學(xué)習(xí)的第一動力，是學(xué)習(xí)型組織的起點。沒有問題的學(xué)習(xí)是死學(xué)習(xí)。教師經(jīng)常會在課堂上對學(xué)生提問題，提問題的目的主要是了解學(xué)生是否掌握了教學(xué)重點，但教師在課堂上80%都屬于強記知識點的問題，例如，“SQL Server數(shù)據(jù)中的類型有哪

些？”“創(chuàng)建SQL Server數(shù)據(jù)庫有哪兩種途徑？”而不是對學(xué)生的創(chuàng)造性思維有幫助的問題。根據(jù)教學(xué)進度，觀察學(xué)生對已學(xué)知識的掌握程度，要逐步給學(xué)生設(shè)計一些需要深度思考、分析思考的問題，這樣學(xué)生的思維模式也會逐漸變得有創(chuàng)造性。例如，在“學(xué)生”數(shù)據(jù)庫中，“學(xué)生信息”表包括的字段有學(xué)號、姓名、性別、班級、年齡、電話、地址，要查詢“學(xué)生”信息表中所有的記錄，則輸入如下SQL語句：

Use學(xué)生

Select學(xué)號，姓名，性別，班級，年齡，電話，地址

From學(xué)生信息

go

學(xué)生已經(jīng)掌握了以上基本的查詢，則要對學(xué)生提出思考的問題：（1）要顯示表中前2行數(shù)據(jù)，輸入的語句是什么？（2）只顯示學(xué)號為“002”需要什么子句？（3）要顯示年齡大于16歲的記錄需要運算符嗎？（4）王小興（被提問學(xué)生）同學(xué)的語句正確嗎？錯在哪里？為什么？（讓大家對同學(xué)的回答進行評價）

以上問題對學(xué)生的回答難度是逐步加強的，對學(xué)生的認(rèn)知、理解問題的能力也是逐步提高的。在SQL Server數(shù)據(jù)庫的學(xué)習(xí)過程中會遇到很多現(xiàn)實中需要解決的問題，學(xué)生不僅要學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，還要根據(jù)不同層次的問題作出解答。通過學(xué)生解答問題，加強了對知識的理解和鞏固，自然得到事半功倍的效果。

三、競賽學(xué)習(xí)法

雖然中專生專業(yè)基礎(chǔ)差，但都有好勝心強的特點，很多時候布置實驗任務(wù)，學(xué)生都很懶散，因為SQL Server數(shù)據(jù)庫本身比較枯燥，需要學(xué)生靜心來思考，如果不采取一定的方法，學(xué)生上機實驗必定是得過且過。因此，在上機實驗的過程中，教師必須要采取有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。本人覺得在上機實驗中采用競賽式的方法，收到了比較好的效果。將知識點和任務(wù)融合在競賽題目中，讓學(xué)生分組進行比賽，最快最好者為勝。例如，在講授完SQL Server數(shù)據(jù)庫與數(shù)據(jù)表的創(chuàng)建的時候，布置學(xué)生完成實例創(chuàng)建“學(xué)生”數(shù)據(jù)庫和數(shù)據(jù)表，根據(jù)完成情況設(shè)置一、二、三等獎，對任務(wù)完成得又快又好的學(xué)生發(fā)放一些小獎勵，又或者對一些上機不認(rèn)真的學(xué)生進行一些諸如整理機房、擺好椅子的小懲罰，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)SQL Server數(shù)據(jù)庫保持比較高的熱情，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫的興趣，“興趣是最好的老師”，學(xué)生有興趣才會深入學(xué)習(xí)枯燥的數(shù)據(jù)庫知識。

四、示范激勵法

有一句名言是這樣說的：“優(yōu)良的示范是最好的說服?！痹诮o學(xué)生布置任務(wù)時，教師先把任務(wù)完成的結(jié)果在學(xué)生面前展示一

番，這樣做不僅對學(xué)生完成任務(wù)的信心有很大的激勵作用，而且還可以讓教師的專業(yè)知識得到學(xué)生的肯定和信服，現(xiàn)在很多學(xué)生“瞧不起”教師，就是他們覺得教師不是很有“才”，這種示范激勵法可以讓學(xué)生對教師的看法進行360度的轉(zhuǎn)變。例如，要布置學(xué)生設(shè)計一個學(xué)校圖書管理數(shù)據(jù)庫，學(xué)生一開始可能覺得無從下手，教師可以先把做好的圖書管理數(shù)據(jù)庫演示給學(xué)生看，讓學(xué)生了解圖書管理數(shù)據(jù)庫需要處理哪些業(yè)務(wù)，有哪些基本功能，根據(jù)需求分析和數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，需要設(shè)計哪些數(shù)據(jù)表。在學(xué)生完成教師布置的任務(wù)過程中，教師就要深入學(xué)生，一方面進行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，一方面及時發(fā)現(xiàn)專業(yè)學(xué)習(xí)的“千里馬”，并讓這些“千里馬”在全班學(xué)生面前作示范，這樣做，對于增加其他學(xué)生的競爭意識和學(xué)習(xí)信心，尤其具有重要的意義。

以上是本人在講授SQL Server數(shù)據(jù)庫課程中經(jīng)常用到的方法，實踐證明以上方法有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)SQL Server數(shù)據(jù)庫的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)SQL Server數(shù)據(jù)庫的興趣，提高SQL Server數(shù)據(jù)庫教學(xué)效率。教師若是在SQL Server數(shù)據(jù)庫教學(xué)中運用得好，將會使中職SQL Server數(shù)據(jù)庫課堂教學(xué)帶來新的生機和活力。

參考文獻：

[1]李丹丹，史秀璋.SQL Server2000數(shù)據(jù)庫實訓(xùn)教程[M].北京：清華大學(xué)出版社，2007.

[2]張勍.以學(xué)生為中心：教學(xué)法分析及案例[M].北京出版社，2012.

（作者單位 廣東省惠州工程技術(shù)學(xué)校）

編輯 董慧紅endprint