朱峰

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所，就應(yīng)把課堂還給學(xué)生，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)做到有效學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課堂上有所得有所悟，方能體現(xiàn)課堂的作用。

教育理論強(qiáng)調(diào)要充分地體現(xiàn)教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用和學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。從字面講，二者并重，不可偏頗?？墒亲鳛榻處煻贾涝谡n堂實(shí)踐中能夠真的處理好它們的關(guān)系又并非容易之事。就目前絕大部分現(xiàn)象說，本該平衡的二者卻漸漸偏了重心，尤其是職業(yè)高中，教育是認(rèn)知發(fā)展的陶冶過程，目的取決于使兒童的認(rèn)知構(gòu)造得到發(fā)展，把內(nèi)在的智力和潛力顯示出來。如今的教育走向恰恰相反，在正確的政策面前，作為教師的我們還有什么理由不跟著正確的方向走呢。目的只有一個(gè)，教育出更多的人才和更多的頂尖人才，為的就是祖國的明天，民族的未來。幾年前我們偉大的科學(xué)家錢學(xué)森逝世了，沉浸于悲痛的同時(shí)是否也思考了錢老對中國教育提出的一些觀點(diǎn)，一些建議，發(fā)人深省。我是深有感觸。為什么我們國家至今還沒有出現(xiàn)一個(gè)自然科學(xué)的諾貝爾得主，我們?nèi)鄙俚木褪穷I(lǐng)軍人才，領(lǐng)軍人才是能夠解決重要問題，進(jìn)行主要?jiǎng)?chuàng)新甚至是解決創(chuàng)新的人才。小學(xué)初中高中完全是喂養(yǎng)式的，在大學(xué)勉強(qiáng)有改變，到大學(xué)才開始放養(yǎng)是不是放得太晚了？大家聽過這樣一個(gè)故事么！一個(gè)牧場飼養(yǎng)牛馬，一開始都用柵欄圈住，可是由于他們太野性老是破壞柵欄，后來農(nóng)場主想了個(gè)辦法，用電網(wǎng)圍起來，那些動(dòng)物在一段時(shí)間內(nèi)吃到了不少苦頭，他們就再也不去碰網(wǎng)，后來根本就不用開著電，為什么呢？長期的約束使他們?nèi)鄙倭艘靶?。我們的學(xué)生小時(shí)候漸露的創(chuàng)新精神，自學(xué)精神，發(fā)明能力，愛好興趣，漸漸在這種包辦式教育面前流失。這是最寶貴的東西，這更是教育的目的?？墒菂s越來越少、直到消失。老師們請你們把手放松一點(diǎn)，學(xué)生需要自主，給他們點(diǎn)自由。他們需要點(diǎn)“野性”。培養(yǎng)出杰出的人才不正是我們教師的任務(wù)？奮斗一生為的也就是這個(gè)。課堂是教育的媒介，所以這是第一個(gè)需要也是最需要改變的地方，給學(xué)生一個(gè)自主有效的課堂，迫在眉睫，作為音樂教師，我談一談自己對增加課堂自主性的看法。

（1）教學(xué)需要基礎(chǔ)條件，一個(gè)音樂教室、一些普通并且基本的樂器、這些并非華而不實(shí)，這是教學(xué)中必要的，至少在音樂上是極為必要的，有了這些基礎(chǔ)設(shè)施才能從本質(zhì)上開始改變音樂課堂，為一節(jié)自主有效的音樂課堂提供客觀條件。

經(jīng)過多媒體手段，用聲音和畫面的同步作用增加學(xué)生興趣，音樂可不同于美術(shù)課，可以利用顏色線段來顯示創(chuàng)作，也不同于語文課，用語言文字來描述，音樂是一種由虛無聽覺到形象體驗(yàn)的經(jīng)過。在農(nóng)村教學(xué)中，有人說音樂是副科，這種觀點(diǎn)我極不認(rèn)同。我可以說這種觀點(diǎn)是對學(xué)生極不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。是依然受應(yīng)試教育所迷惑的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。這是一個(gè)教師上課前所必須清醒理解的，自己如果還不清楚教學(xué)的目的，還怎么能更好教育祖國的花朵，怎么創(chuàng)造教學(xué)的奇跡。如果說教學(xué)設(shè)施是物質(zhì)化的客觀條件，那么一名教師的教學(xué)責(zé)任心就是看不見的客觀條件。這兩個(gè)條件是創(chuàng)造一個(gè)自主有效課堂的必要前提。

