劉林　王曉飛

“毛筆分硬毫、兼毫、軟毫，今天我們用的筆就是硬毫，它彈性強，容易控制，寫字銳利?！痹谀喜需F路一小的書法教室里，書法教師一邊觀看學生書法練習，一邊介紹毛筆的書寫特點。學生都端正地坐課桌前，手提毛筆在宣紙上重復地練習著點、橫、豎、撇、捺，仿佛與教室外的喧囂隔離開了。

2012年3月，南昌市西湖區(qū)在全省率先啟動書法教育進課堂工作，并提出力爭用3～5年時間，使全區(qū)學生書寫能力提高到一個新的水平。然而，僅僅過去1年多的時間，西湖區(qū)的師生在省市舉辦的書法活動中捷報頻傳，8名書法教師成為江西省書法家協(xié)會會員。

2013年“人教杯”全國中小學生書法大賽上，南昌市西湖區(qū)9幅學生書法作品從全國2萬多幅作品中脫穎而出，獲獎人數(shù)居全省第一，西湖區(qū)教育科技體育局也成為榮獲全國“書法教育推廣獎”的三個基層教育部門之一。

試點：從政府推動到學校主動

過去，由于中小學課業(yè)繁重，教師教法單一，導致書法課難在學校落地生根，書法教育形同虛設(shè)。”西湖區(qū)教育科技體育局局長陳木林對記者說，教育部一下發(fā)《關(guān)于中小學開展書法教育的意見》，西湖區(qū)就提出了要將“以書道育人為導向，練就一手好字”作為全區(qū)教育發(fā)展五大重點工程之一強力推進，把扎實推進書法教育與提升全區(qū)教育內(nèi)涵、打造教育品牌、推進素質(zhì)教育緊密結(jié)合起來。

2012年3月，西湖區(qū)制定出臺了《關(guān)于推進中小學書法教育工作方案》，撥出專款30萬元，為全區(qū)學生免費配發(fā)了書法區(qū)本教材、書法練習紙和書法家庭練習冊。按照“專家引領(lǐng)、試點先行、確立模式、全面實施”的總體部署，在啟動階段，西湖區(qū)教育科技體育局選取了兩所具有一定代表性的試點校：九年一貫制學校——廣南學校，正在著力打造的品牌?！F路一小。這兩所學校的試點，拉開了全區(qū)書法教育試點工作帷幕。

“剛開始，沒有專用的書法器材，我們就將2張普通課桌拼在一起，鋪上一層毛氈，改造為書法專用課桌，并為學生購買毛筆、筆洗、筆架、硯臺和紙墨等書法用具和材料。”作為西湖區(qū)書法教育第一批試點單位，鐵路一小校長胡超英感觸良多，“我們學校開展書法教育一個學期，學生的作業(yè)和考試試卷的整潔度就有了明顯提高，同時還發(fā)現(xiàn)，原本上課鈴響后教室要十分鐘才能安靜下來，現(xiàn)在學生一進教室就端正地坐在位子上，安靜下來?！?/p>

“在試點初期，我們還擔心學校敷衍了事，認為書法教育會影響學校正常的課程設(shè)置，增加學生的學業(yè)負擔?！蔽骱^(qū)教育督導室的工作人員對記者說道。然而，書法教育進課堂的試點效果卻超出了他們的預料。試點僅僅開展了一個學年，就有很多學校主動開設(shè)書法課。在小升初的時候，有幾個中學的優(yōu)秀班主任指定要書法教育試點學校的學生。因為老師們發(fā)現(xiàn)，接受過書法訓練的學生更加懂事乖巧，沒有浮躁的氣息，學習也非常認真。

“虛能引和，靜能生悟?！标惸玖终f，“毛筆是軟的，學生必須靜下心來、集中注意力才能寫好字。我們的書法教育進課堂不僅是讓學生掌握書寫的技能，更重要的是在寫的過程中學生能夠修身養(yǎng)性，提高他們的綜合文化素養(yǎng)，從而影響他們的一生?！?/p>

翰墨沁心，攪“活”了西湖區(qū)書法教育的一潭春水。很快，西湖區(qū)“書法教育進課堂”就受到學校、家長和學生的歡迎，迅速地從南昌市鐵路一小、廣南學校擴展到西湖區(qū)20多所學校，數(shù)萬名學生拿起了毛筆。2012年秋季開學，西湖區(qū)50%以上學校開設(shè)書法教育課。2013年初，開設(shè)書法教育課的學校達到100%，實現(xiàn)全區(qū)書法教育進課堂全覆蓋。

“從2所學校試點到全區(qū)20多所學校推廣開來，原本我希望要有個3到5年的時間來探索、總結(jié)經(jīng)驗，可沒想到只試點1年，‘書法教育進課堂就從政府試點推動轉(zhuǎn)變成各個學校主動開展?！标惸玖謱τ浾吒锌卣f道。

推廣：破解三大問題，提升教學質(zhì)量

從試點到全面鋪開，“書法教育進課堂”的推進也并非一帆風順。由于沒有前人經(jīng)驗借鑒，推進過程中也遇到不少瓶頸問題，陳木林總結(jié)為“教師、教材、教學”。

參與對教師培訓的西湖區(qū)少兒活動中心副主任張明介紹說，在教育部下發(fā)“開展書法教育的意見”后，全國各省提交教育部審核的書法教材就有800多套，最后推薦下來的教材也有近百套，而且每套教材都是各成體系，這對于初學書法的中小學生來說，就非常不適合。