（2）一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，音樂課就應(yīng)該有它自身的特征，比如在音樂課之前來段旋律優(yōu)美的音樂或者歌曲，使學(xué)生提前參與到音樂的領(lǐng)域，與身邊角色快速合并為一體，然后用音樂師生相互問候。這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生的聽覺能力，而且很好的拉近了師生的距離，作為一個(gè)教師，親和力是一個(gè)對教學(xué)很有幫助的素質(zhì)。我是深有體會(huì)，大學(xué)之前我在課堂上一直是個(gè)害羞的人，每次起來回答問題都緊張兮兮，臉紅紅的。缺少的就是鍛煉的次數(shù)，課堂沒有起到根本的作用，只是為上課而上課，想來這真是一件壓抑的學(xué)習(xí)方式，不管學(xué)生餓、飽、消化速度只是使勁拿所謂的“知識”喂他們。適得其反啊，讓好多本來很有潛質(zhì)的學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理啊。這是幫助學(xué)生還是害學(xué)生呢？請放下老師的“架子”，把學(xué)生當(dāng)做朋友，把自己放低點(diǎn)，把自己也當(dāng)做和學(xué)生一樣只是一個(gè)渴求知識的求學(xué)者。這樣距離更近，學(xué)生會(huì)在不知不覺中從你那里學(xué)到知識，你教得快樂，他們學(xué)得更快樂，事半功倍，何樂而不為呢！

（3）找準(zhǔn)課堂的切入點(diǎn)，這也是一個(gè)教師最重要的責(zé)任，課堂上這個(gè)就是你的本質(zhì)義務(wù)，教師的主導(dǎo)作用也在此，何謂主導(dǎo)，就像一艘船一樣教師就是把舵的舵手，學(xué)生就是在知識的大海里面遨游的船只，當(dāng)學(xué)生精神不振時(shí)，你能否用音樂使他們振作？藝術(shù)的力量同樣可以解決這些問題，只是需要你去挖掘，歌曲種類會(huì)讓人產(chǎn)生不同聽覺反應(yīng)，一些偉大藝術(shù)的產(chǎn)生過程也可以激勵(lì)學(xué)生，生活中不缺少教材，只要你有雙善于觀察生活的眼睛。要想遇到這些問題能夠游刃有余，必須在學(xué)習(xí)后實(shí)踐，在實(shí)踐后反思，在反思中改進(jìn)，再改進(jìn)中再學(xué)習(xí)。一個(gè)職業(yè)舵手也需要千錘百煉。當(dāng)你能帶領(lǐng)你的學(xué)生輕松的上一節(jié)豐富多彩的音樂課的時(shí)候，你就成功了。

（4）課堂上的獨(dú)立自主如何建立起來，學(xué)生需要一些自主求學(xué)的權(quán)利，讓他們自己練習(xí)挑選，比如他們喜歡聽什么歌，可以在上課前為他們播放，師生共同欣賞，下節(jié)課上課內(nèi)容告訴他們，問問他們有什么意見，有什么需要。學(xué)生也需要一個(gè)合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們學(xué)會(huì)成長，前一段時(shí)間我有一個(gè)非常愉快的經(jīng)歷，排了一個(gè)合唱，因?yàn)檫@不只是學(xué)生參加，我也參與了，過程非?？鞓?，作為一個(gè)新教師在這個(gè)活動(dòng)中迅速和學(xué)生打成一片。他們同樣需要一個(gè)反思的平臺。讓學(xué)生學(xué)會(huì)吸取成功經(jīng)驗(yàn)改正存在的錯(cuò)誤，人無完人，更何況是認(rèn)知結(jié)構(gòu)還沒有完整的青少年，他們需要這個(gè)平臺來漸漸完善自己。

祖國的建設(shè)需要大量的人才，人才孕育最大的搖籃就是學(xué)校，作為教師，作為一個(gè)愛國的人民，我們都有責(zé)任和義務(wù)去在自己的崗位上盡自己的一份力量，課堂是學(xué)生的一個(gè)平臺，也是教師的一個(gè)平臺，教師更多的應(yīng)該是服務(wù)，把課堂交還給學(xué)生，請松一松你那雙不舍的手，他們需要需要自主獨(dú)立的學(xué)習(xí)。他們比我們更需要這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的媒介—課堂。在一個(gè)氛圍輕松，教學(xué)設(shè)施齊全，學(xué)習(xí)方式有效的教育環(huán)境下一定能夠孕育越來越多的人才。希望自主化學(xué)習(xí)能夠給教育事業(yè)注入新鮮的血液，讓中國教育順著民族逐漸強(qiáng)大的東風(fēng)蓬勃發(fā)展，希望在不久的將來我可以具備一個(gè)優(yōu)秀教師的素質(zhì)，能力。希望我的學(xué)生是一群對知識充滿“野性”的渴求者。希望他們能從音樂上得以升華，以藝術(shù)的眼光，哲學(xué)的思想面對社會(huì)、面對挑戰(zhàn)。

（作者單位：江蘇省如皋職業(yè)教育中心校）