張明一邊向記者展示西湖區(qū)的區(qū)本書法教材，一邊向記者介紹說，為了編寫一套適合中小學生認知特點和學習需求的教材，西湖區(qū)教育科技體育局聘請有關(guān)專家并抽調(diào)在書法教育方面有專長的同志組成教材編寫組，在廣泛搜集各地書法教材進行研究的基礎(chǔ)上，上一課編一課、編一課上一課，邊修改邊積累。記者從西湖區(qū)獨立編寫的書法教材中看到，教材中不僅包括了“基本筆畫”訓練、“課文臨寫”、“作品訓練”等內(nèi)容，還對每個字都配了典故介紹，讓學生在看故事的同時牢記字形筆畫，最終達到書法能力的提高和書法文化的熏陶。

“有了教材還只是基礎(chǔ)，要實現(xiàn)書法教育進課堂關(guān)鍵還在于教師?！睆埫鞲嬖V記者，“其他地方都是請專業(yè)老師或者志愿者來教學生，西湖區(qū)是先培養(yǎng)好老師，讓他們先練好字，養(yǎng)好性，再去教學生?！蔽骱^(qū)采取內(nèi)培和外聘結(jié)合的辦法，開展全區(qū)書法骨干教師培訓班和試點學校全員性培訓，選拔有書法特長的教師任教，同時聘請書法界知名人士到校講學。從2012年春季開設(shè)書法教師培訓班以來，培訓書法骨干教師近60名，培訓語文和美術(shù)教育教師200多人，全區(qū)2400多人次參加了培訓。

為了給學生提供最優(yōu)的書寫環(huán)境，西湖區(qū)強化了書法教學的硬件建設(shè)，制定《西湖區(qū)書法教育進課堂工作實施操作建議》，從環(huán)境布置、工具準備、教學設(shè)施的配備等方面開展書法教室的專項建設(shè)工作。截至目前，西湖區(qū)的23所小學中有19所設(shè)立了專門的書法教室，4所因場地受限而采取了與其他活動室合用的方式設(shè)立書法教學場所。站前路小學根據(jù)學生數(shù)配備了兩間專用教室；珠市小學將書法教育與學校國學教育相融合，打造了極富中國傳統(tǒng)文化特色的“正心堂”；松柏巷小學利用班級博客，將學生的作品公布在網(wǎng)上，獲得家長的一致好評。endprint

“目前，西湖區(qū)書法教育進課堂工作已基本實現(xiàn)書法教室配置到位、書法課程設(shè)置到位、書法教師教學到位、書寫習慣養(yǎng)成到位、書法評價督促到位的‘五個到位。2014年，西湖區(qū)書法教育將步入發(fā)展提升階段，要實現(xiàn)教師書法教學水平的提升，書法教室格局的提升，學生的書寫水平的提升。未來，我希望西湖區(qū)也能夠成為‘書法之鄉(xiāng)?！标惸玖謱ń逃奈磥硇判臐M滿。

成果：書道育人，盡現(xiàn)西湖教育的魅力

近日，記者來到羊子巷小學孺子亭校區(qū)，正好遇到了該校在為南昌市“2014年美之春藝術(shù)節(jié)——翰墨書香大賽”進行選拔。推開書法教室的門，一股幽幽墨香撲鼻而來，墻壁上掛滿了書法作品。教師和學生正聚精會神地寫著毛筆字，揮毫潑墨，行云流水。該校校長熊瑜指著墻上的書法作品對記者介紹說：“這些掛在墻上的書法作品都是教師業(yè)余時間寫的。他們之中不僅有書法教師，還有很多是數(shù)學、英語、音樂的任課教師，都對書法充滿熱愛?！?/p>

參加書法比賽選拔的章燕老師就是數(shù)學課任教師，他告訴記者，原本只是看著語文教師培訓書法覺得很好奇，就想自己也試著學點書法，將來好教自己的孩子。“參加兩次培訓我就愛上了書法，它不僅改變了我生活中的一些壞習慣，讓我安靜下來思考問題和鉆研教學，還讓我學會了傾聽，增進師生之間的關(guān)系，提升教學能力?！闭卵喾浅Ｗ院赖馗嬖V記者。

書法教育不僅提升了教師的素養(yǎng)，也提升了學生的自信。站前路小學的吳洋是該區(qū)小有名氣的“書法家”，年僅10歲的他成為江西省唯一一位獲得“人教杯”全國中小學書法大賽“小小書法家”稱號的人。

每周一次的書法課，老師布置練兩張紙的字，而吳洋交給老師至少十張。“當吳洋學會寫單幅作品時，哪個親戚過生日或者來家里玩，他都會親手寫一幅作品送給他們?！眳茄髬寢屆硷w色舞地說，親戚拿到孩子的作品，都非常高興，特別是孩子的爺爺，每次都會把作品裝裱起來，貼在墻上。吳洋也因此自信心大增。由于對書法的喜愛，吳洋把原來的珠心算、跆拳道、游泳等愛好都放棄了。

在江西省書法家協(xié)會最近舉辦的第七屆臨帖展上，西湖區(qū)有22位書法骨干教師的作品入展，并有7位教師獲獎。2013年7月1日，西湖區(qū)教育科技體育局主辦的一場主題為“永遠跟黨走，同書中國夢”的百人書法比賽，分別聚集了一百位教師、一百位學生同臺競賽，引起了省內(nèi)各大媒體的高度關(guān)注。省政府副省長朱虹在參觀了站前路小學師生的書法展覽后，贊賞之余，欣然題詞“和諧社會，書畫天堂”。

書韻飄西湖，墨香滿校園。如今，走進西湖區(qū)的校園，一陣陣清新的味道撲面而來，沁人心脾的是翰墨飄香的生動課堂。“以書法特色教育為切入點，提升校園的文化品位”已經(jīng)成為西湖區(qū)教育工作者的自覺行動，書法教育正成為西湖區(qū)教育的一張靚麗名片。endprint